多媒體教學促進幼兒園教學的有效手段分析

李常蘭

(安徽省滁州市全椒縣實驗幼兒園 安徽 滁州 239500)

隨著現(xiàn)代社會的不斷進步，國家對教育的要求也發(fā)生了巨大的改變。近年來，國家教育部門一直在對教育教學的理念和模式進行著改革。幼兒園可以說是所有教育最基礎的部分，如果在這一階段能夠調(diào)動起學生們學習的興趣，則可以為學生們今后的學習提供很大的幫助，讓他們的求學之路能夠走的更遠，更順暢；而在幼兒階段中，多媒體的介入無疑是推進了這一目標的達成。

1.利用多媒體技術營造教學氣氛

多媒體或形象逼真的畫面、或鮮艷明亮的色彩、或悅耳動聽的節(jié)奏都能為幼兒園教學活動營造輕松愉悅、溫馨舒適、身臨其境的學習氛圍。在這樣的氛圍中，幼兒產(chǎn)生了與教學內(nèi)容相稱的心理體驗，從而激起了幼兒表達、探究、創(chuàng)造的愿望，為教學活動的開展奠定了良好的心理基礎。

如在“三八”節(jié)的語言活動中，為了讓幼兒都能說出自己媽媽的特點，體會媽媽的愛，教師在活動前就一邊播放音樂《我的好媽媽》一邊展示實現(xiàn)做好的課件。課件中是一張張幼兒們媽媽的生活照，有的媽媽在做家務，有的媽媽在上班，有的媽媽帶著自己的孩子出游……在熟悉的畫面中，在歡快的樂聲中，幼兒們倍感親切與溫暖，這就為接下來的語言活動營造了良好的氛圍。

再比如《我和書寶寶做朋友》的教學活動前，教師可以采用多媒體播放故事《小圖書的哭聲》作為導入，在“小圖書”的哭訴中營造了教學氣氛，激起幼兒的童心愛心，也拉進幼兒與教學內(nèi)容的距離。在幼兒對破舊圖書的同情心驅(qū)使下，教師與幼兒們一起去認識書寶寶的特點，幫助破舊的書寶寶修補，滿足孩子們的保護欲，從而順利實現(xiàn)了愛護圖書教育。

2.利用媒體技術化解教學難點

幼兒的人生剛剛起步，對世界充滿好奇，熱衷于探究，對幼兒園的各種活動也都是興致勃勃的參與其中。但如果教師的教學活動呈現(xiàn)方式和語言過于抽象，那幼兒理解起來就比較困難，學習興趣也會受到影響。多媒體技術相較于傳統(tǒng)的教學模式，最大的優(yōu)勢就在于有直觀生動的畫面，教學活動生活經(jīng)驗缺乏的、具體形象思維占主導的幼兒需要的。因此，對于幼兒園教學活動中那些教師無法用語言表述清楚，或者幼兒不具備經(jīng)驗的情況下，采用多媒體將教學內(nèi)容直觀、生動、形象的展示出來，教學的難點也就迎刃而解了。

3.利用多媒體技術激發(fā)學習興趣

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：要理解幼兒的學習方式與特點，幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎。因此，要獲得直接經(jīng)驗的基礎，幼兒園的教學活動中除了借助游戲活動和生活活動，有時候也可以借助多媒體技術。幼兒園的教學活動中，有些教學內(nèi)容不是簡單地依靠生活或游戲就可以讓幼兒實際接觸的，二多媒體資源具有無可比擬的豐富性，可以在任何活動、任何時間為幼兒們呈現(xiàn)生活中接觸較少的資源，讓幼兒在身臨其境的感覺中參與學習活動，并激發(fā)學習的興趣和積極性。因此幼兒教師在具體的教學過程當中就可以大量使用多彩的圖片，內(nèi)容生動的視頻，甚至是音頻朗讀物等等；這些多媒體教學工具都可以更好地調(diào)動學生的興趣，尤其是大腦正在開發(fā)初期的幼兒來說，他們會對視頻和圖片等所展現(xiàn)的事物具有強烈的獵奇心理，多媒體所展現(xiàn)出來的教學內(nèi)容也能夠符合幼兒階段與外界不不融合的歷程；既提高了學習興趣，又提高了學習效率。

4.利用媒體技術化讓孩子成為學習的小主人

《指南》中指出：“關注幼兒的語言交往能力，并創(chuàng)造無所不在的語言教育”，而對于中大班的來說能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致講出故事的情節(jié)，，或者續(xù)編、創(chuàng)編故事，對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法，還能初步感受文學語言的美。比如：大班散文詩《雨中的森林》，往往在教學中都是比較枯燥、乏味的，在運用多媒體技術后，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)生動形象的情景，同時再配上背景音樂輕輕響起《秋日私語》，雨滴答滴答從天空中落下來，這時可愛的小動物、植物都出來，并呈現(xiàn)出了在雨中玩水、嬉戲有趣情景。此次活動，孩子注意力集中，興趣濃厚，教師就可以把主動權(quán)交給孩子，讓孩子把所聽到的和所看到的畫面告訴大家，在感受文學作品的美的同時，也讓幼兒愉快、自然、主動地學習。因此，多媒體技術為幼兒園教學活動創(chuàng)設了良好的情景，讓孩子更好成為學習中的小主人。

結(jié)語

綜上所述，運用多媒體技術在幼兒園教學活動中是非常有效的，多媒體技術的使用，無疑可以更好地吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣。們也將繼續(xù)開展多媒體教學，使幼兒在積極主動的狀態(tài)中提高各方面的能力。同時，作為新時代的幼兒教師，要緊隨時代潮流，用知識、技術武裝自己，學會并用好多媒體技術，讓幼兒園的教育事業(yè)在現(xiàn)代化科技的引領下更上一個臺階，讓多媒體技術下的教學仍有教師的靈魂和思想。