從《文章作法》中略談記事文的寫作手法
——小學語文初寫作

廖 璇

(湖南省長沙市岳麓區(qū)實驗小學 湖南 長沙 410000)

1.寫作應有的態(tài)度

文章有內容和形式兩方面，所謂的好文章，就是表情達意，使讀者讀了以后能明了作者的本意，感到作者的心情的文章。做文章之前作者應該有的最要緊的基本條件有兩個：真實、明確。在小學的各大考試中，每次考試的作文第一個要求就是真情實感，表達明確。

真實就是這篇文章是要傳達自己的意思和情感，倘若自己沒有這樣的意思和情感，就不應該做這樣的文章，不然就不真實了。在日常的教學中，經常遇到這類作文，沒有真情實感，只有積累的一些好詞好句勉強搭邊，湊夠了字數(shù)，成了一篇空喊口號，空洞無物的文章。所以“情者，文之經；辭者，理之緯；經正而后緯成，理定而后辭暢；此立文之本也。”充分表明了情感是寫文的基石，才能避免“無病呻吟”類的文章。但是真實也不是跟記流水或者記賬式的事無巨細一一詳細鋪陳，而應有所選擇，這里涉及到文章的選材，后面會有詳述。同時真實也不是不可以使用夸張，古人也有此類詩句；“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”、“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，同樣也是為了表達作者的真情實感，用了特殊的修辭手法來表現(xiàn)。

2.記事文的意義

2.1 記事文的定義。將人和物的狀態(tài)、性質、效用等，依照作者所目見、耳聞或想象的情形記述的文字。稱為記事文。這里沒有以以往的寫人記事分開，我們通常說寫人就是寫人，記事就是單獨的記事，其實這兩個東西相輔相成，寫人離不開記事，記事同樣也離不開寫人。

以下舉一個例子：

......這一枝梅花只有二尺來高，旁有一枝，縱橫而出，約有二三尺來長；其間小枝分歧，或如蟠螭，或如僵蚓，或孤削如筆，或密聚如林；真乃“花吐胭脂，香欺蘭蕙。”

—— 《紅樓夢》第五十回

2.2 作記事文的第一步。先查地理書，假定得到下面的材料：

(1)梅溪湖位于湖南省長沙市，是大河西先導區(qū)開發(fā)的重點片區(qū)，周邊為綠色生態(tài)示范城區(qū)。

(2)梅溪湖總規(guī)劃面積32平方公里，東至西二環(huán)，西至雷鋒鎮(zhèn)，北起楓林路，南至桃花嶺、象鼻窩。

再把自己在游西湖的時候的經驗列舉出來，假定如下：

(3)從家里步行到梅溪湖公園大概三四里的路程，需要30分鐘左右。

(4)到那里去也可以坐公交車，只是梅溪湖附件公交車還不夠多，可能比較難找。

(5)桃花嶺虎形山就像一個趴在岳麓峰下的一只老虎，梅溪湖街道工委的新辦公樓就在虎鼻尖上。龍王港河與一條支流在前面流過。

(6)白沙灘全部由天然石英砂堆砌而成，沙灘平緩舒展，沙質潔白細膩，遠望去如皚皚白雪，近看如珍珠璀璨，與梅溪湖湖泊相伴，溫婉而美麗。

(7)桃花嶺位于梅溪湖國際新城南面，景區(qū)內山嵐繚繞、鳥語花香，柳綠桃紅間，有潺潺流水聲不斷。

(8)柳堤位于梅溪湖國際新城桃花島內，全長1.3公里，宛如一條真龍臥于水上，將梅溪湖分成了內外不同高差的湖面，湖光山色，山水交融。

(9)周末游人如織，往來無風，可以細細觀賞這些景色。山上多樹，水底有草，遠望能見岳麓山余脈，與太陽相接的地方隱約有光，這樣的美景非常適合家人一起消磨時光，體味親情。

3.材料的取舍與整理

依上面的取舍整理的結果綴成短文如下：

梅溪湖

梅溪湖，在湖南省的省會長沙市(一)，東至西二環(huán)，西至雷鋒鎮(zhèn)，北起楓林路，南至桃花嶺、象鼻窩(二)。南面的桃花嶺虎形山就像一個趴在岳麓峰下的一只老虎，梅溪湖街道工委的新辦公樓就在虎鼻尖上。龍王港河與一條支流在前面流過。嶺內山嵐繚繞、鳥語花香，柳綠桃紅間，有潺潺流水聲不斷(五)。從桃花嶺高處流淌而下的一條小溪，穿過層層跌宕的巖石，清澈而歡快，在溪水下落處濺起輕盈的水花。在晴日映射下，溪邊的卵石間水草茵茵。溪水兩側由大小不一的奇石連接起來，游人在石間穿行，可享受青山綠水帶來的愜意。柳堤位于梅溪湖國際新城桃花島內，全長1.3公里，宛如一條真龍臥于水上，將梅溪湖分成了內外不同高差的湖面，湖光山色，山水交融。湖上的兩座石拱橋更為此處平添了江南水鄉(xiāng)的幾分詩意和柔情(十三)。柳堤的美麗不僅在于它在秀麗的湖中穿越而過，還因為堤上種滿了形態(tài)優(yōu)美的香樟、柳樹及其他各種植物，是一條全年都常綠的長堤。遠望去，柳堤綠蔭成形，隨風拂岸;游人行于堤上，猶如置身山水詩畫中(十四)。周末游人如織，往來無風，可以細細觀賞這些景色。山上多樹，水底有草，遠望能見岳麓山余脈，與太陽相接的地方隱約有光，這樣的美景非常適合家人一起消磨時光，體味親情(十五)。

總之，寫作是一個創(chuàng)作的過程，也是進行自我表達的過程，教師在進行寫作教學的過程當中，一定要特別注意寫作教學所富含的人文情懷。在寫作的時候，教師要向學生強調真情實意，讓學生通過寫作表達出自己的心聲，說出自己真心想說的內容，這樣寫出的文章才能夠更加有真情實感，同時，教師也需要改變傳統(tǒng)的教學模式，通過多種有效的方法激發(fā)學生的課堂參與興趣。