人本視角下“楓橋經(jīng)驗(yàn)”對高?；鶎狱h建和管理工作的啟示

柴鵬

摘要：“楓橋經(jīng)驗(yàn)”形成于20世紀(jì)60年代初我國社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，在改革開放時(shí)期得到飛速發(fā)展，在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代得到創(chuàng)新性發(fā)展，意義不斷豐富，重點(diǎn)不斷調(diào)整，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，隨著人們思想理念的不斷轉(zhuǎn)變而不斷創(chuàng)新。習(xí)近平總書記關(guān)于堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的新理念新思想新戰(zhàn)略，充分說明了“楓橋經(jīng)驗(yàn)”在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義管理體系中具有獨(dú)特的作用和優(yōu)勢?！皸鳂蚪?jīng)驗(yàn)”在各行各業(yè)發(fā)揮積極作用，尤其在基層社會(huì)治理方面帶來實(shí)踐意義。黨建工作的根本出發(fā)點(diǎn)必須立足于培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人這一系統(tǒng)工程，落實(shí)高校思政工作會(huì)議精神，必須充分發(fā)揮黨建工作的教育和導(dǎo)向功能，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛偉大祖國、熱愛社會(huì)主義的信念?！皸鳂蚪?jīng)驗(yàn)”的創(chuàng)新，協(xié)調(diào)各方共同構(gòu)建起校園黨建文化體系，并將先進(jìn)文化所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念、道德觀念融入校園文化，有效增強(qiáng)校園文化的教育、引導(dǎo)和培育功能，達(dá)到培育“四有”新人的目的。

關(guān)鍵詞：楓橋經(jīng)驗(yàn);高校;基層黨建

一、以學(xué)習(xí)為契機(jī)，加強(qiáng)組織調(diào)研，強(qiáng)化理論認(rèn)識，精準(zhǔn)理解“楓橋經(jīng)驗(yàn)”豐富內(nèi)涵。

浙江諸暨是“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的發(fā)源地，從提出以來長期為黨中央和各級政府所推崇。楓橋經(jīng)驗(yàn)之所以長久不衰，是因?yàn)槠浜诵睦砟罹褪菆?jiān)持“以人民為中心”，與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)社會(huì)治理實(shí)踐持續(xù)創(chuàng)新。“楓橋經(jīng)驗(yàn)”在發(fā)展過程中不斷推陳出新的基層社會(huì)治理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成了“楓橋經(jīng)驗(yàn)”生生不息的時(shí)代價(jià)值。要深入“楓橋經(jīng)驗(yàn)”發(fā)源地，深入社區(qū)、深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)了解“楓橋經(jīng)驗(yàn)”所帶來的影響和發(fā)展現(xiàn)狀。

習(xí)近平總書記關(guān)于堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的新理念新思想新戰(zhàn)略，充分說明了“楓橋經(jīng)驗(yàn)”在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義管理體系中具有獨(dú)特的作用和優(yōu)勢。“楓橋經(jīng)驗(yàn)”在各行各業(yè)發(fā)揮積極作用，尤其在基層社會(huì)治理方面帶來實(shí)踐意義。高校工作是以學(xué)生為本，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)討論要緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系工作生活實(shí)際，在新任務(wù)新考驗(yàn)面前，要正確處理公與私、義與利、個(gè)人與組織、個(gè)人與群眾的關(guān)系，要保持良好精神狀態(tài)，堅(jiān)守為人民服務(wù)的宗旨，貫徹全程育人的教育理念，積極為黨的事業(yè)擔(dān)當(dāng)作為。不斷通過學(xué)習(xí)討論，真正提高認(rèn)識，找到差距，明確努力方向。

二、以認(rèn)識為內(nèi)涵，在人本視角下“楓橋經(jīng)驗(yàn)”在目前新理念新思想新戰(zhàn)略的背景下在各行各業(yè)的影響與發(fā)展。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“始終要把人民放在心中最高的位置。”這是鏗鏘的宣示，更是行動(dòng)的綱領(lǐng)。學(xué)習(xí)、推廣“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，最重要的是按照習(xí)近平總書記的要求，始終牢記人民群眾是我們黨的力量的源泉，始終遵循共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，從而不斷賦予“楓橋經(jīng)驗(yàn)”新的時(shí)代內(nèi)涵，使其不斷增強(qiáng)新的活力。楓橋經(jīng)驗(yàn)”的創(chuàng)新發(fā)展，不斷適應(yīng)新時(shí)代新工作的需要。新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，就要?jiǎng)?chuàng)新群眾工作方法。“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的生命力就在于創(chuàng)新，各地區(qū)各有關(guān)部門根據(jù)形勢變化不斷賦予其新的內(nèi)涵，創(chuàng)新了各式各樣的黨建引領(lǐng)的方式方法，探索了不同的群眾路線的實(shí)踐路徑。深入調(diào)研，查閱文獻(xiàn)資料，了解“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的演變和發(fā)展路徑，為高?；鶎狱h建和管理工作與“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的融合提供新思路。習(xí)近平總書記之前在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，我國高校在經(jīng)歷了二十余年的持續(xù)、快速的規(guī)模擴(kuò)張之后，已經(jīng)進(jìn)入注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、提升教育質(zhì)量和打造學(xué)科聲譽(yù)的新階段?！皸鳂蚪?jīng)驗(yàn)”所包含的社會(huì)基層黨建和管理科學(xué)化的實(shí)際作用，對當(dāng)前高等院校切實(shí)做好基層黨建和管理工作，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，深化修德求真、立德樹人根本任務(wù)，凝心聚力促進(jìn)高等教育創(chuàng)新發(fā)展，具有重要借鑒價(jià)值和指導(dǎo)意義。堅(jiān)持改革創(chuàng)新將“楓橋經(jīng)驗(yàn)”融入到高校基層黨建和管理工作中，并發(fā)揮其積極有效的作用來指導(dǎo)高?；鶎狱h建工作顯得尤為重要。

