打造“四有”體育課堂，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

金艷霞 河南省洛陽(yáng)市瀍河回族區(qū)北窯回民小學(xué) 李吉君 河南省洛陽(yáng)市瀍河回族區(qū)下園小學(xué)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)教育教學(xué)當(dāng)中一直存在的問(wèn)題“要培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)”提出了更新的要求和理論基礎(chǔ)。教育工作者必須結(jié)合時(shí)代背景、國(guó)情及社會(huì)多方面力量，在學(xué)生健康成長(zhǎng)的前提下，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和社會(huì)所需的復(fù)合型人才，從學(xué)生全面發(fā)展的前提下，進(jìn)一步細(xì)化和構(gòu)建學(xué)生的核心素養(yǎng)體系。那么在設(shè)計(jì)和構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)的學(xué)校教育當(dāng)中體育與健康課程是學(xué)校教育不可或缺的部分。同時(shí)，構(gòu)建“四有”體育課堂是提高和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。

一、小學(xué)體育與健康課程現(xiàn)狀

體育與健康課程作為學(xué)校教育的重要組成部分，如何通過(guò)體育課程的獨(dú)特價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，已成為廣大體育教師必須面對(duì)的重要課題和緊迫任務(wù)。按照黨的十八大提出的“推進(jìn)體育課與課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康，體魄強(qiáng)健”的要求，根據(jù)職能部門(mén)印發(fā)的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》，河南省基礎(chǔ)教育教研室在原文件基礎(chǔ)上，提出“構(gòu)建‘四有’體育課堂，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”的主題教研活動(dòng)，在對(duì)中小學(xué)體育與健康教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)要求和設(shè)計(jì)，課程實(shí)施的重難點(diǎn)發(fā)面提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)建立新時(shí)代課程理念，利用傳統(tǒng)體育課堂中存在的問(wèn)題尋求重點(diǎn)突破，有效構(gòu)建學(xué)生體育課堂教學(xué)過(guò)程中的高效性，可行性方案，不斷強(qiáng)化和提高教學(xué)質(zhì)量，尋找切入點(diǎn)形成增長(zhǎng)極。體育課程作為學(xué)校教育中不可或缺的一部分，如何構(gòu)建“四有”體育課堂能夠有效地發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要意義。學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成，將成為新時(shí)代體育教學(xué)的中心使命，也是廣大體育教師面臨的新問(wèn)題。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法過(guò)程中，小學(xué)體育課堂出現(xiàn)了一些問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中學(xué)生的興趣性不高，體育習(xí)慣性養(yǎng)成較差，出現(xiàn)體育課扎堆聊天、體育課懶散消極等現(xiàn)象。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因歸根結(jié)底是學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)鍛煉的興趣愛(ài)好在降低。

要正視這一問(wèn)題，必須反思和正視體育教學(xué)中存在的種種問(wèn)題并尋求解決方案，必須依據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)體系，科學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)。盡管課改以來(lái)體育教學(xué)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展，但從學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀來(lái)看，體育教學(xué)效果依然不盡如人意，依然有待提高。如體育課運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度弱化，學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷嚴(yán)重不足，身體素質(zhì)指標(biāo)持續(xù)下滑；課堂教學(xué)中競(jìng)賽活動(dòng)淡化，體育課程的育人價(jià)值大打折扣；課堂教學(xué)活動(dòng)缺乏趣味，學(xué)生難以體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和愉悅，從而對(duì)主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)和形成鍛煉習(xí)慣造成負(fù)面影響等，以上問(wèn)題必將嚴(yán)重制約和拖后發(fā)展體育學(xué)科核心素養(yǎng)的進(jìn)程，也是新時(shí)代體育教學(xué)必須正視和解決的問(wèn)題。

