新媒體視角下傳統(tǒng)文化對大學(xué)生思想政治教育的影響分析

魯晨陽　沙成金　徐嫚

摘 要：在教育改革背景下，新媒體逐漸融入思想政治教育之中，傳統(tǒng)文化作為大學(xué)生思想政治教育的重要資源，在新媒體視角下面臨著一定的挑戰(zhàn)。一方面，新媒體推動傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育工作中的融入，讓學(xué)生有機(jī)會獲得更加多元的文化熏陶。另一方面，不同文化元素的交織和沖擊，會在一定程度上淡化部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。高校在新媒體視角下應(yīng)積極探索傳統(tǒng)文化融入思想政治教育工作的新路徑，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同，進(jìn)一步提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新媒體 傳統(tǒng)文化 大學(xué)生思想政治教育

習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)“：要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！边@段重要講話，突出強(qiáng)調(diào)了新媒體新技術(shù)在加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作中的重要作用。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是信息技術(shù)快速發(fā)展的代表，大學(xué)生對于新鮮事物擁有敏銳的嗅覺，是新媒體時(shí)代的前驅(qū)者和實(shí)踐者。新媒體早已成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的必需品，也是他們獲取各類信息的主渠道之一。因此，高校思想政治工作可以充分運(yùn)用這一新技術(shù)，進(jìn)一步增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。然而新媒體時(shí)代在給當(dāng)代大學(xué)生帶來很多便捷的同時(shí)，隨之而來的還有西方文化、網(wǎng)絡(luò)文化、快餐文化等不同文化元素的沖擊，導(dǎo)致一部分大學(xué)生出現(xiàn)不良現(xiàn)象。[1]對此，如何有效運(yùn)用新媒體為當(dāng)代大學(xué)生開展優(yōu)秀傳統(tǒng)華文教育是當(dāng)前高校思想政治教育亟待解決的主要問題。

一、新媒體視角下傳統(tǒng)文化對大學(xué)生思想政治教育的影響

大數(shù)據(jù)背景下新媒體發(fā)展迅速，衍生的產(chǎn)品日益增多， 當(dāng)前移動智能設(shè)備已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的“標(biāo)配”，通過各類應(yīng)用軟件感知各地的文化、知曉世界的變化，這些新媒體在給當(dāng)代大學(xué)生提供便捷、豐富、新穎的信息的同時(shí)，也會使其對智能設(shè)備產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴感，對傳統(tǒng)文化逐漸淡忘甚至抵觸，對大學(xué)生的思想意識、價(jià)值觀念、自身發(fā)展等方面都產(chǎn)生一定的影響。從提升大學(xué)生的文化自覺、培養(yǎng)學(xué)生文化自信的角度來看，當(dāng)代大學(xué)生的傳統(tǒng)文化根基較為薄弱，在當(dāng)今社會多元價(jià)值體系和西方文化浪潮的沖擊下，個(gè)別大學(xué)生在文化認(rèn)同上迷失方向，甚至在標(biāo)榜“新潮“”個(gè)性”的過程中產(chǎn)生不良傾向。此外，新媒體讓大學(xué)生獲得傳統(tǒng)文化的機(jī)會越來越多，隨手點(diǎn)開搜索引擎就可以獲得各種傳統(tǒng)文化知識， 這樣便捷的條件讓大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)碎片化的特點(diǎn)，更多的是流于形式，難以深入挖掘其中的人文內(nèi)涵，自然無法從內(nèi)心形成對文化的認(rèn)同。由此可見，在新媒體視角下，當(dāng)代大學(xué)生對于傳統(tǒng)文化缺乏認(rèn)同感，必然影響傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的融入效果。[2]

從新媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢來看，傳統(tǒng)文化傳播獲得了更加便捷的工具，對大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生了積極的影響。具體表現(xiàn)為：第一，新媒體技術(shù)能夠讓傳統(tǒng)文 化“活起來”，教師能夠通過媒體平臺搜集、整理涉及學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的相關(guān)信息，更好地多方面、多視角、多維度地認(rèn)識學(xué)生、了解學(xué)生、走近學(xué)生，這樣教師能夠更加準(zhǔn)確地知曉學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)需要，從思想政治教育角度提供文化資源， 設(shè)計(jì)教學(xué)方案，為學(xué)生提供更加生動有趣的思想政治教育內(nèi)容。第二，新媒體技術(shù)能夠讓高校思政工作機(jī)制更加完善，推動文化育人工作的有序落實(shí)。例如，學(xué)?？梢岳妹襟w優(yōu)化思政課程，提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，為學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)提供保障。第三，新媒體技術(shù)可以構(gòu)建個(gè)體化思政教育方式，為每一個(gè)學(xué)生表達(dá)自我、展示自我、釋放自我提供機(jī)會，并為學(xué)生提供多元化的傳統(tǒng)文化資源，保證文化育人效果。

