基于核心素養(yǎng)的初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建

董瑞強

(山西省太原市晉源區(qū)姚村鎮(zhèn)中學校 山西 太原 030054)

在當今信息化時代的時代背景之下，無論是教師還是學生，我們能夠接觸到信息技術(shù)的途徑和窗口都在不斷增加。但是隨著這些窗口的開放，我們對學生的要求也在逐漸方法，基于核心素養(yǎng)的信息技術(shù)培養(yǎng)，就是要通過課堂的構(gòu)建去完成對學生的信息技術(shù)水平的基礎(chǔ)培養(yǎng)。教學中教師可以利用這些出現(xiàn)的能夠接觸到信息技術(shù)的途徑和窗口，淺析有關(guān)原理，引出學生學習的興趣和探索的熱情，以便能夠在后續(xù)的課程中進行適應(yīng)性學習。

1.結(jié)合生活實例講解，提高學生信息意識

在生活中，我們大部分時間是在看網(wǎng)頁，看視頻，但是如果要讓我們動手去做網(wǎng)頁和做視頻呢，教師要幫助學生從通過看和接觸產(chǎn)生去了解的興趣，我們對于信息技術(shù)無論是理論知識還是實踐操作，都需要建立在一個學生愿意聽，有興趣去聽得基礎(chǔ)上才好進行。處于初中階段的學生，本身在其余理論課教學產(chǎn)生疲憊感的狀態(tài)下，如果信息技術(shù)這門課仍舊采用讓學生帶有疲憊感的進行教學，效果必然不佳，因此教師才要在實際教學中多多利用與實際生活產(chǎn)生的聯(lián)系，巧妙地進行教學。

就比如對ppt的制作，學生在上課的時候必定接觸過課件這樣的東西，教師所用的課件就是用ppt制作的，教師在進行講解的時候，就可以告訴學生，你們平時使用的課件就是用這個課件做的，[1]學會了之后你們可以查找相關(guān)資料、利用所學知識做出屬于自己的課件。也可以幫助學生把ppt應(yīng)用到班級活動中去，讓學生自己在實踐操作中學習，本身就是一件貼合生活的學習，教師也可以通過作業(yè)的形式讓學生上臺進行展示性學習。從而提高學生的信息意識水平，提高學生對于信息的創(chuàng)新能力。

2.通過微課堂的導(dǎo)入，幫助整理重要知識

微課堂的廣泛應(yīng)用，為許多科目的教學大開方便之門。初中信息技術(shù)教學本身也作為課時較少的科目進行教學，因此通過微課堂的補充知識對學生而言至關(guān)重要，以往的教學中，無論如何教師都得對照課本完成四十五分鐘或者四十分鐘的教學?；蛘呤抢速M掉多余的時間，微課的學習則能有效避免這一缺點，教師可以在課余的時間幫助學生補充一些有關(guān)的視頻內(nèi)容和拓展內(nèi)容，能夠有效地提高學生對學習的興趣。提高興趣的同時，也能夠幫助學生整理出一些重要的操作性難題?；谖⒄n的存在，我們可以利用信息化時代的便利去為學生講解信息化技術(shù)科學，凝練知識點，拓展課外知識，用更短的實踐滿足和成就更高的學習效率。

例如第一節(jié)課《信息及其特征》的教學，進行導(dǎo)入時教師可以先通過微課向?qū)W生展示目前信息技術(shù)在我們實際生活中的應(yīng)用。無論是我們平時消遣娛樂的視頻，我們平時的支付手段等都較以往發(fā)生了天差地別的變化。實際教學中教師可以先進行播放，再詢問學生自己發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在實際生活中還有哪些應(yīng)用。然后再逐漸引入正題，通過對剛才所舉離子的剖析，總結(jié)出信息的特征。教師需要進行循序漸進的引入式教學，而不是通過勾畫課本上的重點概念。而微課的導(dǎo)入也有利于整理知識點和相關(guān)操作，因此使用微課這種新興教學手段有利于學生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)構(gòu)建。

3.通過調(diào)節(jié)課堂氣氛，營造適合的學習環(huán)境

對于信息技術(shù)這門課來說，按照以往的教學經(jīng)驗，學生對此類課程往往抱有較高的熱情。在這種熱情的基礎(chǔ)上，教師不能夠敷衍了事，而是需要積極與學生進行互動完成一個完整的課堂構(gòu)建，學生的興趣是教師教學最好的幫手，教師要利用好這一點。在課堂上我們需要構(gòu)建一定的教學情境，調(diào)節(jié)課堂氣氛，也為學生營造出一種適合的學習環(huán)境，完成對該科目的教學目的。

就比如說對于《走進網(wǎng)絡(luò)天地》這一部分的教學，我們要讓學生知道的是網(wǎng)絡(luò)的含義分類及其作用，我們還是可以通過聯(lián)系生活的辦法，[2]為學生舉出實例?？梢匀ピ儐枌W生平時沒事的時候會不會刷刷視頻，有沒有在家聯(lián)機打過游戲，或是有沒有組成過小組進行某一件事。來區(qū)分不同的網(wǎng)絡(luò)類型，局域網(wǎng)、城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，都可以通過學生的日常行為進行舉例，我們?nèi)ピ儐柵c學生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，就能夠在學生的心中形成一種疑慮，這兩者之間有什么聯(lián)系，從而拉近教師的教學，達成核心素養(yǎng)的教學培養(yǎng)。

總結(jié)

綜上所述，在核心素養(yǎng)的背景下，教師應(yīng)充分利用這次變革機會，將信息技術(shù)教學模式進行充分的革新，增強學生的學習熱情，讓他們積極參與到信息技術(shù)的課堂中去，從而全面提升學生的信息技術(shù)水平?；诖?，教師要靈活使用多種教學方式，為學生構(gòu)建一個更加豐富、生動且有深度的信息技術(shù)課堂，進而為我國信息技術(shù)教學事業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。