在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展武術(shù)操教學(xué)的實(shí)踐方法探究

?俞佳佳

小學(xué)體育是提高學(xué)生身體機(jī)能，鍛煉身體素質(zhì)的課程，在小學(xué)體育中，學(xué)校普遍采用的都是一些比較常規(guī)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的身體提升非常有限，并且沒(méi)有結(jié)合到中國(guó)傳統(tǒng)文化元素。教師在教學(xué)當(dāng)中，可以在相關(guān)體育課程當(dāng)中設(shè)置武術(shù)操的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以在了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，提供足夠的鍛煉機(jī)會(huì)。使學(xué)生可以積極地參與到體育教學(xué)中，感受武術(shù)操帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，提高學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中的積極性，學(xué)生能夠更主動(dòng)地對(duì)自身進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、詳細(xì)分解武術(shù)操動(dòng)作，減少學(xué)生練習(xí)難度

由于學(xué)生年齡比較小，在初次接觸武術(shù)操的時(shí)候不能很好理解武術(shù)操的動(dòng)作要領(lǐng)，認(rèn)識(shí)武術(shù)操的具體形態(tài)，在很大程度上不僅使學(xué)生的武術(shù)操上手難度、練習(xí)難度增大，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)武術(shù)操很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)武術(shù)的專(zhuān)業(yè)教師比較少，缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有辦法將武術(shù)操科學(xué)地向?qū)W生進(jìn)行傳授，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率普遍不高。因此，將武術(shù)操的動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的分解成為現(xiàn)在教學(xué)的關(guān)鍵所在，對(duì)分解的動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，可以減少教學(xué)的難度和學(xué)生的練習(xí)難度。

例如，體育教師在向?qū)W生教學(xué)武術(shù)操的時(shí)候，應(yīng)該詳細(xì)的分解武術(shù)操的動(dòng)作，針對(duì)性地根據(jù)不同的動(dòng)作進(jìn)行不同的講解，將武術(shù)操分為上肢運(yùn)動(dòng)和下肢運(yùn)動(dòng)兩大部分。在上肢運(yùn)動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生練習(xí)拳、肘、肩、背，在下肢運(yùn)動(dòng)中，教師可以針對(duì)馬步、弓步、踏步進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠循序的進(jìn)行練習(xí)，從而減少學(xué)生練習(xí)的難度。

二、客觀(guān)評(píng)價(jià)學(xué)生，提高學(xué)生練習(xí)動(dòng)力

學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)操的時(shí)候，由于年齡比較小，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)情況了解的并不深，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)武術(shù)操的時(shí)候產(chǎn)生盲目的自信，或者打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。所以，教師需要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)的評(píng)價(jià)，客觀(guān)的評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生在練習(xí)武術(shù)操的時(shí)候?qū)ψ陨磉M(jìn)行更深入的了解，同時(shí)了解自己的優(yōu)勢(shì)以及不足，對(duì)優(yōu)勢(shì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對(duì)自身的不足進(jìn)行完善，并且明確自己之后的練習(xí)方向。教師對(duì)學(xué)生的客觀(guān)評(píng)價(jià)還可以引導(dǎo)學(xué)生，使教學(xué)前進(jìn)、完善，激發(fā)練習(xí)動(dòng)力。

例如，教師每周可以根據(jù)學(xué)生在現(xiàn)階段練習(xí)武術(shù)操的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過(guò)程當(dāng)中，教師要診斷指導(dǎo)，激勵(lì)促進(jìn)等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠了解自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在面對(duì)優(yōu)點(diǎn)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，并且提供學(xué)生相關(guān)的幫助，讓學(xué)生能夠找到自己之后的前進(jìn)目標(biāo)。同時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的缺點(diǎn)給予意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生能夠在之后的武術(shù)操鍛煉當(dāng)中進(jìn)行完善，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，增加教學(xué)的靈活性

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中，都是教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生的主動(dòng)性比較弱，并且教學(xué)內(nèi)容比較單一、死板。而隨著現(xiàn)階段教學(xué)水平的不斷提高，教師可以通過(guò)多種教學(xué)方法增加教學(xué)的靈活性，同時(shí)也使教學(xué)的效率能夠得到更好地提升。通過(guò)其他的教學(xué)方法增加教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際需求進(jìn)行補(bǔ)充，不僅為學(xué)生武術(shù)操學(xué)習(xí)提供了更大的幫助，也為學(xué)生全面發(fā)展提供了更大的保證。

例如，教師教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以通過(guò)錄音機(jī)播放武術(shù)操的音樂(lè)，讓學(xué)生跟著音樂(lè)進(jìn)行武術(shù)操的節(jié)奏練習(xí)，這樣可以使教學(xué)的氛圍更加融洽。同時(shí)學(xué)生跟著音樂(lè)能夠進(jìn)行更加高效、節(jié)奏的練習(xí)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，學(xué)習(xí)積極性逐漸得到提高。教師可以在學(xué)生進(jìn)行武術(shù)操練習(xí)的時(shí)候，通過(guò)錄像和照片來(lái)進(jìn)行記錄，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生能夠約束自己的行為，標(biāo)準(zhǔn)自己的動(dòng)作，同時(shí)維護(hù)教學(xué)的秩序。教師在課后可以將這些錄像給學(xué)生進(jìn)行分享，讓學(xué)生能夠看到自己練習(xí)武術(shù)操時(shí)候的樣子，增加教學(xué)的趣味性，讓更多的學(xué)生可以更主動(dòng)地對(duì)自身進(jìn)行提升。

四、總結(jié)

在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，武術(shù)操有著非常重要的地位，對(duì)學(xué)生身體的各方面發(fā)展和鍛煉都有非常大的幫助。通過(guò)開(kāi)展武術(shù)操教學(xué)可以提高學(xué)生參與體育教學(xué)、身體鍛煉的積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。教師在教學(xué)當(dāng)中要詳細(xì)的分解武術(shù)操的教學(xué)，讓學(xué)生更好地進(jìn)行了解，降低學(xué)生的練習(xí)難度。同時(shí)，教師也要不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠了解自己在練習(xí)武術(shù)操的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)和完善。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，使武術(shù)操的教學(xué)更加靈活，為學(xué)生帶來(lái)豐富知識(shí)的同時(shí)，提高教學(xué)的趣味性，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。