小學低年級道德與法治教育之我見

王慶龍

摘要：沒有規(guī)矩不成方圓，縱觀我國歷史發(fā)展，道德與法治教育體現(xiàn)在社會生活的方方面面，融入了我們的生活點滴。進入21世紀，社會高速發(fā)展，社會環(huán)境劇烈變化，對小學生的身心發(fā)展影響愈發(fā)明顯，小學低年級的道德與法治教育刻不容緩。

關(guān)鍵詞：啟蒙 道德 法治 方法 重要性

[導(dǎo)讀]十年樹木百年樹人，人才的最重要前提是具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)，正所謂“立德樹人” 。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我國社會發(fā)展至今，依法治國已然深入人心，對小學生進行法治啟蒙教育不可或缺，尤其是低年級的孩子。

世界觀、人生觀、價值觀，對于一個小學生而言，貌似過于高遠，實則不然。小學生的三觀教育刻不容緩，而小學道德與法治教育在這其中起到了至關(guān)重要的作用，它能夠幫助小學生樹立正確的價值觀和人生觀和世界觀。因為它滲透于生活的大事小情之中，體現(xiàn)在社會的細枝末節(jié)之處。

對于低年級小學生而言，選取他們喜歡接納的方式進行道德與法治的啟蒙教育十分重要，能夠增強他們抵制各種不良誘惑的能力，促進他們更加健康快樂的成長。

一、合理引導(dǎo)，重在設(shè)計

處于小學低年級的孩子對生活和社會的認識還處于懵懂狀態(tài)，沒有相對成熟的思維認識，他們天真無邪，如同一張潔白干凈的宣紙。在這個時候?qū)λ麄冞M行道德法治的啟蒙教育，對于孩子們的健康成長大有裨益。

其實，以前的《品德與生活（社會）》也涉及到這方面的內(nèi)容，只不過由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育而被長期忽視罷了。習總書記指出：進行法治教育要從娃娃抓起，必須在小學、中學教學中設(shè)立專門的法治知識課程，以培養(yǎng)孩子們的法治意識。因此，教育部將原本的思想品德課修訂為《道德與法治》。

我們在進行實際教學時，要以教材為基礎(chǔ)，聯(lián)系地方生活實際，創(chuàng)設(shè)不同的情境，激發(fā)孩子們的參與熱情，機動靈活地開展教學活動。這樣，讓孩子們不由自主地參與到學習中去，思考道德問題，懂得法律知識。如有必要，還可以及時組織自由討論，讓孩子們發(fā)表一下自己的看法、想法，通過討論交流，提高對此類問題的全面認識。

例如，小區(qū)內(nèi)“遛狗該不該拴繩子”的話題，我們可以組織孩子們一起討論，可以先把他們分成兩個小隊：一隊認為必須拴繩子，另一對認為沒必要拴繩子;接下來讓這兩隊先進性隊內(nèi)討論，找出支持自己觀點的理由，然后各自派出代表進行辯論發(fā)言……

幾番唇槍舌劍的交鋒之后，孩子們自己就會明白：不能只顧自己養(yǎng)狗狗快樂高興，更要考慮到周圍人的生活，狗狗有可能傷人，更可能隨地大小便，還有可能傳播疾病……所以必須拴繩子！我相信，這樣一堂課下來，孩子們的規(guī)則意識、公德意識和法律維權(quán)意識會大大增強。

二、源于生活，靈活機動

教科書只是一個平臺，作為課堂教學導(dǎo)演的教師必須要有足夠的靈活性用于教學。我們可以根據(jù)孩子們的興趣愛好、生活環(huán)境以及個人經(jīng)歷等，結(jié)合學習主題，采用機動靈活的方式方法進行教學。比如，我們發(fā)現(xiàn)好多孩子在公園、圖書館等公共場所規(guī)則意識、公德心不強，安全意識淡薄，容易影響他人或者被他人影響，甚至相信陌生人的語言，自我保護和防范意識淡薄等問題。

針對這種情況，教師可以組織一堂“公共場所的規(guī)則與安全”的專題學習，來提升學生的規(guī)則及安全意識。

舉兩個例子：晨明昨天去公園，看到花叢中蝴蝶飛舞，就跑進去抓蝴蝶……你們認為晨明的做法合適嗎？

雨虹周六去圖書館看書，看著看著就唱起了歌;到了中午還跟剛剛認識的大姐姐去外面吃快餐，雨虹這樣做有問題嗎？

在老師的一步步引導(dǎo)下，在孩子們的一次次辯論中，潛移默化地讓他們了解到公共場所的規(guī)則和安全問題，同時也意識到自我保護的重要性，教學效果之好自然不言而喻。

三、課堂明理，實踐育人

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。任何知識的學習都將用實踐來檢驗，道德與法治教學自然也不例外。只有讓孩子們在親身參與中體驗到了課本的知識，他們才會徹底了解這些知識的真正意義。

例如，在學習一年級下冊“我愛我家”這一主題時，我們可以適時組織孩子們在家做一些力所能及的家務(wù)活：洗洗襪子、拖拖地、給爺爺奶奶捶捶腿、唱唱歌……作為掌上明珠的孩子們，平時都是爺爺奶奶給他們服務(wù)。通過這樣換位服務(wù)活動，使他們感受一下平時家長的不容易，從而學會感恩;等孩子們有了這樣的切身感受之后，再通過“孝感動天”、“涌泉躍鯉”等二十四孝故事來進一步強化孩子們的“孝愛”意識，這樣的教育效果我想家長和老師必定能深切感受到。

九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。美德是一種修養(yǎng)，需要從點滴做起;法律是一種準則，更要人人遵守。只要我們從孩子生活的角度出發(fā)，結(jié)合我們祖國的傳統(tǒng)民族文化，就一定會讓今日天真可愛的孩子們，成長為明天祖國建設(shè)的棟梁之才。

參考文獻：

[1]《小學生安全教育寶典》 江蘇教育出版社 2010年（12）

[2]《小學生法制教育》 《小學生法制教育》編寫組 中國人民大學出版社 2014（5）

[3]《小學生品德發(fā)展與道德教育》 劉慧，李敏等著 高等教育出版社 2015年（8）