創(chuàng)業(yè)教育思想下的工商管理人才培養(yǎng)模式

劉雨嬈

摘要：創(chuàng)業(yè)教育是鼓勵學生自主、自主擇業(yè)的重要舉措，對于工商管理人才來說開展創(chuàng)業(yè)教育尤為重要，能夠?qū)⒗碚撝R與實踐知識緊密結(jié)合，根據(jù)學生的專業(yè)特點及未來就業(yè)需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。要想突出創(chuàng)業(yè)教育在工商管理教育中的優(yōu)勢，就要把創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)培訓有機地結(jié)合起來，建立理論聯(lián)系實際的教育體制，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神，提升工商管理專業(yè)教學的核心價值。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育思想;工商管理人才;培養(yǎng)模式

在社會競爭壓力日益增長的背景下，對工商管理人才培養(yǎng)提出更高要求。傳統(tǒng)人才教育主要以理論為基礎(chǔ)，缺乏實踐，導致學生“紙上談兵”現(xiàn)象尤為明顯。在新時期，工商管理需要將與創(chuàng)業(yè)教育這兩個概念結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)精神。本文對創(chuàng)業(yè)教育思想下的工商管理人才培養(yǎng)模式進行分析，提出相關(guān)解決策略，確保創(chuàng)業(yè)教育思想有效融入工商管理人才培養(yǎng)之中。

一、創(chuàng)業(yè)教育思想對工商管理人才培養(yǎng)的優(yōu)勢

（一）提高學生的創(chuàng)業(yè)精神素質(zhì)

當前社會競爭不斷激烈，就業(yè)壓力明顯增長，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大多數(shù)學生的主要選擇。工商管理人才自身掌握著大量的商業(yè)知識，因此對創(chuàng)業(yè)教育接受能力更快。通過開展創(chuàng)業(yè)教育，能夠幫助學生具備扎實的專業(yè)知識和良好的創(chuàng)業(yè)精神，使學生創(chuàng)業(yè)活動開展事半功倍。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力

教師必須考慮工商管理學專業(yè)的特殊性，全面研究職業(yè)特點，滲透創(chuàng)業(yè)教育思想理念，以使學生掌握實際的理論知識，豐富知識結(jié)構(gòu)。還能引導學生發(fā)現(xiàn)和把握商機，幫助學生合理地調(diào)節(jié)各種與創(chuàng)業(yè)因素，對市場具有較高的敏感性。引導學生站在企業(yè)管理者的角度進行分析合思考，做出正確科學的戰(zhàn)略決策。

（三）拓展學生的視野

在工商管理專業(yè)教學中，教師必須改革現(xiàn)有的教學內(nèi)容和教學方法，并把創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容納入工商管理專業(yè)教學，學習組織行為學和人力資源管理方面的知識，通過市場營銷、市場調(diào)研等其他內(nèi)容，幫助學生開拓視野。此外，還應(yīng)該把電子商務(wù)、企業(yè)策略管理、消費者行為等知識融入教育之中，以創(chuàng)業(yè)主題組織學生積極參與。要強化專業(yè)課程改革，充分利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體的優(yōu)勢，建立移動教室、微課堂、遠程網(wǎng)絡(luò)課堂，使學生在任何地方、任何時間都能學習。

二、創(chuàng)業(yè)教育思想下工商管理人才培養(yǎng)的策略

（一）建立以創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ)實踐教學體系

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實驗教學模式，減少驗證實驗的比例，強化實驗探究的綜合性與全面性。合理設(shè)計實驗教學體系，主動進行情景模擬實驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神。通過角色扮演，讓學生模擬真實的創(chuàng)業(yè)場景，在實踐中體驗創(chuàng)業(yè)精神，了解具體的教育內(nèi)容。在模擬人力資源管理過程中，學生要扮演多種角色，讓學生對創(chuàng)業(yè)有著更深刻的認識，提高他們的實際操作能力。還可通過案例教學的方式，對學生進行與創(chuàng)業(yè)知識的講解，選取典型的案例調(diào)查，組織學生討論，提高學生參與的意愿，掌握創(chuàng)業(yè)方面的知識和技巧。

