初中體育教學(xué)如何優(yōu)化課堂教學(xué)提高學(xué)生實踐能力

陸宏昌

(廣西西林縣西林中學(xué) 廣西 百色 533599)

引言

隨著素質(zhì)教育的深入實施，使得體育學(xué)科的地位有所提升，人們也逐漸認(rèn)識到提高學(xué)生體育素養(yǎng)的重要意義。但是，在以往的體育教學(xué)中，一些教師的教學(xué)方式較為單一，這打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生體育運動技能的提升。基于此，圍繞如何優(yōu)化體育課堂質(zhì)量進行研究具有重要的意義。

1.初中體育教學(xué)所存在的主要問題

1.1 教師忽視了學(xué)生的主體地位。當(dāng)前，在體育教學(xué)中，一些教師將自己的主要精力都用于體育運動技巧的講解上，而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。這樣一來，學(xué)生只能夠被動地接受教師所講述的動作技巧，不利于學(xué)生對運動技巧的掌握。例如，在“跳遠(yuǎn)”這個動作的講解中，一些教師在示范完動作技巧后就讓學(xué)生自由訓(xùn)練，所以許多學(xué)生并沒有利用剩下的時間去練習(xí)，反而是自顧自的玩起了其他項目，這就導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率較低，影響了學(xué)生實踐能力的提升。

1.2 教師的教學(xué)手段較為單一。教師的教學(xué)方式直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，現(xiàn)如今，一些體育教師的教學(xué)手段比較單一，主要是自己示范動作，學(xué)生觀看后自行理解。如果動作較為復(fù)雜，教師會將這些動作進行分解，以便于學(xué)生的理解。這種單一的教學(xué)模式很難提高學(xué)生的實踐能力。

2.關(guān)于如何優(yōu)化體育課堂質(zhì)量提高學(xué)生實踐能力的分析

2.1 首先要發(fā)揮學(xué)生的主體地位。為了優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實踐技能，教師必須強調(diào)學(xué)生的主體地位，學(xué)生必須積極參與教學(xué)活動。教師必須用示范的方法對學(xué)生進行示范，一方面他們可以做到它，并還可以幫助其他學(xué)生通過比較找出自己的缺點，比如在籃球教學(xué)中，老師演示運球技術(shù)后，邀請幾個學(xué)生演示，然后讓其他學(xué)生觀察，學(xué)生的運球動作是否規(guī)范。學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮苤R學(xué)習(xí)示范練習(xí)，使學(xué)生對運動技能有更深的理解，有助于提高學(xué)生的實踐技能行為，使用演示有很多優(yōu)點。一方面，它能使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因為在學(xué)生的實踐過程中，即使沒有老師的指導(dǎo)，他們可以互相展示和比較，最后找出自己的缺點。另一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣刺激學(xué)生去練習(xí)為教學(xué)提供服務(wù)，《學(xué)生模范法》的實施，給學(xué)生提供了更多實現(xiàn)學(xué)習(xí)成功的平臺，這是教師今后發(fā)展面向?qū)W生、強調(diào)學(xué)生主體地位教育理念的基礎(chǔ)。

2.2 教師要優(yōu)化自己的教學(xué)方法。教師的教學(xué)方法會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實踐能力，教師需要從自身出發(fā)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，有必要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐。體育學(xué)習(xí)不同于語文和數(shù)學(xué)。它不僅僅是背誦或思考。更多運動技能要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)、總結(jié)和反思。因此，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所謂自學(xué)，是指學(xué)生在沒有老師指導(dǎo)的情況下，利用課余時間學(xué)習(xí)體育知識和技能。教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，因為實踐的前提是學(xué)生對體育運動有一定的了解。學(xué)生只有建立了清晰的動作表征，才能正確地進行演示。在引導(dǎo)學(xué)生觀察的過程中，教師要讓學(xué)生了解觀察的順序，了解觀察的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的識別能力和分析能力。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，通過不斷的練習(xí)促進學(xué)生掌握一定的運動技能。提高學(xué)生自學(xué)能力的途徑有很多，如學(xué)生可以模仿練習(xí)，學(xué)生也可以進行實踐練習(xí)等。比如在籃球教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師可以播放一些NBA球星的訓(xùn)練圖片或教學(xué)視頻，讓學(xué)生模仿NBA球星的技術(shù)動作。因為很多初中生非常喜歡看NBA，當(dāng)他們看到老師播放的視頻時，會激發(fā)學(xué)生自我練習(xí)的興趣，他們會一次次地模仿視頻中的技術(shù)動作，有助于提高學(xué)生的實踐能力。另外，教師可以采用實踐訓(xùn)練的方法。例如，教師可以舉辦競賽，讓學(xué)生把所學(xué)的技能應(yīng)用到實踐訓(xùn)練中，這樣也可以提高學(xué)生的實踐能力。

2.3 教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐平臺。在體育教學(xué)中，教師要想提高學(xué)生的實踐能力，則需要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)實踐平臺，因為只有當(dāng)學(xué)生將所學(xué)的技術(shù)動作應(yīng)用于實踐之中，他們才會對這些技術(shù)動作有著更深的了解。例如，在足球教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了傳接球技巧、防守技巧等，教師可以將學(xué)生分為若干小組，然后舉行一次5V5或者7V7的比賽，學(xué)生在參與到比賽中后就會進行反思與總結(jié)。因為在自由訓(xùn)練時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己做一些技術(shù)動作非常的簡單，而且過人也很簡單，但是在比賽中自己的一些技術(shù)動作就很難行得通，難以派上用場。所以在比賽結(jié)束之后，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生反思，總結(jié)比賽勝利或者失利的原因。另外，在比賽過程中，學(xué)生之間相互取長補短，實現(xiàn)共同的提升，并可以增強學(xué)生的凝聚力。如此，不僅可以使學(xué)生喜歡上體育課，也能夠提高學(xué)生的實踐能力。

3.結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前一些教師的教學(xué)方法比較單一，忽視了學(xué)生的主體地位，這在一定程度上影響了課堂教學(xué)質(zhì)量，無法提高學(xué)生的實踐技能。今后，教師必須在優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生實踐技能方面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即教學(xué)應(yīng)針對學(xué)生而不是教師。此外，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，必須要求學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。教師要為引導(dǎo)學(xué)生參加體育競賽的學(xué)生搭建訓(xùn)練平臺，使學(xué)生在實戰(zhàn)中運用所學(xué)技能，只有這樣才能不斷地提高初中學(xué)生的實踐技能水平。