小學(xué)武術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究

馬榮輝 沈陽(yáng)市鐵西區(qū)貴和街小學(xué)

武術(shù)是我國(guó)一項(xiàng)傳統(tǒng)性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，受到了廣大學(xué)生的普遍喜愛(ài)。然而，一些小學(xué)體育教師在實(shí)施武術(shù)教學(xué)時(shí)存在簡(jiǎn)單化做法，不注重武術(shù)教學(xué)內(nèi)容選擇，武術(shù)教學(xué)資源相對(duì)貧乏、游戲教學(xué)方法單一，主要以重復(fù)性訓(xùn)練為主，不注重武術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，從而抑制了小學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)興趣，本文基于小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合小學(xué)武術(shù)教學(xué)實(shí)踐，探索小學(xué)武術(shù)教學(xué)優(yōu)化的路徑，從而激發(fā)小學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)中的積極性，讓學(xué)生從小愛(ài)上武術(shù)，以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，在小學(xué)生心中種下熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的種子，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

一、優(yōu)化武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，讓武術(shù)學(xué)習(xí)更多樣

小學(xué)武術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)打破教材局限性，創(chuàng)造性利用教材，并根據(jù)教材知識(shí)體系優(yōu)化武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，借助傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目、線上教學(xué)資源等，讓武術(shù)學(xué)習(xí)更加多樣化，讓學(xué)生感受到武術(shù)內(nèi)容的豐富多彩。

（一）傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目，讓武術(shù)學(xué)習(xí)更厚重

小學(xué)武術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)基于教材武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度的拓展，將傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目運(yùn)用到武術(shù)教學(xué)中，利用傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目的強(qiáng)大吸引力，激發(fā)小學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)興趣，借助有趣的教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生引入到武術(shù)學(xué)習(xí)之中，再引導(dǎo)學(xué)生廣泛地學(xué)習(xí)武術(shù)，感受武術(shù)魅力。

例如，武術(shù)教學(xué)中，教師可以引入學(xué)生感興趣的少林拳，醉拳等傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目，這些武術(shù)項(xiàng)目對(duì)于小學(xué)生而言耳熟能詳，從電視、電影中，學(xué)生早已接觸到這些經(jīng)典的武術(shù)項(xiàng)目，借助這些武術(shù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，萌發(fā)出學(xué)習(xí)的愿望。

（二）線上教學(xué)資源，讓武術(shù)學(xué)習(xí)更時(shí)尚

信息化時(shí)代，武術(shù)教學(xué)資源更加豐富。教師應(yīng)打破教材束縛，在武術(shù)教學(xué)中引入線上武術(shù)學(xué)習(xí)資源，讓鮮活、多樣、富有時(shí)代感的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)燃學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)之火，也讓武術(shù)學(xué)習(xí)體現(xiàn)出時(shí)尚感，使武術(shù)煥發(fā)出時(shí)代活力。

例如，小學(xué)武術(shù)教學(xué)中，教師可以利用全運(yùn)會(huì)武術(shù)比賽項(xiàng)目，將之引入到小學(xué)武術(shù)教學(xué)中。同時(shí)，教師可以基于當(dāng)前中國(guó)武術(shù)爭(zhēng)取走進(jìn)2036年奧運(yùn)會(huì)的契機(jī)，將一些富有時(shí)代感的武術(shù)項(xiàng)目引入到武術(shù)教學(xué)中。線上教學(xué)資源的運(yùn)用，將較好地豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，讓武術(shù)學(xué)習(xí)更加有趣。

二、豐富武術(shù)教學(xué)方法，讓武術(shù)學(xué)習(xí)更好玩

武術(shù)教學(xué)中，教學(xué)方法應(yīng)貼近小學(xué)生體育認(rèn)知，主動(dòng)迎合時(shí)代，借助多樣化的武術(shù)游戲活動(dòng)、多媒體等，讓武術(shù)學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單好玩。

