羞答答的零食明亮亮地拆

呂巧靈

(安徽省合肥一六八玫瑰園學(xué)校 安徽 合肥 230601)

一

在一個(gè)班上課。我剛在白板上寫了幾個(gè)字，轉(zhuǎn)身就看到小騰：目視前方，頭微仰；坐姿端正，體前傾；面容整肅，頰蠕動(dòng)。嗯？這么正常的樣子有點(diǎn)不正常，但又指不出問題。小騰周圍的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的目光焦點(diǎn)，竊竊而笑，相互會(huì)意。我走近，小騰桌肚子中似乎沒什么可疑物品，小騰本人更是一副認(rèn)真聽講的樣子，其他同學(xué)也都低頭閱讀，運(yùn)筆記錄。難道是我少見多怪，疑神疑鬼？

我轉(zhuǎn)到教室的右前方，察看小組學(xué)習(xí)過程。一抬頭，小劼正仰著臉，想要接住拋到空中的一?；ㄉ谞畹某允?，很不巧，飛行物落到了走道上。我恍然大悟——之前小騰應(yīng)該也是以這種姿勢(shì)接了東西。我理了理心緒，說：“第四節(jié)課，估計(jì)大家有點(diǎn)餓了，”其他同學(xué)或點(diǎn)頭如雞啄米般認(rèn)同，或會(huì)心微笑，仿佛找到了知音，“但是，上課有上課的秩序，那就按照班主任的要求，給每個(gè)人買一份同樣的吃食?！逼渌瑢W(xué)“嗷”一聲鼓掌歡呼，小劼暈紅了臉，低頭不語，小騰一臉不服氣的樣子，但都沒再說話，沒再吃零食。過了一會(huì)兒，天不怕地不服的小宇嘴里似乎也吃起了什么。

這個(gè)班的學(xué)生慣于在課上吃零食。班主任的要求是——禁止吃零食——零食不僅沒營(yíng)養(yǎng)，還會(huì)影響教室氣味。而學(xué)生呢，則經(jīng)常在課上羞答答地吃，明目張膽地吃。小宇嘴里似乎又吃起了什么，周邊也有濃郁的調(diào)料氣味。但我從旁邊飄然而過。與其盯著極個(gè)別學(xué)生較勁，影響教學(xué)秩序，干擾絕大部分學(xué)生，不如寬容學(xué)生也放過自己。心念電轉(zhuǎn)，主意立定，我與學(xué)生與自己和解。[1]

二

在另一個(gè)班上課。兩年來，從沒發(fā)生過課上吃零食的現(xiàn)象。這個(gè)班的學(xué)生，天賦異稟，律己甚嚴(yán)，不愛零食？非也非也。

一下課，方怡就迎了過來，舉過來兩個(gè)大白兔奶糖，也不說話。我驚問：“給我的？”方怡眼瞼下垂得更明顯。我趕忙接了過來，口中道：“謝謝！謝謝！”方怡是一個(gè)連話都不大跟同學(xué)說的女生，老師問話，仿佛是自說自話，一律不答。方怡竟然送給我兩個(gè)大白兔奶糖。教師節(jié)的時(shí)候，竟然又送給我四個(gè)巧克力。我跟她說話，她依然低眉盯地，默然無語。

睿涵舉著棒棒餅干跳到啟悅面前，啟悅?cè)×艘桓?，咬了一口，?xì)嚼慢品，一臉開心。兩個(gè)女生開心地分享著零食，大聲地說著悄悄話。一旁的飛陽、子墨、一嘯也圍了過來。好幾個(gè)同學(xué)聚在一起，吃吃這個(gè)的，嘗嘗那個(gè)的，有餅干，有糖果，有砂糖橘，有菠蘿蜜，有蘋果瓣，有橙子切……我拍拍手，“下一節(jié)課要開始了，請(qǐng)回自己的座位?！蓖瑢W(xué)們立即收起未吃完的零食，裝好垃圾，回到座位。教室里充滿甜蜜蜜的零食、水果氣味，門窗大開，大家很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