（二）構(gòu)建產(chǎn)學研體系

高職院校應(yīng)在吸收專業(yè)知識的同時積極開展產(chǎn)學合作教育，充分滲透創(chuàng)業(yè)精神。構(gòu)建完善的生產(chǎn)、教學、科研體系，積極開展校企合作，確定創(chuàng)業(yè)科研課題，把教、學、用結(jié)合起來，改善教學內(nèi)容，提高學生綜合素質(zhì)。保持學生自由探索的激情，培養(yǎng)自主精神與主體意識。工商管理學專業(yè)應(yīng)發(fā)展學生自主能力，維護自由探索的熱情，保證充足空間，培養(yǎng)學科意識、競爭意識與合作能力，可以激發(fā)人的活力，是創(chuàng)新先鋒的動力。近代工業(yè)經(jīng)濟以“學識、學識一體化、科技一體化”為主要特征，以人為核心，發(fā)展要超越個體知識。在競爭中，團隊合作已成為一種重要的勝利。所以，提高企業(yè)管理人員的競爭與合作能力就顯得尤為重要。培養(yǎng)多元化知識結(jié)構(gòu)，形成復雜能力結(jié)構(gòu)。在知識結(jié)構(gòu)方面，在工商管理方面的才干，既要具備深厚的專業(yè)功績，又要具備寬廣的學術(shù)視野，以及豐富的人文社會科學知識。就能力結(jié)構(gòu)而言，要想在國際市場上進行競爭，工商管理人才就必須具有多元化、復合性，既有強大的綜合開發(fā)、創(chuàng)業(yè)精神、實用功能，又有靈活的適應(yīng)性和決斷能力。與經(jīng)濟全球化相適應(yīng)，企業(yè)工商管理必須具備三維知識結(jié)構(gòu)、多元復合的能力結(jié)構(gòu)。

（三）建立完善的制度和評價機制

第一，要充分發(fā)揮政府的作用。國家要高度重視創(chuàng)業(yè)教育，出臺相關(guān)政策，對高職院校的創(chuàng)業(yè)教育給予政策扶持，確保教育得以充分實施。其次，優(yōu)化和完善創(chuàng)業(yè)教育評估體系，強化監(jiān)督，保證教育的有效實施。增加宣傳活動，讓更多人認識到創(chuàng)業(yè)的重要性，推動教育的全面實施。建立創(chuàng)業(yè)模擬實驗室、創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)業(yè)社區(qū)等多種特殊實踐平臺，多渠道完善實習平臺，優(yōu)化現(xiàn)有課程體系。加強對大學生創(chuàng)業(yè)教育的支持力度，進一步完善創(chuàng)業(yè)教育制度，加快推進創(chuàng)業(yè)成果落實。為保證產(chǎn)學研合作順利進行，必須進一步完善校企合作模式，建立完善的實踐性實踐平臺和系統(tǒng)化的產(chǎn)學研體系，必須充分發(fā)揮政府、企業(yè)、行業(yè)組織等各方面的作用，相互支持、協(xié)作。因此，必須建立一個具有企業(yè)家精神的獨立學習平臺，使我校學生能夠通過這一平臺進行充分的互動，了解更多的知識。

（四）打造專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育團隊

學校應(yīng)根據(jù)工商管理的特點，建立創(chuàng)業(yè)教育隊伍，并以此為基礎(chǔ)加強對創(chuàng)業(yè)教師的培養(yǎng)與選拔，建立健全人才任用制度，定期進行教師評估，落實淘汰機制。通過這種方式，教師能提高責任心，積極參與培訓，掌握更多的知識和技能，把所學知識與教育結(jié)合起來，有針對性地培養(yǎng)學生。采取更加靈活的教學方法，打破原來的教學體系，與某一領(lǐng)域、某一學科系統(tǒng)地整合。通過對職業(yè)競爭項目進行分析、調(diào)查，開發(fā)出一套具有高度可操作性、科學性的技能實訓模式，滿足企業(yè)需要。

結(jié)束語：

高職院校在培養(yǎng)工商管理人才的過程中，必須將創(chuàng)業(yè)教育理念與教學內(nèi)容結(jié)合起來，對學生進行綜合性教育，促使在學生學習專業(yè)知識與技能的同時開拓視野，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，在未來的發(fā)展中具有很強的競爭力。

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