關(guān)于新課程理念下高中語文教學(xué)有效性的解析與研究

黃鋒盛

摘 要： 目前有效性教學(xué)是我國(guó)教育領(lǐng)域的重點(diǎn)關(guān)注方向和教學(xué)思維模式，結(jié)合這一理念，與當(dāng)下的高中語文教學(xué)課程的教育方法相比，目前的語文課程教學(xué)形式相對(duì)來說顯得單一化，并存在許多教學(xué)上的問題和缺陷，這是我國(guó)教育領(lǐng)域的一個(gè)誤區(qū)。本文對(duì)新課程理念下的高中語文教學(xué)有效性進(jìn)行了解析與研究。

關(guān)鍵詞： 新課程 新理念 高中語文教學(xué) 有效性教學(xué)

高中語文教學(xué)在高中教學(xué)范圍中占有相當(dāng)重要的地位，該教學(xué)具有無限的知識(shí)領(lǐng)域，是一種可提高個(gè)人全面素質(zhì)的學(xué)習(xí)導(dǎo)向科目，對(duì)學(xué)生熟練學(xué)習(xí)其他科目有至關(guān)重要的作用。但如果不能利用有效的教學(xué)方式，將這些特點(diǎn)激發(fā)出來，那么這樣的教學(xué)則是失敗的，因此新課程理念下的高中語文有效課堂教學(xué)特征正好彌補(bǔ)了這一不足。

一、新課程理念下高中語文有效課堂教學(xué)的特征

1.主體性

主體性是指把班級(jí)中的學(xué)生看成是重點(diǎn)，而老師是“重點(diǎn)”的輔助工作者。在語文課堂教學(xué)中，教師在注重學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人興趣愛好。教師要把每一個(gè)學(xué)生都放在主體位置，通過言語和動(dòng)作傳達(dá)給學(xué)生已被關(guān)注的信息，讓學(xué)生更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)力。這種學(xué)習(xí)方式不僅開發(fā)學(xué)生的特殊潛力，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生被尊重感，進(jìn)而學(xué)習(xí)尊重他人。這對(duì)學(xué)生在今后的生活中懂得對(duì)社會(huì)人士及對(duì)親朋好友的尊重，同時(shí)提高學(xué)生的個(gè)人心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)發(fā)展有一定的基礎(chǔ)作用。

2.探究性

探究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說是非常有激發(fā)力和調(diào)動(dòng)能力的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)提高學(xué)生的自主能力是非常有利的。有效教學(xué)的探究性是通過教師的引導(dǎo)和命令，將學(xué)生帶入一個(gè)探究和試驗(yàn)的環(huán)境中。若是這種方式放在語文教學(xué)中，更會(huì)引起課堂的趣味性，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真地學(xué)習(xí)。而這種學(xué)習(xí)的方式則是：在教師的組織下，將學(xué)生引進(jìn)合作探究的學(xué)習(xí)氛圍中，為學(xué)生設(shè)立一個(gè)新穎、獨(dú)特的主題，讓學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行探究，并對(duì)探究結(jié)果加以總結(jié)，然后通過教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行總評(píng)與鼓勵(lì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但獲得很多相應(yīng)的知識(shí)量，對(duì)事物的研究與考查也得到鍛煉，這樣不僅讓學(xué)生更熱愛探索精神，更明白同學(xué)之間合作所帶來的快樂和成就感。

3.目標(biāo)性

有效教學(xué)方式中的目標(biāo)性非常重要，具有目標(biāo)性的教學(xué)能夠使學(xué)生在遵守活動(dòng)規(guī)律的同時(shí)通過短時(shí)間、小精力達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)過程中不僅學(xué)習(xí)成績(jī)很重要，學(xué)生的知識(shí)和掌握程度、智力情感的培養(yǎng)、創(chuàng)造力和思維能力的鍛煉、實(shí)踐能力的發(fā)展與學(xué)習(xí)也同樣重要。因此，明確的目標(biāo)性可以使教師以認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的正確目標(biāo)為目的，并有效地針對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開合理的目標(biāo)性教學(xué)方式，從而使課堂教學(xué)更高效。

