聚焦核心素養(yǎng)，開啟高中語文德育教育新征程

李剛

摘要：我國教育教學改革不斷深入發(fā)展，推動著素質教育進程的加速前行。新課程理念背景環(huán)境下，高中階段語文科目的教育教學可以說是面臨著新的挑戰(zhàn)，并且學生綜合實踐能力的培養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的提升越發(fā)得到重視。本篇文章主要聚焦學科核心素養(yǎng)，探索高中語文教學中如何高效開啟德育教育新征程，為德育教育在高中教育階段的開展提供動力，幫助學生更好地建立正確的人生價值觀念，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，保持端正的思想道德，從而保障學生可以積極地、正向地成長與發(fā)展。

關鍵詞：高中語文教學；核心素養(yǎng)；德育教育

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）19-0114

經(jīng)濟的增長和科學技術的日新月異帶動著社會的進步和時代的發(fā)展，而這也讓人們的生產(chǎn)和生活發(fā)生了質的改變，現(xiàn)階段高中的學生從出生開始所接觸的東西就是先進的、創(chuàng)新的，這也讓學生的本質發(fā)生了改變，對于教育教學而言這是影響教育發(fā)展的關鍵因素。尤其現(xiàn)在信息時代的高速前行，互聯(lián)網(wǎng)的飛速普及讓越來越多的高中生沉溺網(wǎng)絡、放縱自我，這就要求高中教育教學的開展要注意擺正學生思想，讓學生正確認知網(wǎng)絡的價值和自身發(fā)展的需求。因此，高中語文教學作為重點科目自然承擔著一部分的責任與義務。

一、核心素養(yǎng)視角下高中語文教學中開展德育教育的重要價值

1.促進明確教育目標

語文科目本身就是高中階段的教學重點，也可以說是德育教育開展的重要依托。對于高中語文教學推進來說，其中德育教育內容的滲透促使其對教育目標更加明確，學生思想道德觀念的熏陶、行為的糾正、素養(yǎng)的提升等內容，都可以成為語文教育目標中的內容，在一定程度上豐富了高中語文教學的內涵、提高了價值。并且，德育教育目標在高中語文教學中的體現(xiàn)，讓語文教學主題得到了深化，學生在語文課堂中學到的內容有了升華。

2.營造良好教學氛圍

高中語文教學中，德育教育內容的滲透促使語文教學的內容出現(xiàn)了轉變，教師對其他科目教學內容的融合更具體了。比如歷史人文知識、政治思想道德、生物生命學等。而這些強化與提高了學習氛圍，讓學生感受到更濃厚的學習氣息，并且多元化內容的結合，讓學生跳出了語文學習的思維局限性，增強了學生多學科學習的關聯(lián)性。學生這種綜合學習能力的提高，標志著素質教育思想的實質性展現(xiàn)，對學生的成長和發(fā)展而言意義重大[1]。

3.提高學生綜合素養(yǎng)

語文科目教學本身就能夠幫助學生建立正確的人生觀、世界觀、價值觀，也能指導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。而德育教育的滲透在這個基礎上強化了素質教育成效，讓學生通過一個科目的學習獲得了多方面的提升。在學習語文的過程中通過對德育內容的接觸，讓學生的思想觀念、政治認知、行為素養(yǎng)等都得到了質的改變，這也標志著高中語文教學質量與效率的提升。

二、聚焦核心素養(yǎng)，高中語文教學中開展德育教育的策略

1.深度掌握學生發(fā)展信息

教師是教育教學的客體，學生才是主體。所以，高中語文教學中德育教育的開展要注意尊重學生的主體性地位。教師應當在教學中拉近與學生的距離，通過互相之間的交流和溝通去深度掌握不同學生的成長發(fā)展信息，了解學生德育素養(yǎng)的差異性，從而為語文教學內容的選擇、德育教育目標的建立提供依據(jù)，以便于保障語文德育教育和學生之間的高度融合性，保障教育教學取得良好的成果[2]。

2.注重語文教學素材的應用

鑒于高中語文教學中開展德育教育，因此語文教材的應用是關鍵，教師要注意從教材內容出發(fā)融合德育教育內容，以便于既保障語文教學本質不變，又確保德育教育滲透的有效性。比如《雨巷》教學，詩歌本身有意境優(yōu)美的特點，而教師則可以利用其中優(yōu)美意境的創(chuàng)造帶動學生思維，讓學生懂得逆境中審視美好，就好比詩歌中表達的“獨自撐傘、寂寥雨巷”，但卻“丁香一樣芬芳”，要讓學生可以從中體會到雖然孤獨但也富有的這種感覺，從而實現(xiàn)德育教育目標。

3.積極地利用德育教育元素

積極地利用德育教育元素展開語文教學，可以促進落實素質教育，推動核心素養(yǎng)的培育。比如《采薇》的教學，教師可以與《疏離》《豈曰無衣》等詩歌進行對比教學，讓學生在明顯的情感對比中感受戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情，然后可以根據(jù)詩歌內容的呈現(xiàn)編排課堂情景演繹，讓學生在一種跨時空的表演中真切感受鄉(xiāng)愁，從而促進激發(fā)學生內心深處的那種脆弱與堅強，讓語文的教學和德育的熏陶共同取得良好成果。

4.有效地開展教學活動

活動教學的吸引力遠大于常規(guī)課堂教學，學生在教學活動中學到的東西理解也更透徹，所以高中語文教學中德育教育的開展，可以適當拓展教學活動。教師可以根據(jù)語文單元教學主題的變化開展不同活動，比如道德培養(yǎng)類、思想認知類、行為規(guī)范類等等，具體活動內容和活動形式可以按照學生的興趣、愛好確定，多元化的語文德育教育活動，可以讓學生多元化的發(fā)展，有利于提高語文德育教育質量與效率，保障學生語文素養(yǎng)與德育素質的有效提升[3]。

三、結語

綜上所述，對于現(xiàn)階段高中學生的成長和發(fā)展而言，德育教育的重要性不言而喻。在語文教學中，開展德育教育有助于明確教育目標，并在良好的教學氛圍中促進與提高學生的綜合素養(yǎng)。在高中語文教學中，德育教育的開展要注意迎合學生的成長發(fā)展變化，著重運用語文教學中的有利素材和積極運用德育教育元素，以此促進德育教育和語文教學更好地融合，而有效開展教學活動還能促進強化德育教育效果，所以，高中語文教學中德育教育的開展任重而道遠，教師務必保持思想積極、工作認真、教學完善的態(tài)度。

參考文獻：

[1]胡慶華.聚焦核心素養(yǎng)，開啟高中語文德育教育新征程[J].教學管理與教育研究，2020（22）：21-22.

[2]張彥玖.以情動人，化文為德——對高中語文教學中德育滲透的思考[J].科教導刊（下旬刊），2020（27）：145-146.

[3]何佳鴻.高中語文教學中的德育滲透與德育教育方法研究[J].課程教育研究，2017（4）：42.

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)南寧市東盟中學530105）