淺談對(duì)“00后”大學(xué)生課程思政教育的著力點(diǎn)

李佳佳 殷海霞 陳艷雪 石家莊醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

現(xiàn)今的大學(xué)生都是2000年以后包括2000年出生的一代，也就是我們所說的“00后”。這些大學(xué)生們正值青春年少、英姿勃發(fā)的年紀(jì)，有著強(qiáng)烈的自我意識(shí)，他們出生在新中國飛速發(fā)展的新時(shí)代，接受著先進(jìn)知識(shí)的同時(shí)也享受著舒適的生活條件，他們大都個(gè)性鮮明、極富主見，很容易被自己的認(rèn)知主導(dǎo)自己的行為，因此正確的思想引導(dǎo)是非常有必要的也是非常重要的，在新時(shí)代大學(xué)生的教育工作中思政教育就成了非常重要的一部分，也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)曾指出，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們辦中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課……思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大”。“00后”大學(xué)生作為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的接班人，他們的將來就是祖國的未來，只有把控好“00后”大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)，才能使中國特色社會(huì)主義道路走向正確的方向，由此可知，思政教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的必須性和重 要性。

思政課程建設(shè)就成了新時(shí)代高職高專教育教學(xué)改革的重中之重。對(duì)于專業(yè)課程而言，引入思政元素進(jìn)行課程思政改革就顯得尤為必要。結(jié)合實(shí)際而言，教師是開展思政教育的領(lǐng)頭人，作為一名教師要認(rèn)識(shí)到自己教書育人的使命，以提高自身道德品質(zhì)、了解學(xué)生特點(diǎn)和需求、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、實(shí)現(xiàn)思政教育目標(biāo)為著力點(diǎn)，大力推進(jìn)思政教育與專業(yè)學(xué)科教育相融合的教學(xué)改革，將“00后”培養(yǎng)成為合格的具有專業(yè)素養(yǎng)和正確價(jià)值觀的中國大學(xué)生，將立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處。

一、著力提高自身道德品質(zhì)

“學(xué)博為師，德高為范”，高校教師作為“00后”大學(xué)生的施教者，要具有深厚的文化底蘊(yùn)，擁有高學(xué)歷、高職稱的同時(shí)，還應(yīng)該具有寬廣的視角，從多角度多維度接受知識(shí)，提升自己的認(rèn)知水平和專業(yè)能力，將其應(yīng)用到教學(xué)過程中，為學(xué)生提供更加深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。教師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更是學(xué)生人生道路的引導(dǎo)者和指路人，因此，作為一名教師首先自身要做到堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要具有崇高的道德品質(zhì)，要積極汲取思政養(yǎng)分，要時(shí)刻關(guān)心國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和民族復(fù)興，要增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義理論、道路、制度和文化的自信和認(rèn)同，要將課程育人理念內(nèi)化于心、外化于行，只有切實(shí)提高自身的道德品質(zhì)，才能給學(xué)生樹立良好的道德榜樣，引導(dǎo)學(xué)生正確的人生道路。

二、著力了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求

個(gè)性張揚(yáng)是大多數(shù)“00后”大學(xué)生的鮮明特征，比如說，大多數(shù)“00后”的大學(xué)生都具有特立獨(dú)行的價(jià)值觀、獨(dú)具一格的穿衣風(fēng)格以及酷愛使用時(shí)下流行的網(wǎng)絡(luò)用語等特點(diǎn)，并且他們大多數(shù)都比較叛逆，對(duì)于傳統(tǒng)教育的抵觸心理比較明顯，因此對(duì)傳統(tǒng)的思政教育模式建構(gòu)起了較高的心理壁壘。但是“00后”大學(xué)生又是對(duì)新鮮事物的接受程度和包容程度都比較大的一代，他們尊重現(xiàn)實(shí)、勇于競(jìng)爭(zhēng)，因此思想政治教育要想增強(qiáng)感染力，就必須了解“00后”大學(xué)生的個(gè)性特征，進(jìn)而采用針對(duì)的措施給予有效的引導(dǎo)。精準(zhǔn)科學(xué)的分析“00后”大學(xué)生的個(gè)性以及價(jià)值觀念，針對(duì)特征來建立相應(yīng)的思政教育形式，不斷強(qiáng)化思政課程對(duì)于學(xué)生思想的引導(dǎo)。引導(dǎo)“00后”大學(xué)生積極的去學(xué)習(xí)新思想，做到潤物細(xì)無聲?！?0后”大學(xué)生的人格是獨(dú)立的，他們需要的是平等友好的師生關(guān)系，需要共同探討式的教育模式，需要更加活躍的課堂氛圍?；谶@些，教師要充分尊重現(xiàn)代大學(xué)生的個(gè)性特征，以平等的姿態(tài)開展學(xué)習(xí)交流，從而達(dá)到課程思政的教育目的。

