實(shí)現(xiàn)戲劇影視表演教學(xué)中“全方位解放”的有效途徑

摘要：戲劇影視表演教學(xué)的“全方位解放”，是指戲劇影視演員為了達(dá)到心靈、肉體、表演的目的而通過情感來實(shí)現(xiàn)自我解放。天性是指人的生理和心理機(jī)制，是人類行為的一種天性法則，是人的意識(shí)、思維、情感活動(dòng)的天性表達(dá)。本文著重分析了“全方位解放”的三個(gè)層面，闡述了“全方位解放”的實(shí)現(xiàn)，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：戲劇影視表演;“全方位解放”;教學(xué)途徑

引言

天性與生俱來，對(duì)于戲劇影視演員來說，天性是人物塑造成功的關(guān)鍵。天性是人的身心機(jī)制的綜合反映和表現(xiàn)，心理是人的知覺、情感、意識(shí)思維。戲劇影視表演是行為的藝術(shù)，它不僅包括語言、身體行為，而且包括心理行為。所以，對(duì)于戲劇影視演員來說，天性解放是站在舞臺(tái)上的開始。

1戲劇影視表演教學(xué)中“全方位解放”的內(nèi)涵

1.1解放天性

有機(jī)天性是人類對(duì)天性和生活的本能反映和表達(dá)，各有特點(diǎn)，各自適應(yīng)能力各不相同。所以，天性的釋放唯一目的是讓學(xué)生了解人性中的“共有”因素，即全人類生存的普遍規(guī)律，不僅是為消除學(xué)生表現(xiàn)出來的心理障礙，也能幫助學(xué)生有效體驗(yàn)各種各樣的生活，塑造各種角色，為“自由創(chuàng)造空間”開辟道路。人性，是每個(gè)人生來的客觀存在，由于受到外在的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、教育等因素的影響，人性似乎緩慢平淡，失去了原來的狀態(tài)。

1.2解放個(gè)性

個(gè)性是個(gè)體真實(shí)色彩的表現(xiàn)，即個(gè)體意識(shí)、思維情感、生活與事物的自我態(tài)度。個(gè)性的釋放意味著充分開發(fā)學(xué)生潛能，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己、相信自己、展現(xiàn)自我，在表演的過程中才能得到解脫。

1.3解放創(chuàng)作

創(chuàng)造性人格是指人們?cè)谒伎?、分析、歸納、借鑒一切藝術(shù)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的創(chuàng)造力。教師要達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，就必須自覺地激發(fā)學(xué)生的績(jī)效觀念、意識(shí)、思維，以使學(xué)生能更高層次地進(jìn)步。在這一過程中，通過教師的專業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)自身內(nèi)在的情感、表現(xiàn)、積累生命，完成觀察、體驗(yàn)、表達(dá)生命的過程，提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力。

2戲劇影視表演教學(xué)中“全方位解放”的有效途徑

2.1打破禁忌

要想實(shí)現(xiàn)“全方位解放”，學(xué)生必須充分發(fā)揮自身的天性，釋放“動(dòng)物本性”。所以在教學(xué)的過程中，可以通過動(dòng)物模擬練習(xí)，釋放學(xué)生的“天性”。做動(dòng)物練習(xí)時(shí)，所有學(xué)生都必須了解動(dòng)物的基本特性和生活習(xí)慣，以便即興創(chuàng)造動(dòng)物的相關(guān)特性，不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，還培養(yǎng)了他們的模仿能力。通過這種方式，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到良好的觀察是最基本的素質(zhì)。想象力對(duì)于各種藝術(shù)創(chuàng)作的重要性不言而喻，在表演中需要戲劇影視演員對(duì)角色形象進(jìn)行挖掘和塑造，是一種主觀想象的過程，是對(duì)虛擬角色形象的第二創(chuàng)造。只要戲劇影視演員有足夠的想象力，編劇就可以把戲劇劇本概述的場(chǎng)景呈現(xiàn)在腦海中，置身于環(huán)境中，感受其中的事件，人物模仿行為和語言會(huì)對(duì)舞臺(tái)效果產(chǎn)生有益的影響。游戲并不是是兒童的專利，在游戲中，通過讓較成熟的學(xué)生玩游戲，一方面喚醒內(nèi)心純真的記憶;另一方面也能不斷地展現(xiàn)完全天性的語言、表情、動(dòng)作、心理反射等，強(qiáng)化和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與關(guān)注的熱情，使學(xué)生逐漸擺脫不成熟的束縛。