二、“四有”體育課堂的內(nèi)涵研究

“四有”是指體育課堂教學(xué)要有體能發(fā)展、技能學(xué)習(xí)、競(jìng)賽活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)興趣?！八挠小闭n堂的提出體現(xiàn)了體育教育教學(xué)課程的基本性質(zhì)和優(yōu)化觀、改革體育教學(xué)的共性，加強(qiáng)體育課程的科學(xué)性和全面性。同時(shí)，也提倡“四有”體育課堂不僅要求體育課要有什么樣的結(jié)構(gòu)，更重要的是要清楚“為什么要有”和“怎樣才能有”，只有真正的從課程內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程當(dāng)中體現(xiàn)出“四有”的真正意義和內(nèi)涵，才能充分彰顯體育教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值。

三、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

“學(xué)生核心素養(yǎng)”是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在教育教學(xué)中貫穿學(xué)生核心素養(yǎng)的目的是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。學(xué)校教育培育學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑主要有三個(gè)：一是構(gòu)建豐富多彩的課程體系，滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求。二是改革課堂教學(xué)方法，通過(guò)課堂主陣地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、科學(xué)精神。三是知行合一、綜合實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生的自主體驗(yàn)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。學(xué)生核心素養(yǎng)也是新時(shí)代體育教學(xué)的中心使命，體育課程是教育教學(xué)中不可或缺的重要構(gòu)成部分，起到樹(shù)德立人和強(qiáng)身健體的重要作用，構(gòu)建了學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德的三位一體的學(xué)科核心素養(yǎng)體系，那么如何通過(guò)體育教育教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，成為新時(shí)代體育教學(xué)中的中心點(diǎn)。瞄準(zhǔn)核心素養(yǎng)，明確目標(biāo)，那么我們學(xué)校體育改革發(fā)展的方向?qū)⒏用魑w育課堂的教學(xué)目標(biāo)也更加清楚。

四、“四有”課堂與體育學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)系

體育課要有追求實(shí)效的體能發(fā)展，和“四有”之間相互融會(huì)貫通、相互聯(lián)系促進(jìn)、相互發(fā)展提升，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起著獨(dú)特而重要的作用。

“四有”體育課堂中，每一個(gè)元素的設(shè)計(jì)和實(shí)施都是在有利的促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。運(yùn)動(dòng)能力，要建立在一定的技能基礎(chǔ)之上，加以充足的體能訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)。健康行為，是要求學(xué)生要有一個(gè)積極向上的運(yùn)動(dòng)熱情和良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，在興趣和情緒的體驗(yàn)之上形成終身體育的思想，養(yǎng)成利于健康成長(zhǎng)的習(xí)慣行為。體育品德，良性的競(jìng)賽活動(dòng)能夠很好的激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友善、奮力拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，具有立德樹(shù)人的作用?！八挠小斌w育課堂中，我們經(jīng)常利用游戲環(huán)節(jié)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，在游戲比賽中培養(yǎng)其合作意識(shí)和責(zé)任感?！八挠小斌w育課堂的提出也是建立在學(xué)生體育核心素養(yǎng)的形成之上而呈現(xiàn)的一種新時(shí)代的體育教育教學(xué)形式。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的意義。

五、小學(xué)階段“四有”體育課堂策略

要想構(gòu)建高效課堂，老師必須要關(guān)注核心素養(yǎng)視域之下教學(xué)改革的核心要求，結(jié)合課堂教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)質(zhì)情況，推動(dòng)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，對(duì)于體育課堂來(lái)說(shuō)“四有”體育課堂教學(xué)尤為關(guān)鍵。

（一）體能發(fā)展

在體能練習(xí)設(shè)計(jì)當(dāng)中，我們要合理安排“課課練”，根據(jù)教材主體結(jié)合技能學(xué)習(xí)精心設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的身體練習(xí)方法和多種多樣的形式，在練習(xí)過(guò)程當(dāng)中合理把握練習(xí)時(shí)長(zhǎng)和間歇，保證學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)的鍛煉頻次，精講多練，讓學(xué)生少站多動(dòng)，保證有較高的練習(xí)密度和負(fù)荷量。同時(shí)，也可以借助本節(jié)課的活動(dòng)場(chǎng)地及器材，安排補(bǔ)償性的練習(xí)內(nèi)容，也可以采取專項(xiàng)體能練習(xí)，提高鍛煉效果。在體能練習(xí)當(dāng)中如果有條件，我們也可以結(jié)合科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的心率及負(fù)荷量的檢測(cè)，有效的設(shè)計(jì)體能練習(xí)內(nèi)容，科學(xué)合理地制定體能練習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的科學(xué)、有效提升。

