基于自然拼讀法下小學(xué)英語教學(xué)研究

李興青

作為英語學(xué)科的初學(xué)者，小學(xué)生們?cè)谟⒄Z啟蒙上有很多值得關(guān)注的地方。例如，對(duì)字母和單詞的發(fā)音，對(duì)單詞的記憶和應(yīng)用等方面都有待提高?；诖?，為了幫助小學(xué)生們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上能避免類似錯(cuò)誤，教師可以采用一些措施來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高英語教學(xué)的效率和效果。例如，英語教學(xué)的游戲化、英語教學(xué)的直觀化、英語教學(xué)的歌曲化、英語教學(xué)的表演化等。其中，自然拼讀法受到很多師生的喜愛。因簡(jiǎn)單高效、契合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，得到許多英語教師的喜愛。在小學(xué)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)中，可以采用自然拼讀法。這種方法是教師通過對(duì)英語的26個(gè)字母，以及26個(gè)字母與字母間的組合，在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則，對(duì)小學(xué)生的發(fā)音建立初步的感知，讓小學(xué)生能夠達(dá)到看字母就會(huì)讀音，聽到英語音就能寫字母的良好教學(xué)效果。

一、英語自然拼讀法的應(yīng)用簡(jiǎn)介

自然拼讀法是一種通過把英語單詞拼讀與字母或字母組合相結(jié)合的方式，使學(xué)生培養(yǎng)“見詞會(huì)拼讀”的能力，從而提高英語教學(xué)效果的教學(xué)方法。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于每個(gè)字母至少代表一個(gè)聲音，至于多少個(gè)聲音，這又被字母和字母組合所決定。如果利用這種關(guān)系，對(duì)學(xué)生的語音意識(shí)加以培養(yǎng)，那么他們就能夠很容易將單詞音拼讀出來。例如，“book”可以聯(lián)想“l(fā)ook”，“bee[bi：]”的發(fā)音與聽到[mi：t]、[wi：k]的讀音可以建立對(duì)應(yīng)關(guān)系等，這就能夠培養(yǎng)學(xué)生“見詞會(huì)讀”的能力。

二、自然拼讀法教學(xué)步驟的控制

英語普通拼讀一般是不尋找規(guī)律的執(zhí)行。而英語自然拼讀法一般分為六個(gè)階段開展。首先，教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和歸納英文字母和英文字母之間的發(fā)音關(guān)系。之后就可以將字母組合，完成元音+輔音或是輔音+元音的拼讀。當(dāng)學(xué)生熟練掌握了這種方法后，就可以繼續(xù)增加難度，將輔音+元音+輔音進(jìn)行拼讀訓(xùn)練，例如dog。然后，學(xué)生就能夠?qū)﹄p音節(jié)或多音節(jié)單詞進(jìn)行拼讀和認(rèn)知了。完成以上的教學(xué)之后，接下來的學(xué)習(xí)就是對(duì)聽力的訓(xùn)練，也就是聽音辨字。一旦學(xué)生的詞匯量達(dá)到一定數(shù)量，最后學(xué)生就可以正常的閱讀一些簡(jiǎn)單的英語類閱讀理解了。

在拼讀教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要關(guān)注到音、形、義相結(jié)合。例如，單詞peg、red、hen、get、set、jet、wet、web、bed都是緊緊圍繞字母“e”，從而讓學(xué)生更好地感知e的發(fā)音。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師還可以借助利用Starfall里的“Peg the Hen”繪本進(jìn)行教學(xué)等。

三、英語自然拼讀法值得關(guān)注的問題

在實(shí)際教學(xué)中，教師的方法會(huì)取得一定的效果。但是在使用的時(shí)候也是有一些值得關(guān)注的地方，以免造成弄巧成拙。例如，有老師一味推崇自然拼讀法，排斥國(guó)際音標(biāo)。事實(shí)上，國(guó)際音標(biāo)也是很重要的。如果教師能夠幫助學(xué)生掌握國(guó)際音標(biāo)，這會(huì)幫助學(xué)生在英語單詞的發(fā)音上會(huì)做得非常準(zhǔn)確。例如car，英式讀音是[ka：]，美式讀音是[kar]，通過看音標(biāo)，我們知道讀音不一樣，所以教師應(yīng)該能根據(jù)自己的意愿來選擇英式讀音還是美式讀音。same和some，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用國(guó)際音標(biāo)進(jìn)行拼讀。通過自然拼讀法和國(guó)際音標(biāo)相結(jié)合，最終學(xué)生能把兩個(gè)單詞準(zhǔn)確地拼讀出來了。

英語自然拼讀法在教學(xué)中絕非一朝一夕就能達(dá)到預(yù)期的。學(xué)生英語學(xué)習(xí)的好壞，更多的還是與其所處的語言環(huán)境有關(guān)。因此，要想在這種方法的背景下能得到理想的教學(xué)效果，教師就必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境，從而更好地訓(xùn)練學(xué)生英語的聽說能力和對(duì)英語的感知力。

為此，教師可以采用一定的措施來輔助自然拼讀法。例如，利用好每節(jié)課的課前五分鐘，讓學(xué)生展示各種英語讀音活動(dòng)，可以是動(dòng)畫配音，可以是英文歌曲，也可以是一切其他學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)。這樣就能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后以小組形式鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試開口說英語。最后通過對(duì)自然拼讀法進(jìn)行連續(xù)性、滲透教學(xué)，能夠起到很好的教學(xué)效果。

四、展望與未來

在英語作為母語的國(guó)家中，學(xué)生們對(duì)單詞的記憶、拼讀并不是依靠死記硬背，而是通過經(jīng)常的講述過程中的拼讀，這就是所謂的“自然拼讀”法。小學(xué)階段是培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣和能力的重要時(shí)期，教師在教學(xué)中引入自然拼讀教學(xué)法，能有效提升單詞記憶率，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。自然拼讀法教學(xué)的應(yīng)用，有利于在英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)寓教于樂、教學(xué)相長(zhǎng)。綜上，自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，幫助學(xué)生能夠拼讀單詞；第二，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣；第三，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。作為英語教師，在利用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)的過程中，要不斷地實(shí)踐，勤反思，根據(jù)自然拼讀法的基本理論，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，優(yōu)化自然拼讀法，避免走入誤區(qū)，使學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成、學(xué)有所樂。