三、著力創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

“00后”是與網(wǎng)絡(luò)相伴而生的一代，更是將短視頻等新媒體融入了生活的方方面面，但是這些新媒體由于監(jiān)管力度有限，在給人們提供方便的同時(shí)也會(huì)給這些涉世未深的“00后”大學(xué)生們帶來一些負(fù)面的影響，他們?cè)谙硎苓@些新媒體所帶來的便利的同時(shí)，也會(huì)接受很多負(fù)面信息，例如，受炫富主播的影響喪失了信心、扭曲了自己的人生觀和價(jià)值觀，在潛移默化中產(chǎn)生了拜金主義等不良的思想觀念。由此可見，應(yīng)對(duì)日益開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多元化的格局，大學(xué)生思政教育應(yīng)該通過創(chuàng)新教育內(nèi)容的手段應(yīng)對(duì)此種情況，思政課程其關(guān)鍵在于思想建設(shè)。教學(xué)內(nèi)容方面要緊緊結(jié)合課程建設(shè)的目標(biāo)，學(xué)科的特征，關(guān)注課程思政元素，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。要圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、法治意識(shí)等重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)課程思政內(nèi)容不斷給予優(yōu)化，對(duì)教學(xué)方式不斷創(chuàng)新。充分結(jié)合專業(yè)的不同特征，對(duì)課程體系予以構(gòu)建，將每一門課程其中所包含的思政元素充分的探索挖掘并以適當(dāng)?shù)姆绞郊右猿尸F(xiàn)。此外，課程思政在內(nèi)容方面不是局限在理論教學(xué)當(dāng)中，作為教師，必須依托相關(guān)的活動(dòng)，例如學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)充分的有機(jī)融合，讓學(xué)生在這個(gè)過程中做到“知行合一”。為“00后”大學(xué)生們打好預(yù)防針，提高他們的思想免疫力，為他們營造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，推動(dòng)課程思政的改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)為他們保駕護(hù)航的目的。

四、著力改進(jìn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)于個(gè)性鮮明的“00后”大學(xué)生而言比較難以接受，他們更傾向于接受新的教育模式，所以教學(xué)方法的改革已然迫在眉睫。對(duì)于思政教育，必須尊重教育的客觀規(guī)律，在教學(xué)模式上不斷加以改進(jìn)和創(chuàng)新，將思政教學(xué)的趣味性充分體現(xiàn)出來。值得注意的是，趣味性不代表漫無目的的追求趣味，而舍棄了思政課程教學(xué)的初心，本末倒置，改進(jìn)教學(xué)方法是要通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)讓中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀等正能量?jī)?nèi)容貫穿到專業(yè)課程的授課當(dāng)中，成為“00后”大學(xué)生的思想主旋律。同時(shí)良好的師生互動(dòng)能夠?yàn)檎n程思政錦上添花，教師可以通過與學(xué)生的互動(dòng)以及課程的反饋，充分了解“00后”大學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理狀態(tài)和思想狀況，在此基礎(chǔ)上，完善專業(yè)課程的思政內(nèi)容設(shè)計(jì)，將教學(xué)方法改革成他們所容易接受的模式，才能實(shí)現(xiàn)課程思政的教育目的。此外，教師必須對(duì)課程內(nèi)容充分的理解和深挖，增強(qiáng)自身駕馭課程的能力，將學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)出來，通過各種教學(xué)形式，例如案例、互動(dòng)討論等不斷推動(dòng)思政課程改革，充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，在潛移默化中讓學(xué)生受到專業(yè)知識(shí)的熏陶。在此基礎(chǔ)上，課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)也是必要條件，通過各種活動(dòng)，將思政內(nèi)容浸潤學(xué)生的思想，從而實(shí)現(xiàn)全方位育人的目的。