二、新媒體視角下傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的途徑

（一）利用新媒體優(yōu)勢打造智慧課堂，利用線上線下融合推動傳統(tǒng)文化融入思想政治教育

新媒體技術(shù)為高校思想政治“智慧課堂”的建設(shè)提供了條件，讓學(xué)生可以通過線上思政和線下育人的混合式教學(xué)模式，獲得更加生動、更具感染力的思想政治教育。在傳統(tǒng)文化融入思想政治課堂的過程中，一些學(xué)生基于傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，存在一定的思想隔閡，甚至認(rèn)為傳統(tǒng)文化和思想政治教育是沉悶而無趣的。針對此，教育工作者應(yīng)利用好新媒體平臺，運(yùn)用平臺上豐富多彩的文化資源，增強(qiáng)文化教育課程的思想性和親和力，凸顯傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的作用， 同時(shí)利用“網(wǎng)絡(luò)+思政”的深度融合，創(chuàng)新文化育人方式，打造出文化氛圍濃厚且充滿活力的“智慧課堂”。

首先，高校思想政治理論課教師可以利用專業(yè)的學(xué)習(xí)平臺輔助傳統(tǒng)文化的融入，并利用平臺的多元化功能，增進(jìn)與學(xué)生的線上互動，提高學(xué)生課堂的參與度。例如，在解讀儒家文化中的“仁義禮智信”的過程中，教師采用智能學(xué)習(xí)軟件，組織學(xué)生通過學(xué)習(xí)終端參與文化探究，并利用平臺上的簽到、搶答、小組討論、抽問、發(fā)起問卷、課堂教學(xué)測試等功能增加與學(xué)生的線上互動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料解讀“仁義禮智信”的含義，交流儒家核心思想在現(xiàn)代社會發(fā)展中的意義，從而提高傳統(tǒng)文化融入的趣味性，提升思政教育的代入感和實(shí)效性。其次，思想政治理論課教師可以將制作的精品課程上傳到新媒體平臺，與名師共享、交流，共同打造線上思政教育課程資源。例如，在“雨課堂”平臺上設(shè)有思政教育的視頻案例、PPT? 課件、電子教案等內(nèi)容，許多教師在“我的雨課件”中出品自己的教學(xué)課程，以共建共享的方式完善平臺上的教學(xué)方案體系?；诖耍谕苿觽鹘y(tǒng)文化融入的過程中，教師應(yīng)利用新媒體平臺的功能，以傳統(tǒng)文化為主題精心制作思政課程內(nèi)容，并分享至平臺，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)隨地展開線上自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在精品思政課程的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)主動性和獲得感，深化對傳統(tǒng)文化的思考和解讀。最后，高校可以依托新媒體平臺組織主題文化活動，打造思政教育的“第二課堂”，讓學(xué)生在線上線下活動中將傳統(tǒng)文化融入思想政治教育中。例如教師或輔導(dǎo)員可以圍繞傳統(tǒng)文化相關(guān)主題，在新媒體平臺發(fā)布活動信息，鼓勵(lì)學(xué)生以寫作、微電影、視頻剪輯等方式，表達(dá)對傳統(tǒng)文化的解讀。高校還可以“第二課堂成績單”的形式，激勵(lì)學(xué)生參與活動，提高學(xué)生參加文化活動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

（二）利用新媒體優(yōu)勢引導(dǎo)全員參與到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與思想政治教育中

在大思政背景下，國家在加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的相關(guān)政策中提出，構(gòu)建“三全育人”模式，即全員育人、全程育人、全方位育人。新媒體為“三全育人”模式的構(gòu)建提供了技術(shù)支撐。因此，高校應(yīng)依托媒體平臺的優(yōu)勢，推動傳統(tǒng)文化的融入，落實(shí)“三全育人”的要求，始終把高等教育發(fā)展方向同國家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起。

首先，高校黨委要充分重視新媒體視角下傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的融入，并科學(xué)統(tǒng)籌地積極開辟思想政治工作陣地，將傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展融入各部門的工作職責(zé)之中，增強(qiáng)全體教師傳承文化的意識，促進(jìn)教師共同參與，形成強(qiáng)大的育人合力。其次，高校要積極打造智慧平臺，建設(shè)宣傳矩陣，將傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思政教育全過程中。在新媒體環(huán)境下“，三微一端”成為思想政治宣傳的重要渠道，高?？梢岳眠@些平臺引導(dǎo)不同主體的參與，包括學(xué)校、機(jī)關(guān)教輔、二級學(xué)院學(xué)生干部隊(duì)伍等，要求各個(gè)主體利用所負(fù)責(zé)的渠道，定期發(fā)布推送傳統(tǒng)文化教育資料，將傳統(tǒng)文化與馬克思主義理論、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想、社會主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容相融合，促使學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)地解讀傳統(tǒng)文化，體會傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵。此外，高校還應(yīng)利用新媒體平臺引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評論、收藏、轉(zhuǎn)發(fā)等，在線上參與中培養(yǎng)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任感，增強(qiáng)思政育人效果。[3]最后，高校應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員的信息素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，提高其在思政教育工作中的參與度。輔導(dǎo)員與