我問班主任：“同學(xué)們?cè)诮淌页粤闶?，垃圾不?huì)亂丟？”他答：“征求過他們關(guān)于課間是否吃零食、垃圾如何處理的意見。沒看見亂丟的呀?！彼€詭秘一笑，“亂丟的，零食就是我的啦。哈哈……”

“各位家長(zhǎng)：孩子從早到晚都在學(xué)校，歷時(shí)長(zhǎng)，任務(wù)重，加之正處于長(zhǎng)身體階段，難免饑餓。請(qǐng)給孩子準(zhǔn)備一些充饑的零食，最好準(zhǔn)備牛奶和水果?！奔w協(xié)商，同伴共享，家長(zhǎng)支持，學(xué)生敞亮，老師不慌。

三

“小騰，為什么想在上課時(shí)吃零食呢？”我在走廊上碰到小騰，問道。特殊性格的學(xué)生的特殊事件，課下交流，面對(duì)面處理，會(huì)更見效果?！霸谏险n時(shí)吃零食，特別香！”小騰脫口而出。我看著他說：“課下不能吃嗎？”小騰也沒有退縮的樣子：“上課時(shí)吃，真的特別香。尤其是別人都看著你吃的時(shí)候?！毙潞推渌麕讉€(gè)同學(xué)也圍了過來，點(diǎn)頭附和。

“尤其是別人都看著你吃”，這是吸引別人關(guān)注的心理，這是向同學(xué)炫耀自己能耐的心理，這是挑戰(zhàn)班規(guī)的叛逆心理。

做教育教學(xué)工作，要及時(shí)溝通。班主任和任課老師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，一般要及時(shí)表揚(yáng)，或與學(xué)生(家長(zhǎng))溝通。寓言故事《扁鵲見蔡桓公》中，由病在肌膚紋理間到病在肌肉中，由病在腸胃里到病至骨髓，病情逐漸惡化，所以有的醫(yī)生主張要早病早醫(yī)。如果學(xué)生上課不聽課，下課不交作業(yè)，老師沒有及時(shí)督促，內(nèi)容漸多，深度漸進(jìn)，學(xué)生還能聽懂并完成作業(yè)嗎？

做教育教學(xué)工作，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)吃零食，因?yàn)榱闶硶?huì)影響正餐，教室會(huì)有氣味，垃圾袋會(huì)亂扔?？扇绻麑W(xué)生沒吃早餐呢？如果學(xué)生真的餓了呢？如果有垃圾亂扔的現(xiàn)象，錯(cuò)在零食，還是錯(cuò)在亂扔零食袋的人呢？努力上進(jìn)的學(xué)生會(huì)讓人敬佩，與人為善的學(xué)生會(huì)讓人溫暖，彬彬有禮的學(xué)生會(huì)讓人如沐春風(fēng)。育人，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生自我教育。自我教育，要以正確的價(jià)值觀為底色[2]。

做教育教學(xué)工作，要有共情心理?！恫軇フ搼?zhàn)中》曹劌向魯莊公解釋“一鼓作氣，再而衰，三而竭”。只有與齊軍共情，才能了解齊軍的士氣逐漸衰弱，才能“彼竭我盈”，取得勝利。幾個(gè)男生聊天，贊嘆著另一個(gè)學(xué)生，斷斷續(xù)續(xù)的話語傳過來：“他敢跟老師對(duì)罵，太牛了。”我拉了拉帽子，隱遁而過。老師為什么成了學(xué)生想對(duì)罵的人呢？老師為什么要跟學(xué)生對(duì)罵呢？十年修得同船渡，三年相伴，多么難得！何妨多一些共情心，寬容意[3]。

黑格爾說：“存在即合理。”家長(zhǎng)反對(duì)孩子在學(xué)校附近的小賣部買零食，有的學(xué)校禁止學(xué)生帶零食，有的班級(jí)禁止學(xué)生吃零食：反對(duì)無效，禁而不止。零食中有忙里偷閑的愜意，有呼朋引伴的歡愉。適量吃零食，選擇健康零食，以寬容的心態(tài)民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，讓羞答答的零食在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候明亮亮地拆，爽利利地吃。