2.2釋放個(gè)性

“適應(yīng)”是培養(yǎng)戲劇影視演員的重要品質(zhì)，當(dāng)出現(xiàn)恐慌和意外時(shí)，讓學(xué)生來不及調(diào)動(dòng)設(shè)定好的表演模式，在驚愕和意外的情況下，進(jìn)行無準(zhǔn)備的創(chuàng)作和鍛練，在短時(shí)間或瞬間強(qiáng)迫學(xué)生調(diào)動(dòng)整個(gè)身體。在戲劇影視表演劇中，生活觀察是不言而喻的，也是戲劇影視演員的“黃金法則”，應(yīng)該成為戲劇影視演員生命中的重要組成部分。在觀察生命的這一階段的實(shí)踐中，學(xué)生應(yīng)盡可能地恢復(fù)原來的生活生態(tài)，讓“我”成為生活的“他”，并體驗(yàn)“他”的一切，不同的情緒組合在一起，適當(dāng)?shù)丶尤雱?chuàng)新要素，在釋放天性個(gè)性的同時(shí)進(jìn)入自發(fā)創(chuàng)造狀態(tài)。表演的本質(zhì)、形象與天性、藝術(shù)與游戲之間有著天然的緊密聯(lián)系。表演者希望觀眾看到效果、欣賞作品，因此戲劇影視演員必須釋放他們的天性。演出和游戲是密不可分的，不能忽視游戲的感受，必須超越游戲的感覺。在起點(diǎn)上，釋放天性的最佳途徑是從游戲開始，回歸天性，讓戲劇影視演員通過游戲喚醒天性，感知世界。藝術(shù)的終極目的不是游戲，而是超越游戲。所以，表演必須是富有歡樂、歡樂與樂趣的創(chuàng)造性活動(dòng)。但這并不是“徹底”解放自己，而是擺脫庸俗、避開阿諛奉承，遵循客觀生活規(guī)律，遵循倫理道德。

2.3拓展解放

老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)生活的觀察、經(jīng)歷和對(duì)生活模擬，逐步強(qiáng)化專業(yè)要求，以幫助學(xué)生創(chuàng)造性完成人生故事和角色故事，引導(dǎo)學(xué)生從作品中汲取豐富的營養(yǎng)。通過對(duì)社會(huì)變遷、歷史事件、人性丑陋和冷酷的文學(xué)作品的反應(yīng)，學(xué)生們被要求閱讀大量?jī)?yōu)秀作品，開闊視野，間接地體驗(yàn)生活。加強(qiáng)觀察和生活習(xí)慣，使學(xué)生真正進(jìn)入了釋放創(chuàng)造性個(gè)性階段，需要思考、分析，挑選出有興趣、有共鳴的文學(xué)作品，然后在適應(yīng)中加入獨(dú)特的創(chuàng)作靈感，戲劇性地展現(xiàn)文學(xué)作品的“現(xiàn)實(shí)”。對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，首先要做的就是解放天性。表演特色是一門操作性、實(shí)用性強(qiáng)的藝術(shù)，也是一門實(shí)踐性強(qiáng)、理論推導(dǎo)的課題。表演藝術(shù)具有科學(xué)性和實(shí)用性。這是人類的藝術(shù)表現(xiàn)形式，與生命息息相關(guān)。只需掌握科學(xué)的方法和技巧，就可以很容易開始。天性是人的本能反應(yīng)，但正是受諸多因素的影響，使其自身的“有機(jī)性”喪失。戲劇影視表演是一種塑造與人性直接相關(guān)的角色形象的藝術(shù)。學(xué)習(xí)跑步前若沒有進(jìn)行解放性的天性運(yùn)動(dòng)，可能會(huì)體驗(yàn)到緊張、羞怯、不自信、缺乏感情、僵硬。表演者要熱情、有信心，要尊重舞臺(tái)，勇敢地站在舞臺(tái)上，所以把舞臺(tái)藝術(shù)做好的第一步就是釋放天性，唯有釋放自己的天性，才能在舞臺(tái)上塑造成功的角色形象。

結(jié)論

“全方位解放”的實(shí)質(zhì)就是除去人的虛偽，借由解放天性，戲劇影視演員的表演與生活一樣天性、無壓力、不做作，達(dá)到創(chuàng)造有機(jī)天性的潛意識(shí)，成功地在舞臺(tái)上解放自己，達(dá)到情感感化的目的，回歸真實(shí)自我，使表演更真實(shí)、更天性，順利地完成角色造型與制作，促進(jìn)戲劇影視表演基礎(chǔ)教育發(fā)展，提升我國的文化軟實(shí)力。

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作者簡(jiǎn)介：耿黎明（1986.09-），女，山東淄博人，研究生，副高，教師。研究方向：戲劇影視表演