大學(xué)生日常接觸最頻繁，與學(xué)生的聯(lián)系最緊密，輔導(dǎo)員通過工作優(yōu)勢，在新媒體平臺上對學(xué)生展開思政教育，可以達(dá)到更加直觀的效果。例如，在愛國主義教育中，輔導(dǎo)員可以通過微博、微信、QQ、快手、抖音等新媒體平臺，向?qū)W生定期推 送思政主題內(nèi)容，并結(jié)合傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生體會愛國主義、家國情懷的傳承。這樣不僅可以讓學(xué)生從文化的延續(xù)中理解愛國主義的重要意義，還可以實(shí)現(xiàn)思政教育的常態(tài)化發(fā)展，讓學(xué)生在正能量的熏陶中提高思想政治素養(yǎng)。

（三）利用新媒體優(yōu)勢加強(qiáng)團(tuán)建工作，培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)

當(dāng)前新媒體平臺打造的“智慧團(tuán)建”體系已經(jīng)成為大學(xué)生思想在政治教育實(shí)踐的重要途徑。高校在新媒體視角下， 應(yīng)充分認(rèn)識到傳統(tǒng)文化對大學(xué)生思想政治教育的影響，并借助新媒體力量積極開展智慧團(tuán)建，通過線上線下活動，引領(lǐng)凝聚青年、組織動員青年和聯(lián)系服務(wù)青年，助力廣大青年積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化文化認(rèn)同，提升文化自信。在智慧團(tuán)建工作中，思想政治教師可以組織學(xué)生利用智能設(shè)備登錄學(xué)習(xí)平臺，通過“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)上主題團(tuán)課或結(jié)合平臺上的各項(xiàng)知識點(diǎn)，自由選擇思政課程學(xué)習(xí);根據(jù)其中海量的團(tuán)建知識吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，融入線上團(tuán)建之中;積極了解新聞動態(tài)，了解多元文化發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識文化傳承的重要意義。

除去線上團(tuán)建活動外，思想政治教師還應(yīng)組織學(xué)生利用媒體平臺開展線下團(tuán)建活動。例如，教師可以利用線上線下充分聯(lián)動，專訪優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干部“、中國大學(xué)生自強(qiáng)之星” 等，深度挖掘和講述他們的優(yōu)秀品質(zhì)和奮斗經(jīng)歷，制作展現(xiàn)青年一代良好精神風(fēng)貌的宣傳片、紀(jì)錄片、電子海報(bào)等新媒體作品，在全校范圍內(nèi)宣傳優(yōu)秀典型，發(fā)揮優(yōu)秀典型的示范引領(lǐng)作用，激勵(lì)青年大學(xué)生見賢思齊、奮進(jìn)逐夢;除此之外，教師、輔導(dǎo)員或團(tuán)委老師還可以組織學(xué)生圍繞文化傳承的主題制作宣傳片或微視頻，展現(xiàn)大學(xué)文化底蘊(yùn)，挖掘當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化，探尋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等，并從青年一代探究文化傳承的責(zé)任，吸引大學(xué)生主動參與文化傳承，強(qiáng)化學(xué)生的文化認(rèn)同。[4]

三、結(jié)語

在新媒體視角下，高?？梢詮恼磧蓚€(gè)方面分析傳統(tǒng)文化對大學(xué)生思想政治教育的影響，并積極利用新媒體優(yōu)勢打造智慧課堂，利用線上線下融合推動傳統(tǒng)文化融入思想政治教育;全力搭建智慧平臺，引導(dǎo)全員參與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與思想政治教育;通過開展文化實(shí)踐活動，提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。只有這樣才能發(fā)揮新媒體手段的教育優(yōu)勢，推動傳統(tǒng)文化與思想政治教育工作的深度融合。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛強(qiáng). 媒體時(shí)代大學(xué)生文化自信培養(yǎng)——評《新媒體視角下大學(xué)生思政教育創(chuàng)新探索》[J].新聞與寫作，2020（11）.

[2]張麗平. 中國農(nóng)村傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思政教育的融合——評《新媒體視角下大學(xué)生思政教育創(chuàng)新探索》[J].熱帶作物學(xué)報(bào)，2020，41（10）.

[3]王喜英. 新媒體下傳統(tǒng)文化融入高校思政教育模式探究[J]. 傳媒論壇，2018（14）.

[4]王亮，梁夏陽. 新媒體視角下傳統(tǒng)文化對大學(xué)生思想政治教育的影響[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018（3）.