通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

角春梅

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，由于小學(xué)生年齡較小，容易在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中注意力分散，并且缺乏自我克服的能力，在課堂中極易犯困。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)做好數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)，在課程中穿插數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)活動(dòng);小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);激活課堂

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-095

數(shù)學(xué)活動(dòng)是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣好課堂氛圍的一種教學(xué)手段。通過(guò)教師結(jié)合課程內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，在備課中科學(xué)有序的設(shè)計(jì)教學(xué)，穿插數(shù)學(xué)活動(dòng)，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂質(zhì)量。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，根據(jù)小學(xué)生獨(dú)有的性格特點(diǎn)，應(yīng)用數(shù)學(xué)活動(dòng)激活小學(xué)課堂，能夠有效的提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)活動(dòng)是教學(xué)開(kāi)展的必然趨勢(shì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，穿插數(shù)學(xué)活動(dòng)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。教師通過(guò)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，安排符合課程教學(xué)需求的數(shù)學(xué)活動(dòng)，可以在潛移默化中幫助小學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知，通過(guò)暢游數(shù)學(xué)知識(shí)感受數(shù)學(xué)的魅力[1]。同時(shí)還可以讓小學(xué)生在快樂(lè)中探索知識(shí)，有助于幫助小學(xué)生培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而促使小學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)，建立良好的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

二、數(shù)學(xué)課堂穿插數(shù)學(xué)活動(dòng)需要注意的事項(xiàng)

第一，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須結(jié)合課程內(nèi)容，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，并且梳理數(shù)學(xué)知識(shí)，才能起到穿插數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)際意義。第二，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要深度探索本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及性格思想，做到活動(dòng)與教學(xué)的最大切合，從而才能夠有效的激活數(shù)學(xué)課堂提高教學(xué)質(zhì)量。第三，在數(shù)學(xué)課堂穿插數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要嚴(yán)格把控活動(dòng)的過(guò)程。避免小學(xué)生由于情緒太高而忽略了活動(dòng)服務(wù)教學(xué)的本質(zhì)，避免導(dǎo)致事倍功半的效果。

三、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的對(duì)策

（一）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活穿插數(shù)學(xué)活動(dòng)

在數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)教師需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)生活中的素材以及實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣有助于學(xué)生更好的參與活動(dòng)和理解活動(dòng)內(nèi)容。小學(xué)生通過(guò)參與課堂中穿插的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)習(xí)興趣，還可以在活動(dòng)中梳理知識(shí)，并且將知識(shí)要點(diǎn)實(shí)際應(yīng)用在生活之中。例如：在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)第二單元位置與方向的教學(xué)中，教師可以和學(xué)生一起進(jìn)行位置畫(huà)圖的探索活動(dòng)。教師讓學(xué)生在草稿紙中心畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，然后以這個(gè)點(diǎn)為起點(diǎn)，要求學(xué)生某方向偏某方向多少度繪制幾厘米的線條。學(xué)生根據(jù)教師的指令進(jìn)行線條繪制，從而得出圖形。最后教師公布正確的繪制圖形，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比并分析存在的問(wèn)題，通過(guò)知識(shí)的講解進(jìn)行解決。這樣的活動(dòng)可以提高學(xué)生的探索興趣以及好奇心理，讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒄J(rèn)真的配合教師完成教學(xué)。同時(shí)還能夠在活動(dòng)的過(guò)程中，幫助學(xué)生梳理應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

（二）穿插獎(jiǎng)勵(lì)制分組競(jìng)賽活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)教師可以設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)制分組競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)激活課堂的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)成績(jī)。此活動(dòng)主要是應(yīng)用分組教學(xué)法和競(jìng)賽制度來(lái)促使小學(xué)生積極參與，從而激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效。教師可以通過(guò)以下方法進(jìn)行活動(dòng)：第一，將班級(jí)中的學(xué)生平均分為4個(gè)小組，每個(gè)小組優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生的數(shù)量相等，從而保證綜合實(shí)力均衡。第二，以提出問(wèn)題各小組搶答的模式進(jìn)行活動(dòng)。例如：在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)課程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合第5單元的課程設(shè)計(jì)圓的周長(zhǎng)和圓的面積的應(yīng)用題讓小組成員合力作答，并通過(guò)搶答結(jié)果來(lái)評(píng)定勝負(fù)。第三，給予勝利小組每個(gè)成員糖果，激活小組成員對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，從而提高學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的興趣和教學(xué)的配合度。

（三）靈活運(yùn)用活動(dòng)讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

課堂氛圍是數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展的關(guān)鍵因素，只有良好的課堂氛圍才能提高數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)課堂氛圍比較低沉的時(shí)候，教師需要靈活巧妙的運(yùn)用活動(dòng)來(lái)提升課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，并且激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[2]。小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠運(yùn)用的活動(dòng)有很多，例如：湊數(shù)游戲。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生將桌椅全部集中放置在教室邊緣，學(xué)生分組集中在空曠場(chǎng)地，然后教師結(jié)合人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)第一單元和第三單元的課程，讓女生作為分子男生作為分母，教師通過(guò)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)計(jì)算題讓學(xué)生根據(jù)得數(shù)進(jìn)行湊數(shù)組合。如1/2？？1/2=1/4。一個(gè)女生和四個(gè)男生需要迅速站在一起。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，當(dāng)出現(xiàn)課堂氛圍下降的情況時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要及時(shí)引起重視。通過(guò)結(jié)合班級(jí)情況和課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，穿插活動(dòng)來(lái)激活數(shù)學(xué)課堂，從而促進(jìn)課堂氛圍的提升，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效。本文通過(guò)研究分析數(shù)學(xué)活動(dòng)激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的方法，作出了相應(yīng)的對(duì)策，希望能夠在相關(guān)領(lǐng)域提供有效的參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]李永麗.引入有效活動(dòng)激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].試題與研究，2019（ 12）.

[2]武曉娟.創(chuàng)建趣味的教學(xué)情境激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].考試周刊，2918（2）.