新時(shí)期幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)模式的探究

陳宏娜

摘要：為了全面落實(shí)《綱要》教育理念，提升家園合作效力。本學(xué)期，幼兒園圍繞家長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行了全面的探討和實(shí)施，并開展了一系列的家長(zhǎng)活動(dòng)，在家園合力下提升幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量?；诖?，文章對(duì)新時(shí)期的家長(zhǎng)培訓(xùn)模式進(jìn)行了深入的研究，期望文章的論述能夠給相關(guān)工作者以參考和借鑒，并在大家的共同努力下實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)效果的最大化，促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;幼兒園;家長(zhǎng)學(xué)校;家長(zhǎng)培訓(xùn);模式

為了切實(shí)的提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議，實(shí)現(xiàn)幼兒園各項(xiàng)工作的優(yōu)化與調(diào)整。文章從本園常用的幾種培訓(xùn)模式出發(fā)，對(duì)新時(shí)期下的家校合作進(jìn)行了全面的探究，期望在雙方的合力下助力幼兒健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。

一、明確辦學(xué)思想，培養(yǎng)一支研究家長(zhǎng)學(xué)校工作的隊(duì)伍

（一）端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)方向

家長(zhǎng)學(xué)校開展的目的在于落實(shí)《綱要》精神，通過(guò)家庭教育功能的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)家園的密切結(jié)合，為幼兒構(gòu)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境。幼兒園積極組織教師、家長(zhǎng)對(duì)《綱要》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并就本園的育兒現(xiàn)狀進(jìn)行了分析、討論，通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)一了大家的思想，明確了辦學(xué)的目的與意義[1]。

（二）建立工作制度，培養(yǎng)一支熱愛家長(zhǎng)工作的隊(duì)伍

家長(zhǎng)學(xué)校成員大多來(lái)自一線教師和家委會(huì)成員，他們的主要任務(wù)就是了解當(dāng)下的教育方針，明確教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，并通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳，促使更多的家長(zhǎng)參與到幼兒園教學(xué)工作中來(lái)，為幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升諫言獻(xiàn)策。

1.每個(gè)成員向其他家長(zhǎng)、社區(qū)宣傳幼兒教育工作的意義、作用。

2.參與家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，定期搜集和整合居民、家長(zhǎng)的建議，制定符合本園實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃，并在不斷落實(shí)中反思、總結(jié)、完善。

3.為家長(zhǎng)學(xué)校教育活動(dòng)提供更多的信息資源，幫助家長(zhǎng)直觀了解教育方法、先進(jìn)的育兒理念。

（二）開展內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校健康發(fā)展

幼兒時(shí)期是良好品質(zhì)、行為習(xí)慣的形成階段，是幼兒今后正確人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。在家長(zhǎng)學(xué)校教育內(nèi)容上，幼兒園要基于每一個(gè)學(xué)期設(shè)定不同的內(nèi)容，同時(shí)要保證內(nèi)容的連續(xù)性、全面性，讓家長(zhǎng)全面的接收信息。主要形式有如下幾種：

1.專題性家長(zhǎng)講座

根據(jù)幼兒年齡大小和主要教學(xué)目標(biāo)設(shè)定講座內(nèi)容，并在開展之前向了解家長(zhǎng)需求和熱點(diǎn)，讓講座更具時(shí)代性、指導(dǎo)性。主要內(nèi)容有：針對(duì)小班入園的家長(zhǎng)講座，通過(guò)家園交流與互動(dòng)，共談?dòng)齼涸掝}，許多家長(zhǎng)都積極發(fā)言，在大家的相互啟發(fā)和激勵(lì)下，增強(qiáng)了對(duì)家園的理解和支持。再如中班開展的培養(yǎng)良好的習(xí)慣的專題講座，教師設(shè)計(jì)了寬松的沙龍模式，放下戒備和緊張的心理，共同融入到良好的交流氛圍中來(lái)，彼此分享經(jīng)驗(yàn)，取得了不錯(cuò)的成果。最后是針對(duì)大班升入小學(xué)的講座活動(dòng)，教師親自為家長(zhǎng)介紹入小學(xué)的要求，得到了家長(zhǎng)的贊同[2]。又如邀請(qǐng)兒科專家為家長(zhǎng)進(jìn)行保健常識(shí)的講座，讓家長(zhǎng)了解此階段孩子們的生長(zhǎng)、發(fā)展規(guī)律以及需要做好的護(hù)理工作。專家的講座大都是理論與身邊案例的結(jié)合，獲得了大家的一致好評(píng)。通過(guò)講座，家長(zhǎng)們收獲頗多，而且掌握了日常難以學(xué)到的方法，并有效提升了自身的認(rèn)知，解決了教育孩子操作性的問(wèn)題。

