新課標(biāo)下高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的策略研究

張丹丹

摘要：高中英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主陣地，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要分水嶺，怎樣在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，讓學(xué)生融入課堂，調(diào)動(dòng)英語(yǔ)課堂氛圍，在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的前提下，要求變革陳舊過(guò)時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)新高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)方式和方法，課堂有效教學(xué)是高中英語(yǔ)教師應(yīng)該思考的重要問(wèn)題，有效教學(xué)才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，才能深化英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)，才能深入挖掘英語(yǔ)課堂教學(xué)資源。本文就是在這樣的基礎(chǔ)上探究高中英語(yǔ)課堂如何有效教學(xué)，以高中英語(yǔ)課堂教學(xué)展開(kāi)探討研究。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);有效教學(xué);策略研究

高中英語(yǔ)作為高中學(xué)科的重要組成部分，因?yàn)轭}難度較大，理解起來(lái)較為困難，對(duì)學(xué)生造成了較大的困擾，因此提升英語(yǔ)課堂效率，更高標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)有效地提高學(xué)生英語(yǔ)水平和英語(yǔ)成績(jī)迫在眉睫。根據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，如何讓高中英語(yǔ)課堂高效有序教學(xué)提出了新的意見(jiàn)， 就是在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，作為教師，應(yīng)該積極主動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生主體地位，有效開(kāi)展小組合作，提高學(xué)生合作意識(shí)，利用現(xiàn)代科技和多媒體教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)高中英語(yǔ)課堂有效進(jìn)行，加強(qiáng)高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的主要方式和重要手段，在高中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境和情節(jié)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該加強(qiáng)情境式教學(xué)的引入與導(dǎo)用，作為教師，應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)情境的作用，適當(dāng)有效的教學(xué)情境可以引人入勝，讓學(xué)生身臨其境，真切感受到教學(xué)情境和教學(xué)氛圍。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，應(yīng)該考慮到教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，借鑒學(xué)生的實(shí)際情況和英語(yǔ)水平，符合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維的提高和英語(yǔ)成績(jī)的提升，使學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中掌握語(yǔ)言，體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。

例如：在《Life in the future》中，通過(guò)預(yù)習(xí)reading部分的文章，還有回答課前三個(gè)問(wèn)題之后，教師可以讓學(xué)生談?wù)?0年后關(guān)于未來(lái)的暢想，從衣食住行各個(gè)方面談一下20年之后的變化，老師積極導(dǎo)入未來(lái)教學(xué)情境，鋪設(shè)未來(lái)的暢想，讓學(xué)生大膽發(fā)言，勇敢想象，暢所欲言吧對(duì)未來(lái)美好生活的向往，在運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程中，掌握口語(yǔ)交際能力，體會(huì)到英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具的語(yǔ)言實(shí)際溝通能力。

二、開(kāi)展小組合作，提高學(xué)生合作意識(shí)

隨著政治多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，具有合作意識(shí)和合作精神的人才越來(lái)越稀缺，此在新課標(biāo)改革背景之下，對(duì)提高學(xué)生的合作意識(shí)，培育學(xué)生的合作精神提出了更高的新要求。作為高中英語(yǔ)教師，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中開(kāi)展小組合作，提高英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)英語(yǔ)有效教學(xué)設(shè)計(jì)，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生合理分成學(xué)習(xí)小組，相互討論，相互研究，相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步，通過(guò)小組學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)探究交流，從而使高中英語(yǔ)課堂教學(xué)變得活躍起來(lái)，促進(jìn)課堂有效教學(xué)新模式。

例如：在學(xué)習(xí)《Great scientists》中，教師通過(guò)合理安排小組，引導(dǎo)并開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，討論出每個(gè)小組認(rèn)為最偉大的科學(xué)家身上所具備的品質(zhì)與他們的故事，小組成員之間互相討論，相互探究，每個(gè)小組選出一個(gè)代表用英語(yǔ)講述故事，總結(jié)品質(zhì)。通過(guò)小組互助合作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組分享了很多故事，講述了愛(ài)迪生居里夫人等等偉大的科學(xué)家，使學(xué)生在掌握語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)和人生品格，小組合作互助學(xué)習(xí)，深化課堂有效教學(xué)，達(dá)到有效教學(xué)新境界。

三、借助科技教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大眾傳媒的發(fā)展，為現(xiàn)代科技教學(xué)提供了極大的幫助，也為高中英語(yǔ)教學(xué)增添了新的活力，多媒體技術(shù)的應(yīng)用與現(xiàn)代科技教學(xué)相融合，讓死氣沉沉的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，教學(xué)相長(zhǎng)，借助多媒體技術(shù)來(lái)觀看圖片，播放視頻，推動(dòng)沉浸式英語(yǔ)課堂教學(xué)，深化感官式英語(yǔ)教學(xué)新模式。利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與英語(yǔ)課堂教學(xué)相連接，創(chuàng)新英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境，深入挖掘英語(yǔ)課堂教育資源，大大的提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，也大大提升了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，F(xiàn)代科技的應(yīng)用，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)師生互動(dòng)交流，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，構(gòu)建出形式與內(nèi)容雙向互動(dòng)的高效課堂。

例如：《The United Kingdom》中學(xué)習(xí)reading部分中，教師可以借助多媒體教學(xué)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到英國(guó)地圖和英格蘭、蘇格蘭、愛(ài)爾蘭的國(guó)旗，讓學(xué)生直觀的看到英國(guó)國(guó)土的組成部分，方便學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章內(nèi)在邏輯，知道英國(guó)的組成和構(gòu)成國(guó)家分別有哪些，為學(xué)習(xí)課文提供了幫助，再讓學(xué)生瀏覽英國(guó)名勝古跡的圖片，從而使學(xué)生體會(huì)英國(guó)文化和文明。

英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程不是一帆風(fēng)順和一蹴而就的，應(yīng)該是慢慢探索與摸索的艱辛之路，所以作為高中英語(yǔ)教師，應(yīng)該考慮到教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方式，改變教學(xué)方法，深化教學(xué)模式，挖掘教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)目標(biāo)，力創(chuàng)一流高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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