三、以事實(shí)為依據(jù)，強(qiáng)化問題導(dǎo)向，堅(jiān)持實(shí)事求是、精準(zhǔn)科學(xué)的調(diào)研目前高?；鶎狱h建和管理工作存在的問題以及難點(diǎn)，尋找改革創(chuàng)新的突破口。

習(xí)近平總書記曾指出“加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證?！弊鳛辄h建工作的基石，高?；鶎狱h組織必須堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固，才能發(fā)揮堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘的作用。高?；鶎狱h建應(yīng)有高度、有廣度、有溫度、有效度。高校是社會(huì)中堅(jiān)力量的最重要、最基本承載體。伴隨著高校規(guī)模的顯著擴(kuò)大、高等教育功能的日益豐富和高校內(nèi)部管理體制改革的推進(jìn)深化，高校運(yùn)行、管理的重心日漸下移，基層黨組織建設(shè)將直接影響高校運(yùn)行質(zhì)量和辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。高等教育在經(jīng)歷了持續(xù)、快速的規(guī)模擴(kuò)張之后，已進(jìn)入注重內(nèi)涵發(fā)展、提升質(zhì)量和聲譽(yù)的新階段，改革攻堅(jiān)、資源爭取、生源和師資優(yōu)化、科技和文化創(chuàng)新、管理效率和水平提升、人的成長進(jìn)步和發(fā)展、優(yōu)良辦學(xué)環(huán)境營建，都需要在黨委領(lǐng)導(dǎo)下科學(xué)、有效的組織建設(shè)作保障。因此，當(dāng)前高校組織建設(shè)需要著重關(guān)注和切實(shí)抓好基層黨建和管理工作。以“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的精神偉參考，既要腳踏實(shí)地又要拉高政治定位，提高四個(gè)意識，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)高校的發(fā)展定位與發(fā)展規(guī)劃，在新的起點(diǎn)上，統(tǒng)籌謀劃教育的建設(shè)發(fā)展新思路、協(xié)調(diào)推進(jìn)新舉措、勠力同心新作為、持之以恒新成就。

三、以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，“楓橋經(jīng)驗(yàn)”所包含的社會(huì)基層黨建和管理科學(xué)化元素對基層黨建和管理工作的幫助和指導(dǎo)。

高校工作特點(diǎn)是以學(xué)生為本，堅(jiān)持以修德求真、傳業(yè)解惑為己任，以培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人為努力發(fā)向。因此要敢于面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，機(jī)遇就是對傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)，新的機(jī)遇帶來了對傳統(tǒng)培養(yǎng)管理理念的挑戰(zhàn)。高校不僅要培養(yǎng)人才，更要注重培養(yǎng)自身內(nèi)涵發(fā)展以及人才質(zhì)量。楓橋經(jīng)驗(yàn)根本目的是以人民為本，“楓橋經(jīng)驗(yàn)”之所以如常青樹般始終保持旺盛的生機(jī)和活力，其根本原因在于它具備與時(shí)俱進(jìn)的本質(zhì)特征，能隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷創(chuàng)新?！皸鳂蚪?jīng)驗(yàn)”所包含的社會(huì)基層黨建和管理科學(xué)化元素對基層黨建和管理工作具有重要的幫助和指導(dǎo)作用。

要不斷提高以服務(wù)為先的學(xué)生工作水平。做好學(xué)生工作既要政治過硬，又要本領(lǐng)高強(qiáng)。要堅(jiān)持干什么學(xué)什么，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬眼界視野，提高理論素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動(dòng)性，使領(lǐng)導(dǎo)和決策體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，為開創(chuàng)新時(shí)代學(xué)生工作新局面提供更加有力、有序、有效的組織保證和能力支撐。不斷創(chuàng)新黨建活動(dòng)，活動(dòng)載體的創(chuàng)設(shè)是增強(qiáng)基層黨組織建設(shè)活力的基礎(chǔ)，而通過強(qiáng)有力的手段抓活動(dòng)載體的推進(jìn)，則是增強(qiáng)基層黨組織建設(shè)活力的關(guān)鍵。始終把教育放在心中最高的位置，增強(qiáng)“楓橋經(jīng)驗(yàn)”新的活力。

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