小學語文有效教學方式策略研究

張敏

摘要：如何在有限的時間學習到更多的知識是教師考慮的重要問題之一。本文立足于小學語文課堂教學實踐活動，分別從“基礎重點教學，鞏固基礎知識”“完善競爭機制，激發(fā)競爭欲望”“增加師生互動，構建平等關系”這三個方面入手，針對小學語文有效教學方式進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：基礎重點;競爭機制;師生互動

現代教育技術不僅可以為語文教學提供極大的便利，還能給學生學習提供良好的學習環(huán)境，使得學生充分投入到學習之中，有效保障課堂教學質量和效率，進而獲得更佳的教學目標。為此，任課教師在實施和開展教學時，其教學方式方法要順應時代的要求，采取新穎、多樣的教學方式授課，有效保障課堂教學質量，進而促進學生綜合素素質的發(fā)展。另外，在教學期間，任課教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，只有學生在一個輕松愉悅的環(huán)境中學習，才能在學習的過程中感受到學習的快樂和魅力，進而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文成績，同時也為提高語文課堂教學質量做準備條件。

一、基礎重點教學，鞏固基礎知識

重點基礎教學是提升學生語文學習成績的重中之重。因此，任課教師在教學期間要有意識重視基礎教學，并且并呈多元化教學，來不斷鞏固學生的基礎知識，從而提高學生的語文學習成績。與此同時，任課教師在基礎重點教學時，可以選擇游戲教學、活動教學、信息技術教學等不同方式引導學生學習，有效保障課堂教學質量。

如學習《動物王國開大會》為例，首先任課教師將基礎知識進行總結和排布，并且精心引入，來達到鞏固和復習的作用。今天，我們來講個故事，故事發(fā)生在一個美麗的地方，這里樹木茂盛、鮮花盛開，到處都是動物們的歡聲笑語，這個地方就是：板書：動物王國“物”這個生字你是怎么認識的？它是牛字旁，因為右邊來了新朋友，長橫改為提，互相謙讓兩個朋友在一起就更和諧了。齊讀“動物王國”。動物王國發(fā)生了一件什么事情？板書：開大會指名朗讀題目：動物王國開大會。根據老師剛才講的內容，猜一猜：①故事接下來是怎樣的？②黑熊是怎樣通知大家的？③這次大家能去參加大會嗎？狗熊幾次通知大家開大會？請四名同學朗讀四次通知，其他同學邊聽邊想：前三次都有人說大會開不起來，第四次通知后，大家都準時來開會了，什么原因呢？這樣，教師通過基礎知識的提問和引導，既可以鞏固學生的基礎知識，又能提高學生的文學素養(yǎng)。

二、完善競爭機制，激發(fā)競爭欲望

如何改革小學語文教學，選擇有效途徑來提高教學效率。為此，任課教師可以完善競爭機制，使得學生朝著共同的方向去努力、去拼搏，來激發(fā)學生的競爭欲望，有效促進學生綜合素質的發(fā)展。另外，任課教師在實施競爭教學時，要賞罰分明，不僅可以滿足學生的表現欲望，更能讓學生充分感受到學習的快樂，從而保障學生的學習效率。

如學習《小猴子下山》為例，首先任課教師將學生劃分小組，要求學生在規(guī)定的時間總結知識，并且加以敘述和總結，順利完成的學生可以獲取獎勵，沒有完成的學生接受懲罰，來增添競爭趣味。像有的學生總結到：《小猴子下山》是一篇童話，課文講的是一只小猴子下山來，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑進樹林不見了，小猴子一無所獲。在課文學習過程中，引導學生從小猴子的行為中得到啟示：做事情明確目標，始終如一。

還有的學生總結到：本文構段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子來到什么地方，看到什么，心情怎樣，做了什么”這樣的語言形式來構段的，可以利用這個形式讀懂故事內容。這樣，學生就可以在小組之中積極回答問題，認真感悟課文內容，為高效教學奠定基礎。

三、增加師生互動，構建平等關系

良好的師生關系是高效教學的前提基礎，只有學生對于教師產生好感后，學生才能更好地服從教師的管理和安排。因此，任課教師可以通過提問、課堂導入、開展游戲等等，來增加師生互動，為構建和諧融洽的師生關系奠定基礎，也為高效率課堂教學順利開展提供良好的條件支持。

如學習《畫楊桃》為例，《畫楊桃》是第五單元的第二課，本單元圍繞“辦法”這個主題編排了題材各異的課文。本課是一篇兒童故事，內容鮮活有趣，語言生動活潑，主要講的是圖畫課上畫楊桃時發(fā)生的事情。我根據自己看到的，把楊桃畫成像是五個角的什么東西，同學們覺得好笑，而老師卻注意觀察，坐到我的位置上去審視楊桃，同學們在老師的引導下也感受到從不同角度看楊桃，楊桃確實會不一樣。通過這件事情老師啟發(fā)同學們：當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看別人是從什么角度看的。老師對我們的教育，不僅針對的是畫畫，還適用于生活中的許多事情。在此基礎上，任課教師進行提問教學。教師高舉楊桃讓學生觀察，然后請他們說說對楊桃的了解。顏色是？形狀是？

總而言之，正處于小學階段的學生大多生性活潑，注意力易被外界干擾，因此教師在教學時要時刻關注學生，采用多種方式進行教學創(chuàng)新，并且學生也要保持端正的學習態(tài)度，認真聽課，認真復習，來保障學生自身的學習效率。只有這樣，學生才能真正得到發(fā)展和提升，才能獲取突破性進展。

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