五、著力實(shí)現(xiàn)思政教育的教學(xué)目標(biāo)

立足“00后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際情況，提升教師的自身道德品質(zhì)、優(yōu)化思政教育內(nèi)容、改進(jìn)思政教育方法，這些全是為了更好地實(shí)現(xiàn)思政教育的教學(xué)目標(biāo)，提升思政教育的實(shí)效性。為了能更好地實(shí)現(xiàn)思政課程的教學(xué)目標(biāo)，需要不斷強(qiáng)化馬列思想教育，以此來對(duì)“00后”大學(xué)生的世界觀人生觀價(jià)值觀加以正確的引導(dǎo)。堅(jiān)持以人為本的教育理念，對(duì)“00后”大學(xué)生提供科學(xué)有效的心理服務(wù)，對(duì)心理出現(xiàn)問題的學(xué)生要及時(shí)給予心理干預(yù)，確保心理陽光、健康。將思政教育和心理教育有機(jī)結(jié)合，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，給予關(guān)懷，正向引導(dǎo)學(xué)生的心理發(fā)展。隨著新媒體在教育領(lǐng)域的流行，要借助新媒體互聯(lián)網(wǎng)的“東風(fēng)”，對(duì)課程思政的教學(xué)不斷創(chuàng)新。新媒體是一把雙刃劍，思政教育教學(xué)目標(biāo)之一就是引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)識(shí)別負(fù)面信息以及抵御不良信息的能力，為其營造一個(gè)清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。所以，科學(xué)的使用新媒體也成了思政教育正確正確引導(dǎo)“00后”大學(xué)生們一個(gè)有效的措施。一方面，要充分發(fā)揮新媒體帶來的機(jī)遇，另一方面，也要增強(qiáng)自身抗干擾的能力，滿足“00后”大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。與此同時(shí)，以人生發(fā)展的角度為出發(fā)點(diǎn)，拓寬“00后”大學(xué)生們的視野，引導(dǎo)“00后”大學(xué)生成為有理想、有本事、有擔(dān)當(dāng)、有抱負(fù)的時(shí)代 新人。

綜上所述，思政教育與專業(yè)課程是同向而行的，探索課程思政教育的內(nèi)容、方式以及方法是有利于各專業(yè)課程教學(xué)的重要手段，是新時(shí)代人才培養(yǎng)的必然選擇。緊密結(jié)合“00后”大學(xué)生的發(fā)展定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建多類型、多層次、多支撐、多覆蓋的課程思政體系，促進(jìn)課程思政的系統(tǒng)化發(fā)展是新時(shí)代人才培養(yǎng)的必然追求。統(tǒng)籌專業(yè)課程的思政內(nèi)容，形成具有多樣化思政教育元素的專業(yè)課程體系，凸顯出具有專業(yè)課程特色的思政育人內(nèi)容，進(jìn)而合力實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程思政的育人目標(biāo)。切實(shí)遵循教育教學(xué)規(guī)律，準(zhǔn)確把握課程思政的特點(diǎn)，有針對(duì)性地融入思政元素，創(chuàng)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。構(gòu)建起適用于專業(yè)學(xué)科教育的課程思政體系，使思政育人教學(xué)設(shè)計(jì)、思政內(nèi)容深度挖掘、思政教育有效實(shí)施、思政效果評(píng)價(jià)等更加系統(tǒng)化、規(guī)范化，不斷增強(qiáng)專業(yè)課程的思政育人能力。課程思政的系統(tǒng)化發(fā)展是新時(shí)代教育背景下全方位育人的客觀選擇。只有充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，著力打造有專業(yè)課程特色的課程思政體系，構(gòu)建全方位的育人格局，才能切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。