孔錦
摘要:中職學(xué)校的班主任,要營造班風(fēng)優(yōu)良,學(xué)風(fēng)濃厚的班集體,既要立足自身的學(xué)科教學(xué),同時要從班級文化建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、制度文化以及家校合作等方面入手,打造一支有活力的班集體。
關(guān)鍵詞:中職;班級管理;活力
作為一名中職學(xué)校的班主任,如何打造一個班風(fēng)優(yōu)良,學(xué)風(fēng)濃厚的班集體,這是每一位班主任都應(yīng)該思考的問題。解決這個問題的關(guān)鍵,就是要激發(fā)學(xué)生的活力,班主任要有活力教育觀。
何為活力?活力指旺盛的生命力,活力教育就是充滿旺盛生命力的教育,它旨在培養(yǎng)善于探索知識,勇于創(chuàng)新,探索進取,樂學(xué)善思,人格健全的人。
如何讓教育變得有活力,活力的力量從哪里來?本質(zhì)上就是要持續(xù)給教育賦能,只有不斷的賦能,才能源源不斷地激發(fā)學(xué)生和班集體的活力,這就要求班主任在平時的教育教學(xué)過程當中,要努力地提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,對未來職業(yè)的自信,這樣使學(xué)生不斷的體會進步的喜悅,在求知、探索和實踐中健康成長。
作為一名班主任,他的第一身份是教師,因此活力教育首先要體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)上,班主任要展示自己在教學(xué)上的專業(yè)和能力,對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)。我作為一名語文老師,如何讓我的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不排斥與恐懼,在課堂上能有活力,這一直是我努力的方向和追求。在文化課的學(xué)習(xí)上,中職學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)比較差,接受能力慢。教師要敢于打破傳統(tǒng)課堂的滿堂灌模式,利用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段,注重語文教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的有機結(jié)合,采用團隊合作學(xué)習(xí)的方式,允許學(xué)生在課堂上表達不同的觀點,進行思維碰撞,學(xué)生在贏得掌聲的同時,也是對基礎(chǔ)知識的夯實和思想方法的完善,課后作業(yè)設(shè)計避免簡單的筆頭作業(yè),更多的是鼓勵學(xué)生合作探究知識,這才是對教學(xué)本質(zhì)的揭示。活力教育不僅體現(xiàn)在每一次的課堂教學(xué)上,更是在平時的潛移默化中,是一種長效教育,可以最大限度的提升不同層次學(xué)生的自信與活力。
作好中職類學(xué)校的一名班主任,只有建設(shè)活力四射的班集體,才能更好地助力孩子們的成長。總體來說,班級的活力來源于班級文化建設(shè)的自信,以成長團隊為依托,以環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ),以制度文化為保障,以活動文化為關(guān)鍵,以家校合作為輔助,以精神文化為核心。在日常的班級建設(shè)中,班主任多留些機會,讓孩子們表達;留些權(quán)利,讓孩子們行使;留些問題,讓孩子們思考;留些事情,讓孩子們管理,在這過程當中,處處可以感受到孩子們的活力綻放。
初入學(xué)校的軍訓(xùn),班主任要抓住時機,讓她們迅速融合成一個集體,比如大家一起制定班級口號宣言,一起制定班級紀律,制定規(guī)則是對學(xué)生行為的約束,也是對彼此的尊重。布置宿舍文化,彰顯個性,學(xué)生共同努力打造的家是主人公獨有的優(yōu)越與自豪。正式上課后,班級要打造一支負責(zé)任的班委。班干部是學(xué)校、班主任、任課教師和學(xué)生溝通的橋梁,同時也是班級管理中重要的一個環(huán)節(jié),在班級建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。團結(jié)奮進、認真負責(zé)的班委會成員在班級事務(wù)管理中,能夠做到以身作則,責(zé)任心強,對良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成發(fā)揮積極的作用。
舞臺上的勇敢是個性的張揚,亦是自我主張的展現(xiàn),學(xué)生們積極參加學(xué)校組織的校園活動,比如參加校園大合唱、詩歌朗誦比賽、元旦晚會、韻律操比賽及課本劇比賽等。特殊日子里的大聲表達是對生命的尊重,比如組織學(xué)生在父親節(jié)、母親節(jié)及十八歲成人儀式上開展相關(guān)活動,這是對親情,對自我生命的尊重。一張張獎狀,一項項榮譽是學(xué)生對自我認知和信心的提升,對過去努力和付出的肯定和認可。漸漸地,她們樹立了對學(xué)習(xí)的自信,對未來的職業(yè)規(guī)劃也有了一定清晰的認識。經(jīng)過努力的學(xué)習(xí),如今她們既有文化課的扎實努力,也有專業(yè)技能課的耕耘付出,書法、繪畫、舞蹈、鋼琴都變成了她們展示才華的舞臺。
家校合作暢通了家長和學(xué)校教師溝通的渠道,獲得了家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的理解和支持。進校之初,班主任要及時組建班級微信群,將學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活等情況及時分享給家長,讓家長了解學(xué)生的情況,同時也對學(xué)校的教育教學(xué)工作有了充分的了解,爭取了家長對班級工作的支持和理解。
在這樣的班集體里,一位位同學(xué)在成長成才。我期待,學(xué)生們畢業(yè)后,走上自己的工作崗位,每個學(xué)生都可以回味和享受著她的成長體會,然后帶著滿滿的正能量,懷揣美好,踏入下一段更加精彩的生命旅程。這是我想要的活力教育,教育是慢的藝術(shù),教育是感同身受,潤物細無聲的期待?;盍逃枰谢盍Φ慕處煘橹剿鳎瑸橹畩^斗,為之努力,而我要做的就是繼續(xù)努力,努力不止。我的活力成長也依然在路上。