4.應(yīng)用性

有效教學(xué)方式的應(yīng)用性，在語文教學(xué)中可以多次應(yīng)用，因此它的實(shí)用性比較強(qiáng)。例如在課堂中教師要讓學(xué)生知道所學(xué)的語文知識(shí)的意義，再通過對(duì)知識(shí)的理解，將所學(xué)語文知識(shí)應(yīng)用到高中語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程中，使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的經(jīng)驗(yàn)和情感方面的素養(yǎng)融為一體，并注重在活動(dòng)中對(duì)語文知識(shí)的應(yīng)用。這種應(yīng)用方法不僅鍛煉學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮的能力，而且增強(qiáng)語文知識(shí)的認(rèn)知，使學(xué)生有效地將學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到生活中。

二、高中語文有效性課堂教學(xué)的實(shí)施策略

1.有效的目標(biāo)設(shè)定

教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個(gè)預(yù)期設(shè)定，是對(duì)課程目標(biāo)的更深層次的優(yōu)化。只有制定合理的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)才有方向和計(jì)劃。因此，教師應(yīng)該設(shè)定一個(gè)有效目標(biāo)。這里的目標(biāo)設(shè)定不是簡(jiǎn)單的備課過程，而是一個(gè)全面、系統(tǒng)的方案。這個(gè)方案可以指導(dǎo)教師教學(xué)，提高教學(xué)效率。首先在設(shè)定目標(biāo)之前，教師應(yīng)該先對(duì)語文課程有全面的理解和把握，對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。其次，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生設(shè)定課程目標(biāo)。最后，教師為學(xué)生設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不是一朝一夕的事，它需要教師不斷研究，不斷探索，從而制訂出方案。系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)對(duì)語文教學(xué)有著重要的導(dǎo)向作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明了方向。在教師制定的教學(xué)目標(biāo)下，學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為自己設(shè)定一個(gè)課程目標(biāo)。這樣就可以把自己的課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，使兩個(gè)目標(biāo)一起實(shí)現(xiàn)。

2.有效的問題設(shè)計(jì)

在語文課堂教學(xué)中，語文的問題設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的任務(wù)。在傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的問題不是太普通就是沒有實(shí)用性，造成教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下，也產(chǎn)生了一定的厭學(xué)情緒。這種厭學(xué)情緒不僅會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量，而且會(huì)影響教學(xué)效率。因此，在有效教學(xué)的模式下，教師應(yīng)該根據(jù)語文教學(xué)的目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)定有針對(duì)性的問題。學(xué)生可以通過小組合作的方式，對(duì)問題進(jìn)行探究。在合作過程中，學(xué)生可以暢所欲言，勇敢表達(dá)自己的想法。在互相交流中，學(xué)生可以互相交換思想，由此提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.有效的師生互動(dòng)

在教學(xué)中師生的互動(dòng)是課堂常見的活動(dòng)。在新課程背景下，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些語文知識(shí)，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)和教師有效互動(dòng)。有效互動(dòng)指學(xué)生可以自主地創(chuàng)設(shè)問題探究的情境，在情境中展示個(gè)性，大膽提出想法，和教師交流。有效的師生互動(dòng)不僅僅是需要學(xué)生努力，更需要教師的幫助。因此，在進(jìn)行有效互動(dòng)的前提下，教師應(yīng)該與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，優(yōu)化教學(xué)組織。還應(yīng)該注重與學(xué)生的情感交流，加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，從而拉近師生之間的距離。在新課程改革的背景下，有效性教學(xué)已經(jīng)成為一種模式。有效性的教學(xué)模式是高中語文教學(xué)模式的一種模式創(chuàng)新。在這個(gè)過程中，無論是對(duì)提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)還是提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)來說，都有很大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉彬.新課程理念下高中語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生語文思維能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育旬刊，2013（6）.