2.小型家長(zhǎng)會(huì)，家訪

以班為單位的家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園每個(gè)學(xué)期都要舉行好幾次。通過(guò)面對(duì)面的與家長(zhǎng)溝通幼兒的各項(xiàng)工作，讓家長(zhǎng)了解孩子的實(shí)際情況，教師也能了解幼兒的居家情況，對(duì)教師調(diào)整個(gè)案計(jì)劃，提升教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性有很大的幫助。同時(shí)，幼兒園教師每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行家訪，尤其是對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園的孩子們，要達(dá)到家訪率百分之百。教師還要做到兩天或以上不來(lái)幼兒園的幼兒的家長(zhǎng)工作，對(duì)于班上的特殊情況，做到有事必訪，主動(dòng)進(jìn)行家訪。

3.家長(zhǎng)開放日、接待日

幼兒園每學(xué)期都會(huì)不定期的對(duì)家長(zhǎng)開放活動(dòng)日，讓家長(zhǎng)通過(guò)親身體驗(yàn)，了解老師是如何教育孩子、如何組織孩子們參與各項(xiàng)活動(dòng)的，并做好意見反饋。自從家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園、參與各項(xiàng)活動(dòng)之后，調(diào)動(dòng)起了家長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性，家長(zhǎng)們紛紛表示：教師能夠全身心的投入到幼兒教育事業(yè)中來(lái)，我們也會(huì)盡自己的權(quán)力配合幼兒園的教育工作。同時(shí)，幼兒園將每周五設(shè)定為接待日時(shí)間，通過(guò)老師與家長(zhǎng)集合，教師可以向家長(zhǎng)們傳授育兒好方法。特別是個(gè)別幼兒的教育工作，通過(guò)接待日的方式，可以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與老師的面對(duì)面交談，可以增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解，對(duì)于積極配合幼兒園的工作起到了推動(dòng)作用。

4.家園親子活動(dòng)

第一，家園同樂(lè)會(huì)。在開學(xué)和過(guò)節(jié)期間，家長(zhǎng)、教師都會(huì)根據(jù)活動(dòng)需要，共同策劃和實(shí)施。比如針對(duì)小班的孩子，可以組織“親子夏令營(yíng)”;在中秋節(jié)來(lái)臨之際可以組織家園共話中秋的活動(dòng);還可以配合主題活動(dòng)組織親子一同制作面皮娃娃開展評(píng)比。第二，開展聯(lián)歡會(huì)、畢業(yè)典禮。結(jié)合勞動(dòng)節(jié)，開展親子生活技能大比拼的活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)情感的形成。結(jié)合大班幼兒的畢業(yè)之際，孩子、教師和家長(zhǎng)共同參加畢業(yè)典禮活動(dòng)，一起唱歌、跳舞，抒發(fā)對(duì)幼兒園、老師的眷戀之情。

5.設(shè)立育兒宣傳欄、家園聯(lián)系欄

為了讓家長(zhǎng)科學(xué)育兒，幼兒園通過(guò)園內(nèi)的宣傳欄向大家宣傳了衛(wèi)生保健知識(shí)，主要內(nèi)容有：疾病防護(hù)、保護(hù)牙齒、肥胖育兒、科學(xué)鍛煉、均衡營(yíng)養(yǎng)等，贏得了家長(zhǎng)的歡迎。而且每個(gè)班級(jí)都設(shè)立了家園聯(lián)系欄，每月定期更換主題與內(nèi)容，及時(shí)、積極的向家長(zhǎng)反應(yīng)本月孩子的情況、家教知識(shí)。比如在線寶寶、愛心連接等欄目，可以讓家長(zhǎng)全面了解孩子們的幼兒園情況，同時(shí)也掌握了科學(xué)育兒的知識(shí)[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

如果說(shuō)學(xué)校是陽(yáng)光，那么家庭則是肥沃的土壤。教育好孩子不單是幼兒園的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的重要責(zé)任。幼兒園教育成功的優(yōu)劣，很大程度取決于家庭與幼兒園的關(guān)系，只有形成兩者的合力，才能推動(dòng)幼兒的健康發(fā)展，才能提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。因此，幼兒園要做好家長(zhǎng)工作，通過(guò)有效方式與家長(zhǎng)取得密切配合，真正辦好家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)家庭、幼兒園教育功能的發(fā)揮，為孩子們創(chuàng)建良好的生長(zhǎng)環(huán)境，為幼兒更好、更高層次的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴曉云.李莎.移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下家校合作之家長(zhǎng)培訓(xùn)模式研究——文化資本和社會(huì)資本視角[J].贛南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（6）：112-115.

[2]劉素麗.當(dāng)代家長(zhǎng)教育培訓(xùn)研究[J].南昌大學(xué)，2016.

[3]孫昕怡.基于工作坊模式的家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)培訓(xùn)研究[J].保健醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐，2019（003）：14-18.