在小學(xué)體育與健康課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

?李 民 李桂曉

小學(xué)體育與健康課程在教授學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的德育品質(zhì)，擁有積極向上的生活態(tài)度，以及與他人團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生全面能力的提升。在新時(shí)代教育改革浪潮中，體育學(xué)科變得越來(lái)越重要。小學(xué)體育教師應(yīng)在現(xiàn)有教學(xué)基礎(chǔ)上，重視學(xué)生德育教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，將德育教育在小學(xué)體育與健康課程中得以良好滲透。

一、德育品質(zhì)的培養(yǎng)

在小學(xué)體育與健康教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，要求身體素質(zhì)好的學(xué)生帶動(dòng)身體較為孱弱的學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，使其可以依照教學(xué)要求保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生便會(huì)在體育活動(dòng)中形成助人為樂(lè)的思想意識(shí)，自覺(jué)幫助學(xué)習(xí)中遇到困難的同學(xué)。同時(shí)，教師還應(yīng)在體育與健康教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)，保護(hù)弱小的良好品格。保證體育活動(dòng)競(jìng)賽公平、公正和善對(duì)待每一位學(xué)生，授課時(shí)習(xí)慣使用禮貌用語(yǔ)，用自己的言行舉止為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。在體育教學(xué)活動(dòng)中，倘若有學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)偷懶，未能按照要求進(jìn)行體育訓(xùn)練，此時(shí)教師應(yīng)對(duì)這類(lèi)學(xué)生予以批評(píng)懲戒，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想和行為，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的好品行。另外，教師應(yīng)借助富有趣味性的體育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生在互動(dòng)中意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作對(duì)整個(gè)集體的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的班集體凝聚力，使其在小組團(tuán)隊(duì)的協(xié)作下取得優(yōu)異成績(jī)，并對(duì)在小組對(duì)抗賽中奮力拼搏，努力為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。在此期間，倘若小組內(nèi)的學(xué)生發(fā)生誤解或者摩擦，教師在問(wèn)清楚事件緣由以后，調(diào)解學(xué)生之間的矛盾，教授學(xué)生正確的與他人相處的方法，使其在今后的學(xué)習(xí)生活中能與他人相互理解尊重，懂得集體合作的重要性。教師還應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、持之以恒的做事精神，通過(guò)耐力跑等訓(xùn)練讓學(xué)生勇于面對(duì)挫折與失敗，使其在體育活動(dòng)中懂得“勝不驕、敗不餒”的優(yōu)良作風(fēng)。

二、文化技能的培養(yǎng)

體育與健康教學(xué)活動(dòng)中，教師需通過(guò)為學(xué)生講解基本技術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求真的德育意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容安排生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生心理需求，讓師生在互動(dòng)過(guò)程中達(dá)成情感共鳴，這樣學(xué)生既能在體育訓(xùn)練中鍛煉身體，又能讓學(xué)生擁有求知好學(xué)的精神。由于小學(xué)生理解能力有限，教師在帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展體育與健康教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編體育活動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生親自對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行設(shè)置，嘗試動(dòng)手制作各種類(lèi)型的體育器材，增加學(xué)生體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性。例如：教師教授學(xué)生投擲類(lèi)體育項(xiàng)目時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作體育器材，用家中閑置的廢舊塑料瓶與沙土制作成投擲物，然后在體育課堂上進(jìn)行投擲，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，又能讓學(xué)生在動(dòng)手制作中感受體育教學(xué)的樂(lè)趣。

三、身心健康的培養(yǎng)

小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，教師應(yīng)在體育與健康教學(xué)活中增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)機(jī)能，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。這就要求教師應(yīng)有目的地安排教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)不同年齡階段學(xué)生的成長(zhǎng)需求，設(shè)置體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與各項(xiàng)體育活動(dòng)中茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)前，受快節(jié)奏社會(huì)生活影響，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也變得越來(lái)越大，很多教師、家長(zhǎng)只注重學(xué)生文化課成績(jī)，未能對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)予以重視，致使許多學(xué)生孱弱多病，沒(méi)有強(qiáng)壯健碩的體格。為此，教師應(yīng)在教學(xué)中幫助學(xué)生樹(shù)立終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)，告知學(xué)生擁有健康身體的重要性，使其感受到體育鍛煉的樂(lè)趣。除了體育與健康教學(xué)中設(shè)置的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以外，教師還可以將乒乓球、自行車(chē)、舞蹈、羽毛球等大眾體育項(xiàng)目融入日常教學(xué)當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確運(yùn)動(dòng)技能要領(lǐng)，讓學(xué)生在科學(xué)健身的引導(dǎo)下強(qiáng)身健體。在小學(xué)體育與健康教學(xué)中，教師需讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感受美、創(chuàng)造美，要求學(xué)生每個(gè)體育動(dòng)作都要符合標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取做到動(dòng)作優(yōu)美、姿態(tài)優(yōu)美。現(xiàn)在，人們的物質(zhì)生活有了很大的提高，我國(guó)中小學(xué)生肥胖指數(shù)呈逐年上升趨勢(shì)，體育教師應(yīng)有意識(shí)地借助形體訓(xùn)練，讓學(xué)生在告別“小胖墩”的同時(shí)，提升形體審美意識(shí)，以便學(xué)生可以改變?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中的惰性，將體育運(yùn)動(dòng)變成生活中的一部分，使其擁有終身體育意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)對(duì)其一生有著極為重要的影響，小學(xué)體育教師應(yīng)在日常教學(xué)中將培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力作為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行德育品質(zhì)、文化技能以及身心健康方面的培養(yǎng)，使其在富有趣味性的體育活動(dòng)中，個(gè)性得到發(fā)展，在小學(xué)體育與健康課程中逐步具備優(yōu)質(zhì)的綜合能力。