初中英語學(xué)生閱讀興趣的路徑探索

高俊

摘要：英語閱讀是英語教學(xué)的重要一部分，對于學(xué)生而言十分重要。本文立足于初中英語課堂教學(xué)實踐活動，分別從“運用信息技術(shù)，豐富教學(xué)形式”“創(chuàng)設(shè)比賽情境，激發(fā)閱讀興趣”“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，誘發(fā)閱讀欲望”這三個方面入手，針對初中英語學(xué)生閱讀興趣的路徑探索進行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀興趣;路徑探索

隨著社會的迅速發(fā)展，人們越來越重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。但是，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績并不樂觀，大部分學(xué)生對于英語教學(xué)中的閱讀毫無學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，對于閱讀學(xué)習(xí)極為反感。同時，在初中英語教學(xué)期間，閱讀教學(xué)還存在著許許多多的問題，如教師教學(xué)理念落后、教學(xué)方式落后、閱讀認知不全面等等，都嚴重阻礙閱讀教學(xué)任務(wù)的進行。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，信息技術(shù)與閱讀教學(xué)相互結(jié)合，既可以創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情景，還能豐富教學(xué)形式、擁有海量教學(xué)資源等等，對于學(xué)生的成長具有重要的促進作用。只有這樣，學(xué)生的英語閱讀綜合能力才能得到提升，英語素養(yǎng)才能得以發(fā)展。除外，任課教師也應(yīng)該看到其他多元化教學(xué)的優(yōu)勢和價值，確保教學(xué)的趣味性和豐富性，從而時刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

一、運用信息技術(shù)，豐富教學(xué)形式

經(jīng)了解，以往的閱讀方式多半是教師幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生以小組，或者獨立完成閱讀任務(wù)，然而教師布置的任務(wù)多半是十幾幾十篇的布置，學(xué)生的閱讀時間有限、精力有限，所以在閱讀之中只能草草了事應(yīng)付教師，長久以往學(xué)生就會對于閱讀產(chǎn)生抵抗心理。因此，任課教師要想獲取更佳的教學(xué)效果，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，靈活運用信息技術(shù)授課，如創(chuàng)設(shè)閱讀情境、趣味視頻導(dǎo)入等，來豐富教學(xué)形式，提升教學(xué)效果。

如任課教師在教學(xué)試卷中的閱讀理解部分，首先任課教師采取課件的方式將閱讀部分加以展示，對于學(xué)生不認識的詞匯加以圈畫，引導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系，加以認識和掌握。其次，任課教師采取信息技術(shù)以情境對話的方式加以展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時，學(xué)生加以跟讀，有效加深學(xué)生對于閱讀的認識。如Mike comes to see Dr. White . W： Dr. White; M： Mike w： Whats the trouble，Mike？M： Well，doctor. Its my eyes.I cant see clearly.W： How long have you had the problem？結(jié)果顯示，信息技術(shù)的教學(xué)效果比傳統(tǒng)教學(xué)效果更為顯著，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也更為豐富。

二、創(chuàng)設(shè)比賽情境，激發(fā)閱讀興趣

初中英語教學(xué)十分枯燥，教師的教學(xué)方式過于單一，學(xué)生的閱讀成效可想而知?；诖?，任課教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同參與到比賽情境之中，比一比誰的閱讀能力更強、誰閱讀更為流暢等，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，確保閱讀教學(xué)的活力、鮮活性，從而有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀動力，為后續(xù)高質(zhì)量教學(xué)奠定良好的條件支持。

首先任課教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展閱讀比賽，要求學(xué)生積極參與其中。在比賽之中，重點是培養(yǎng)學(xué)生對于閱讀的興趣，提高學(xué)生對于閱讀的好感。所以，我們要開展以學(xué)生為主體的教學(xué)任務(wù)。在競賽中，當(dāng)學(xué)生回答錯誤，或者回答較慢的小組就要接受懲罰，如打掃衛(wèi)生、擦黑板、澆花等，或者是表演節(jié)目，既可以提升教學(xué)的趣味性，又能增添教學(xué)魅力，從而獲得更佳的教學(xué)效果。如此反復(fù)，師生溝通更為頻繁，學(xué)生主體地位更為顯著，學(xué)生的閱讀興趣和動力也被激發(fā)出來。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，誘發(fā)閱讀欲望

初中生的年齡小，好奇心強，對于自己感興趣的事物永遠保持熱心和動力。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，通過趣味的視頻、動畫、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以配備上歡快的音樂，這樣可以產(chǎn)生良好的視聽效果，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，為后續(xù)高質(zhì)量教學(xué)奠定良好的條件支持。

如在教學(xué)課文時，教師根據(jù)閱讀內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，來吸引學(xué)生的眼球，希望學(xué)生快速投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。經(jīng)過了解，課文主要講解了荷葉，采取信息技術(shù)展示荷葉的圖片，加深學(xué)生對于課文中荷葉的認識和了解。在圖片中碧綠的荷葉映入眼簾，荷葉在微風(fēng)中搖曳，惹人憐愛……在圖片的導(dǎo)入下，學(xué)生紛紛投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，還有平時不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也投入到學(xué)習(xí)之中，課件教學(xué)效果十分顯著。

總而言之，初中英語對于學(xué)生而言十分重要，教師一定要加以重視，采取有效的教學(xué)措施加以授課。但是，教師在授課期間仍然要花費大量的時間和精力，去尋找更為合適、有效的道路去授課教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生向著更好的方向發(fā)展，還要在教學(xué)之中多加總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)常識等，不斷提升和豐富自身。同時，比賽情景和教學(xué)情境的展示也大大提升了教學(xué)的魅力，豐富了初中英語的教學(xué)途徑和方式，這對于學(xué)生專心學(xué)習(xí)英語提供了良好的條件支持，可見教學(xué)效果十分顯著。

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