（二）技能學(xué)習(xí)

要有效把握技能學(xué)習(xí)中的重、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)的連貫性，利用技能形成的過(guò)程：泛化階段、分化階段、鞏固階段、自動(dòng)化階段，合理設(shè)計(jì)單元教學(xué)。技能的形成要有關(guān)聯(lián)性，不能將完整的動(dòng)作分解的支離破碎，要讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)作的連貫性，甚至是多個(gè)技術(shù)動(dòng)作的銜接組合，這樣有利于學(xué)生對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的深入理解和其在實(shí)際比賽中的合理利用。不同階段學(xué)生技能學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)都有所不同，小學(xué)階段的技能學(xué)習(xí)重在動(dòng)作基礎(chǔ)和正確技能動(dòng)作的習(xí)慣性養(yǎng)成方面，教師應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)的方式方法因材施教、有的放矢。

（三）競(jìng)賽活動(dòng)

教、練、賽是有機(jī)統(tǒng)一，不可分割的，“四有”課堂中的競(jìng)賽泛指在體育課上一切有競(jìng)爭(zhēng)、分勝負(fù)的游戲、練習(xí)、展示、比賽等活動(dòng)。在一節(jié)課的任何階段都可以有效的安排競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)比賽提高學(xué)生的積極性和刺激其廣泛的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。教師也要根據(jù)教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的、相關(guān)聯(lián)的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中掌握，有效的達(dá)到學(xué)、練結(jié)合和鞏固提高的目的。與此同時(shí)，教師要在競(jìng)賽活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題和表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正，并發(fā)展規(guī)則意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和團(tuán)結(jié)合作的良好道德品質(zhì)。

（四）運(yùn)動(dòng)興趣

興趣是最好的老師，在體育課堂教學(xué)當(dāng)中，興趣的產(chǎn)生尤為重要，只有在良好興趣的激發(fā)下才能帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，要利用體育活動(dòng)產(chǎn)生的直接興趣，吸引學(xué)生投入練習(xí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)，通過(guò)自身體驗(yàn)將樂(lè)趣和愉悅感轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)的能力。為終身體育思想奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，教師也要多采用激勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生自信，帶動(dòng)學(xué)生積極性，產(chǎn)生好練、想練、常練的思想動(dòng)態(tài)。

六、結(jié)論

在全面落實(shí)“雙減”政策和課程改革不斷深入之下，體育必然迎來(lái)它的快速發(fā)展期，那么作為學(xué)校體育，在“雙減”政策的大環(huán)境方中，更要積極完善、不斷開(kāi)發(fā)體育課程，對(duì)體育課程的綜合實(shí)效性提出更高的要求。重視學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)、突出學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和積極性，將會(huì)成為體育教育教學(xué)中的先行條件，通過(guò)不斷整合資源、完善評(píng)價(jià)、發(fā)展教師、積極引導(dǎo)等進(jìn)一步完善學(xué)校體育課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)?！八挠小斌w育課堂在學(xué)校體育教學(xué)中起到了極大地推動(dòng)作用，成為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方式，也是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人、育智育心的重要路徑。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校體育的長(zhǎng)期影響，只有在符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)之上，構(gòu)建高質(zhì)、高效的體育課堂，才能讓校園體育真正的服務(wù)學(xué)生、影響學(xué)生。同時(shí)，“四有”體育課堂的內(nèi)核也是建立在學(xué)生體育核心素養(yǎng)的形成軌跡當(dāng)中，通過(guò)不斷的完善達(dá)到其真正的實(shí)效性。讓學(xué)生通過(guò)在學(xué)校教育中的學(xué)習(xí)，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展，能夠真正服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)，更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。“以體育人”以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的不斷成長(zhǎng)。