（一）武術(shù)游戲，讓武術(shù)教學(xué)寓教于樂(lè)

游戲是實(shí)施課程教學(xué)的一種有效手段，它借助游戲趣味化形式，將武術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容有機(jī)融合在體育游戲中。武術(shù)游戲較好地迎合了小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，能夠讓武術(shù)教學(xué)做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)武術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)技能。

如步型步法練習(xí)，在教學(xué)時(shí)，教師可以借助模仿秀的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生模仿武術(shù)明星的步型步法。同時(shí)，在開(kāi)展武術(shù)模仿秀活動(dòng)時(shí)，教師還可以引入比賽機(jī)制，將學(xué)生分為幾個(gè)比賽小組。武術(shù)游戲活動(dòng)和比賽的運(yùn)用，既激發(fā)了學(xué)生參與武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，也較好地激發(fā)了學(xué)生好勝心，提高武術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。除了模仿秀游戲活動(dòng)外，教師應(yīng)將趣味化作為武術(shù)教學(xué)方法選擇的基本理念，以更好地激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。

（二）媒體技術(shù)，讓武術(shù)教學(xué)直觀生動(dòng)

信息化時(shí)代，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)不僅給學(xué)生提供了豐富的武術(shù)學(xué)習(xí)資源，而且也給學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)提供技術(shù)支持。教師應(yīng)抓住信息化時(shí)代給武術(shù)教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇，合理地運(yùn)用媒體技術(shù)，將教師從示范中解放出來(lái)，讓武術(shù)教學(xué)更加直觀生動(dòng)。

如“散打運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)”訓(xùn)練時(shí)，我借助散打比賽的視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，然后，結(jié)合散打比賽視頻，組織學(xué)生進(jìn)行觀摩，揣摩散打運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，基本動(dòng)作和技術(shù)要領(lǐng)等。再將學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中錄制下來(lái)，讓學(xué)生自主觀摩。媒體技術(shù)的運(yùn)用不僅提高了武術(shù)教學(xué)趣味性，也給學(xué)生提供了示范和學(xué)習(xí)反思的機(jī)會(huì)。

三、開(kāi)展多樣武術(shù)活動(dòng)，讓武術(shù)學(xué)習(xí)更有趣

學(xué)生武術(shù)素養(yǎng)發(fā)展離不開(kāi)活動(dòng)，教師應(yīng)基于武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，組織適量的武術(shù)比賽活動(dòng)，并將武術(shù)教學(xué)與校園活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓武術(shù)學(xué)習(xí)更加有趣。

（一）武術(shù)比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力

小學(xué)生大多數(shù)喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，教師在實(shí)施武術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)善于利用小學(xué)生的好勝心，合理地開(kāi)展武術(shù)比賽活動(dòng)。比賽活動(dòng)開(kāi)展時(shí)應(yīng)打破單一化的比賽方法與比賽組織形式，開(kāi)展武術(shù)動(dòng)作比賽活動(dòng)、綜合表演活動(dòng)、角色扮演活動(dòng)等，并將雙人對(duì)抗賽、小組比賽等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)。武術(shù)比賽活動(dòng)講較好地激發(fā)學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高武術(shù)學(xué)習(xí)效果。

（二）融入校園活動(dòng)，擴(kuò)大武術(shù)影響力

武術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)打破武術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的空間，將武術(shù)活動(dòng)和校園活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，借助校園活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造展示武術(shù)學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也借助校園活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造內(nèi)化武術(shù)學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。例如，結(jié)合校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等，將武術(shù)作為一項(xiàng)校園活動(dòng)項(xiàng)目，既豐富了校園活動(dòng)內(nèi)容，又?jǐn)U大了武術(shù)影響力。

總之，武術(shù)是一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師應(yīng)基于當(dāng)前武術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題，不斷探索武術(shù)教學(xué)優(yōu)化的策略，讓武術(shù)教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加有趣，并組織好武術(shù)活動(dòng)，讓武術(shù)教學(xué)更加高效。