中華文化“四自”教育淺談

朱小梅

[摘? ?要]在開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華文化“四自”教育，即自豪、自重、自知、自信教育，能夠開(kāi)辟傳統(tǒng)文化教育的新天地，引導(dǎo)學(xué)生深刻感受中華文化的獨(dú)特魅力。文章以《延續(xù)文化血脈》的教學(xué)為例展開(kāi)論述。

[關(guān)鍵詞]初中道德與法治;中華文化;自豪教育;自重教育;自知教育;自信教育

[中圖分類號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）31-0038-02

教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》提出，充分發(fā)揮中小學(xué)德育課和高校思想政治理論課的重要作用。促進(jìn)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的緊密結(jié)合，以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的豐富思想政治教育資源，進(jìn)一步豐富中小學(xué)德育課和高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提升教學(xué)效果。那怎樣才能有效開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育呢？下面以《延續(xù)文化血脈》（統(tǒng)編教材道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第五課第一框題）的教學(xué)為例，來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

一、中華文化自豪教育

中國(guó)是著名的文明古國(guó)，中華民族有著五千多年的漫長(zhǎng)歷史。古老漫長(zhǎng)的歷史創(chuàng)造了燦爛的中華文化，每一個(gè)炎黃子孫都應(yīng)該對(duì)中華文化有著深深的自豪感。作為新時(shí)代的年輕一代，更應(yīng)該接受中華文化的熏陶，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感。要使學(xué)生樹(shù)立中華文化自豪感呢？可從以下兩方面展開(kāi)。

1.進(jìn)行文明比對(duì)

先展示四大文明古國(guó)中具有代表性的建筑物的圖片，然后讓學(xué)生對(duì)四大文明古國(guó)的命運(yùn)進(jìn)行比較，得出中華文明一脈相承、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的結(jié)論。再引用黑格爾的話“只有黃河、長(zhǎng)江流過(guò)的那個(gè)中華帝國(guó)是世界上唯一持久的國(guó)家”，以增強(qiáng)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的說(shuō)服力。

2.通過(guò)視頻感知

播放體現(xiàn)中華文化的視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀看并用心記錄視頻中的中華文化元素，再讓學(xué)生思考并回答以下問(wèn)題：你還知道哪些中華文化元素？最后歸納：獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚(yáng)世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)，充滿智慧的中國(guó)哲學(xué)，完備而深刻的道德倫理等，共同組成了博大精深的中華文化。中華文化以其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)，向全世界展示了中國(guó)的獨(dú)特魅力！

二、中華文化自重教育

所謂自重，是指自己能夠尊重自己、重視自己。中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心是“八德”，即孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。其中的“恥”，是指羞恥之心，也就是自尊自重的意思。從文化的角度來(lái)看，自重就是每一個(gè)炎黃子孫都應(yīng)該尊重、重視、珍愛(ài)中華文化。如今，隨著中國(guó)國(guó)力的不斷增強(qiáng)，中華文化越來(lái)越引起了人們的重視，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化將得到進(jìn)一步的繼承和發(fā)揚(yáng)，中華文化的崛起是難以逆轉(zhuǎn)的歷史趨勢(shì)。在這樣的新時(shí)代，對(duì)年輕一代開(kāi)展中華文化自重教育，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中華文化的巨大價(jià)值，可謂正合時(shí)宜！怎樣使學(xué)生珍視中華文化呢？可以從以下兩方面展開(kāi)。

1.了解中華文化之根

先讓學(xué)生扮演主播播放“午間新聞”：2018年8月18日，由中華文化聯(lián)誼會(huì)與浙江省政府共同主辦的“情系錢塘·詩(shī)畫(huà)浙江——兩岸文化聯(lián)誼行”活動(dòng)走進(jìn)浙江寧波，80余位中國(guó)臺(tái)灣文化藝術(shù)界人士，于小橋流水中感受江南風(fēng)韻，于文物典藏中探尋歷史文脈，踏上了一場(chǎng)“尋根”之旅。然后讓學(xué)生思考：這次尋根之旅的“根”，指的是什么？為什么每年都有許多的華人華僑參加“尋根之旅”？最后告訴學(xué)生：中華文化是中華民族生生不息的根，中華兒女無(wú)論身處何方，心中都涌動(dòng)著對(duì)中華文化深深的認(rèn)同感和歸屬感。

2.明確中華文化之魂

先引導(dǎo)學(xué)生探討“和”文化，讓學(xué)生思考：提到“和”，你認(rèn)為它是什么意思？儒家所提倡的“和”又有何作用呢？接著播放一段視頻，讓學(xué)生回答：視頻中出現(xiàn)了哪些中華文化作品或名言警句？然后開(kāi)展“采訪我接力”活動(dòng)，讓學(xué)生交流視頻中的內(nèi)容。被采訪者回答完問(wèn)題后，就成了下一個(gè)記者，可以再去采訪其他的同學(xué)，依次類推。通過(guò)采訪，學(xué)生明確了這些作品和名言表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，反映了自強(qiáng)不息的民族精神，體現(xiàn)了深厚的中華文化。最后，學(xué)生得出結(jié)論：中華文化是根、是魂，為中華民族提供滋養(yǎng)與力量！

