計算機模擬課件在高中物理學習中存在的問題及作用

梁雪娥

摘要：如今已經(jīng)有許多高科技產(chǎn)品融入了高中教學當中，計算機模擬課件就是其中一種，計算機模擬課件的使用，使枯燥乏味的學習過程變得有了色彩，科學的運用更難減輕學生的學習負擔，同時模擬課件的使用有利于激發(fā)學生們參與學習的興趣，推動了傳統(tǒng)教學方式的變更。但是在實際的教學操作中，尤其是高中物理學習中，模擬課件的運用還存在著一定的問題，對學生的學習存在一定的阻礙作用，本文就從高中物理課堂出發(fā)，探討計算機模擬課件的作用與問題。

關鍵詞：計算機模擬課件;高中物理;問題;作用

隨著時代的發(fā)展，高中教學中實踐教學已經(jīng)得到了相當多的重視，傳統(tǒng)的聽，記，想的課堂學習模式已經(jīng)不再適用，計算機模擬課件在高中學習中開始廣泛流傳起來，這種教學形式是高中的學習課堂，更加豐富多彩，激發(fā)學生興趣的同時，也提高了課堂的效率，但是隨著時間的推移，人們發(fā)現(xiàn)在實際的應用中，計算機模擬課件還是存在著一些不足和需要改進的地方。

一、計算機模擬課件使用的不足之處

（一）設計仍存在部分問題

計算機模擬課件的引進，是為了使高中物理課堂教學中晦澀難懂的部分變得直觀化，具體化，更加生動形象，使課堂變得更有趣。但在實際使用中，卻出現(xiàn)了使用表面化，為了模擬而模擬的現(xiàn)象。例如教師想要向學生展示，光線是由直線傳播的，原可以簡單的使用手電筒與加了牛奶的水來展示，卻要利用計算機演示放映機射向銀幕的光是由直線傳播的，這樣反而使本來很直觀的現(xiàn)象復雜化，效果只會適得其反。為了告訴學生光的傳播速度比聲音大，原只需要教師例舉現(xiàn)實生活中打雷后先看到閃電后聽到聲音的例子，但是想要利用計算機模擬課件，就必須播放一段閃電是如何生成的影片，實際上是完全沒有必要的。

（二）使用浮于表面，利用效率不高

雖然計算機模擬課件已經(jīng)大量普及，大部分高中都配備有這樣的學習器材，但是有不少教師并沒有理解在課堂中使用計算機模擬課件的真正目的，并沒有全面的認識到通過計算機模擬課件的技術，最終應該達到一個怎樣的課堂效果。這就導致了在學習中運用計算機模擬課件是跟風，并沒有使學生的學習與之緊密結合。而且模擬課件只是起到一個輔助的作用，并不是萬能的，真正有效的學習方法，還是需要學生動筆做筆記。有些教師會為了使用課件而使用，督促學生抬頭聽講，卻不讓學生記筆記，這就導致了在課堂上實際應用的時候，只是走過場，甚至會有課本與課件相脫節(jié)的現(xiàn)象。這非常不利于學生在上課時對課堂內容的整體把握，而且在課堂中，不能實現(xiàn)模擬課件與課本之間的靈活跳轉，這就說明模擬課件沒有真正有益于學生的學習思路。

（三）教師對計算機模擬課件沒有清楚的認識

計算機模擬課件作為一種新生事物，對于許多老教師來說，學習起來還是有些困難的，課件制造完成之后，實際效果往往并不佳，所以有很多教師并不愿意摒棄原有的傳統(tǒng)教學，新型媒體模式從而不能很好的利用新興科技產(chǎn)品。與之相較，還存在另一種教師，他們認為既然國家正在推行教育改革的現(xiàn)代化發(fā)展，那么計算機模擬課件就必須在日常課堂教學中使用，這就會導致課件使用的多余化，來利用投影幻燈片等傳統(tǒng)媒體的學習方式，就能輕松達到教學目標，堅持使用計算機模擬課件只是畫蛇添足，并不能有很好的效果。例如，在歐姆定律的課堂實驗中，本來通過實物展示可以直觀的讓學生們看見歐姆定律是如何生效的，用計算機在屏幕上模擬，反而使這個實驗失去了一種神秘感，游戲感與魔術感。因此，教師在課堂教學的過程中，應該根據(jù)教學內容選擇合適的計算機模擬課件，雖然計算機模擬課件為新興科技產(chǎn)品，功能非常強大，但它與其他傳統(tǒng)的教學媒體地位是平等的。

二、計算機模擬課件在高中學習中的作用

（一）化繁為簡，科技性優(yōu)勢明顯

簡單來說，計算機模擬課件，可以完成許多現(xiàn)實實驗中不能完成的復雜實驗過程。實際課堂實驗不能完成，就說明與之對應的理論內容也十分復雜難懂，除非學生對課堂內容非常感興趣，否則想要單純的通過書本或者其他傳統(tǒng)媒體進行教學是有一定困難的，導致許多學生在上物理課時，就像在聽天書，逐漸的就產(chǎn)生了厭學心理學習物理成為了許多學生的沉重負擔。但計算機模擬課件的出現(xiàn)，很好的緩解了許多學生學習物理邏輯思維不強，壓力大的現(xiàn)狀。它借助于計算機實現(xiàn)動態(tài)化模仿將很多復雜的問題簡單化，讓看不見的物理過程可視化，通過圖片，視頻等多種形式幫助學生理解課堂中的重點難點，不像書本學習那樣蜻蜓點水浮于表面，通過這樣的深層次分析，學生們更容易理解，調動了學習物理的積極性與主動性，成績提高起來起來也就更快。

（二）方便監(jiān)督，降低教師工作量

在教育資源科技化的背景下，慕課教育資源的出現(xiàn)在一定程度上提高了學生自主學習的能力，一定程度上降低了教師的工作量。慕課可以記錄下學生在線學習時長，參與討論提問的次數(shù)，能有效分辨出哪部分學生只是為了應付老師，并且可以幫助教師對學生的學習進度，學習狀況進行系統(tǒng)性分析，教師直接通過網(wǎng)絡對學生進行學習上的監(jiān)督，方便而又快捷。

結語

當前階段，教育模式仍在優(yōu)化與改善，計算機模擬課件在課堂上的運用，特別是在物理課堂中，也需要不斷地改進與完善，教師應該合理地利用計算機模擬課件，鍛煉學生自主學習的能力，并進行適當?shù)囊龑?，合理的監(jiān)督，無論是傳統(tǒng)教學模式，還是新興科技教學模式，根本目的都是為了不斷提升學生的學習能力與學業(yè)成績。

參考文獻：

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廣東省新興縣惠能中學 527400