提升初中班主任德育教育有效性的策略芻議

黃苑青

摘要：對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了教材上的理論知識(shí)內(nèi)容之外，還應(yīng)該接受高質(zhì)量的德育教育。接受高質(zhì)量的德育教育之后，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念形成有著重要影響。在德育教育的過(guò)程中，班主任擔(dān)負(fù)著重要任務(wù)。班主任應(yīng)該研究如何開(kāi)展有效性德育教育，尋找準(zhǔn)確的教育策略，達(dá)到高質(zhì)量的教育效果。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教育;有效性研究

要想達(dá)到理想的教育效果，需要老師針對(duì)當(dāng)下發(fā)展等實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，制定確切的教育計(jì)劃。在實(shí)際進(jìn)行教育的過(guò)程中，真正將教育工作落實(shí)到位?？紤]初中學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)初中生的性格特點(diǎn)，選擇合適的教育方法。要加大與學(xué)生之間的溝通，進(jìn)行有效性溝通，解決學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，增進(jìn)學(xué)生和老師之間的感情。

1 德育教育的重要性

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確的思想觀(guān)念是非常重要的。學(xué)生樹(shù)立正確思想觀(guān)念的時(shí)，需要老師給予一定的指引。在引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀(guān)念形成的過(guò)程中，班主任帶學(xué)生心中占據(jù)重要地位。初中學(xué)生處于特殊年齡階段，如果在這一階段中，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想觀(guān)念的引導(dǎo)，很有可能會(huì)讓學(xué)生的思想觀(guān)念發(fā)展出現(xiàn)偏差，從而影響學(xué)生整體的觀(guān)念發(fā)展以及對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。但是如果班主任能夠?qū)W(xué)生開(kāi)展高質(zhì)量的德育教育，就可以將正確的價(jià)值觀(guān)念灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸完善自己的價(jià)值觀(guān)念，形成正確的三觀(guān)意識(shí)。在這種背景下，學(xué)生可以用正確的意識(shí)看待當(dāng)前的學(xué)習(xí)以及與老師同學(xué)和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增進(jìn)學(xué)生與周?chē)说母星椋囵B(yǎng)高質(zhì)量的人才。

2 初中班主任提升德育教育的策略

2.1塑造全新德育理念

要提高德育教育的質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)有效性的德育教育工作，首先班主任自身應(yīng)該轉(zhuǎn)變之前傳統(tǒng)的德育教育理念，塑造全新的教育思想。老師應(yīng)該仔細(xì)了解當(dāng)下社會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，以及新課標(biāo)對(duì)教育工作提出的要求。在開(kāi)展德育教育工作之前，班主任應(yīng)該通過(guò)日常的瑣事培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難勇往直前、遇到需要幫助的同學(xué)，及時(shí)伸出自己援助之手的品德。這些小的事情可以為后續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)念打下基礎(chǔ)，便于老師德育工作的開(kāi)展。另外老師應(yīng)該考慮到初中學(xué)生年齡的特殊性，因?yàn)槌踔须A段學(xué)生缺乏一定的安全感，所以對(duì)老師的依賴(lài)性比較強(qiáng)。針對(duì)這種情況，班主任老師首先應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立絕對(duì)的安全信任感，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生信任之后，再慢慢對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育思想的熏陶和引導(dǎo)。

2.2加大師生間的交流互動(dòng)

班主任老師在實(shí)際開(kāi)展教育時(shí)，必須明確在德育教育的過(guò)程中，受教育對(duì)象是學(xué)生。老師和學(xué)生是相反的兩個(gè)個(gè)體，老師向?qū)W生表達(dá)自己正確的思想觀(guān)念，學(xué)生接受老師正確的觀(guān)念，從而對(duì)自我產(chǎn)生改變，這就是一個(gè)完整的德育教育的過(guò)程。在這一過(guò)程中，老師和學(xué)生之間是否建立有效的溝通，直接影響最終的德育效果。所以班主任老師在日常教學(xué)中，應(yīng)該重視老師和學(xué)生之間的溝通互動(dòng)。應(yīng)該將德育教育滲透到生活的各個(gè)方面中，不應(yīng)該只是將其集中于課堂之上。在日常學(xué)習(xí)中加大對(duì)學(xué)生的關(guān)心，通過(guò)日常聊天的方式，了解學(xué)生最近在生活和學(xué)習(xí)方面所遇到的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，老師要有足夠的耐心，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生信任。同時(shí)，老師也必須認(rèn)真對(duì)待，妥善處理學(xué)生遇到的困難。只有真正用心的對(duì)待學(xué)生，才能從根本上獲取學(xué)生的信任。另外，老師需要考慮到初中學(xué)生的敏感心理，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，不應(yīng)該直接大聲的呵斥和批評(píng)，應(yīng)該采取另外委婉的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而自發(fā)的進(jìn)行改正。

2.3積極開(kāi)展線(xiàn)下實(shí)踐活動(dòng)

建立良好的環(huán)境是教育的基礎(chǔ)，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響不言而喻，良好的環(huán)境會(huì)在潛移默化中對(duì)人的思維造成一定的影響。初中班主任也應(yīng)該意識(shí)到環(huán)境的重要性，在正式開(kāi)展德育教育之前，應(yīng)該盡可能的為學(xué)生營(yíng)造良好的社會(huì)教育環(huán)境。老師可以組織班內(nèi)學(xué)生開(kāi)展有效的德育教育活動(dòng)，通過(guò)日常的德育環(huán)境影響學(xué)生的思維意識(shí)。例如，班主任可以開(kāi)展系列的教學(xué)活動(dòng)，或者定期在班內(nèi)組織相關(guān)班會(huì)[2]。班主任可以給學(xué)生安排相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在課下搜索與主題相關(guān)的內(nèi)容和材料，在班會(huì)活動(dòng)上和其他同學(xué)分享。

除此之外，班主任還應(yīng)該加大與學(xué)生家長(zhǎng)之間的配合。班主任和家長(zhǎng)學(xué)生的了解都是比較片面的，班主任只能了解學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)，此時(shí)班主任和家長(zhǎng)建立溝通聯(lián)系之后，就可以了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)。將兩者的表現(xiàn)結(jié)合在一起，可以大致概括出學(xué)生最近的狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，和家長(zhǎng)一起研究出適合學(xué)生的發(fā)展方向。并且時(shí)刻對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行約束管理，全面提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

3結(jié)語(yǔ)：

總的來(lái)說(shuō)，初中階段的德育教育比較特殊。班主任在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，需要綜合考慮學(xué)生年齡的特殊性。通過(guò)日?；顒?dòng)滲透德育思想，加大與家長(zhǎng)之間的溝通與合作，也了解學(xué)生的性格特征，為學(xué)生制定出針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃。班主任老師同時(shí)應(yīng)該提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，獲得更加理想的德育教育工作效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王素霞. 創(chuàng)新思路，立德樹(shù)人——新時(shí)代背景下初中班主任德育工作芻議[C]// 2020萬(wàn)知科學(xué)發(fā)展論壇論文集（教育管理篇）. 2020.

[2] 江思強(qiáng). 創(chuàng)新思路，立德樹(shù)人--新時(shí)代背景下初中班主任德育工作芻議[J]. 成長(zhǎng)， 2020（3）：73-73.