三、中華文化自知教育

中華文化強(qiáng)調(diào)做人要自知。老子講，知人者智，自知者明。從文化的角度來(lái)看，自知就是炎黃子孫要認(rèn)識(shí)、明了、知曉中華文化，特別是要知曉中華文化非凡的影響力。文化自信源于充分的文化自知，我們應(yīng)該以文化自知促進(jìn)文化自信。文化自知教育的內(nèi)容有很多，如讓學(xué)生知中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng);知中華文化之本，即安身、修身與養(yǎng)身;知中華文化之蘊(yùn)，即尚德、中庸與貴和;知中華文化之道，即天道、地道與人道;知中華文化的生命力、包容力、凝聚力和影響力。單從中華文化的影響力來(lái)看，對(duì)年輕一代開(kāi)展中華文化自知教育，就是要讓他們充分認(rèn)識(shí)到中華文化的巨大影響。

1.了解中華文化印記

借助中秋節(jié)引出問(wèn)題：中秋節(jié)時(shí)，我們會(huì)吃月餅賞月。這其實(shí)就是傳統(tǒng)文化對(duì)我們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生影響的一個(gè)表現(xiàn)。那在我們的日常生活中還有哪些傳統(tǒng)文化的印記？在學(xué)生回答后教師進(jìn)行歸納：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已深深地融入我們的日常生活中。在這里，通過(guò)讓學(xué)生了解中華文化在日常生活中的印記，使學(xué)生對(duì)中華文化的影響有了具體的感知。

2.感知中華傳統(tǒng)美德

繼續(xù)借助中秋節(jié)引出問(wèn)題：中秋佳節(jié)，闔家團(tuán)圓。中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日隱含著什么傳統(tǒng)美德？在學(xué)生回答“孝”等傳統(tǒng)美德之后教師又追問(wèn)：你知道有關(guān)“孝”的典故或詩(shī)詞嗎？學(xué)生回答之后，教師還設(shè)立了有關(guān)“勤儉”美德的情景小劇場(chǎng)，讓學(xué)生表演。然后，教師繼續(xù)聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行提問(wèn)：你們?cè)谏钪惺侨绾污`行“孝”“勤儉”等美德的？最后教師簡(jiǎn)要?dú)w納：中華傳統(tǒng)美德至今仍潛移默化地影響著我們的情感取向、價(jià)值觀念和行為選擇。在這里，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解、感知中華傳統(tǒng)美德，進(jìn)而感受到中華傳統(tǒng)美德的巨大影響，使學(xué)生對(duì)中華文化的影響有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。

3.關(guān)注我國(guó)文化建設(shè)

在前面探討中華優(yōu)秀文化影響日常生活、影響精神世界的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)文化建設(shè)所取得的豐碩成果，促使學(xué)生深刻感受中華文化對(duì)我們個(gè)人的現(xiàn)實(shí)影響。最后教師總結(jié)：無(wú)論是日常生活還是精神生活，中華文化都以其獨(dú)有的魅力對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

四、中華文化自信教育

中華文化自豪、中華文化自重、中華文化自知，最后的落腳點(diǎn)都是中華文化自信。所謂文化自信，就是對(duì)中華文化的生命力有著堅(jiān)定的信心。引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的獨(dú)特魅力，最終的目的是增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。那么，怎樣對(duì)學(xué)生開(kāi)展中華文化自信教育，促使學(xué)生樹(shù)立中華文化自信呢？

1.看數(shù)字故事增自信

為了增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，教師可精心制作圖文并茂的數(shù)字故事，并將其運(yùn)用到學(xué)生所參加的經(jīng)典誦讀活動(dòng)、中華文化演講活動(dòng)、傳統(tǒng)文化夏令營(yíng)活動(dòng)、抵制不良文化簽名活動(dòng)中。借助一系列的文化活動(dòng)，可增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)中華文化。

2.制作中華文化名片增自信

為了增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，可開(kāi)展制作中華文化名片活動(dòng)。要求學(xué)生以小組為單位，參照教師發(fā)的資料，完成中華文化名片制作。小組制作完成之后，請(qǐng)一名代表到講臺(tái)上展示名片。學(xué)生代表展示后，教師歸納：看到同學(xué)們制作的琳瑯滿目的名片，老師感受到了大家對(duì)中華文化的喜愛(ài)和欣賞。當(dāng)前，中國(guó)已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，優(yōu)秀的中華文化也不斷涌現(xiàn)，我們可以堅(jiān)定地說(shuō)“中華文化我自信”。

3.詩(shī)歌朗誦增自信

本節(jié)課的最后，教師引導(dǎo)學(xué)生朗誦詩(shī)歌《我驕傲，我是中國(guó)人！》。詩(shī)歌朗誦激發(fā)了學(xué)生的情感，增強(qiáng)了學(xué)生的自信。最后是教師的結(jié)束語(yǔ)：燦爛輝煌的中華文化，讓我們自信地吶喊出“我驕傲，我是中國(guó)人”。同學(xué)們，讓我們認(rèn)同中華文化，弘揚(yáng)中華文化，努力創(chuàng)造中華文化的新輝煌！

綜上所述，在開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生深刻感受中華文化的獨(dú)特魅力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華文化“四自”教育，從而開(kāi)辟傳統(tǒng)文化教育的新天地！

（責(zé)任編輯? ? 袁? ?妮）