構建高?！?+4+4”青年愛國主義教育模式研究

摘要：長期以來，高校高度重視青年愛國主義教育工作，堅持為黨育人，為國育才初心，引導廣大青年鑄牢中華民族共同體意識，不斷增進理論認同、價值認同、文化認同、身份認同、情感認同。本文立足“1+4+4”工作模式，即明確“一個導向”+上好“四堂課”+注重“四個轉(zhuǎn)化”，探討開展青年愛國主義教育的有效路徑。

關鍵詞：高校;青年;愛國主義教育;模式

一、明確“一個導向”，夯實青年愛國主義教育根基。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出“要把社會主義核心價值觀貫穿于高校辦學育人全過程，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神”[1]。對此，高校要始終堅持以馬克思主義中國化的最新理論成果管方向，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為理論指導，以《新時代愛國主義教育實施綱要》作為引領，立足實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的偉大歷史背景，明確“鑄牢中華民族共同體意識”這一目標導向，將歷史發(fā)展與面向未來相統(tǒng)一、將立足中國與放眼世界相統(tǒng)一，為開展新時代愛國主義教育指明方向，圍繞解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題，突出目標導向、問題導向，確保工作取得實效，引導廣大青年學生樹立高度的國家認同和民族認同意識。

二、上好“四堂課”，豐富青年愛國主義教育內(nèi)容。

一是上好“開學第一課”。在新生進校后及時開展愛國主義教育，黨委書記為同學們講授精彩而生動的“開學第一課”，緊扣習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話精神，勉勵同學們牢記習近平總書記囑托，從百年黨史中汲取豐厚滋養(yǎng)，涵養(yǎng)深沉厚重的家國情懷，賡續(xù)傳承學校紅色基因，以青春之我、奮斗之我，融入時代進步、國家強盛、民族復興、人民幸福的時代洪流，向?qū)崿F(xiàn)第二個百年目標不斷奮進。疫情期間，學校通過云平臺，引導學生上好抗擊新冠肺炎疫情這堂生動的愛國主義教育課，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和黨員先鋒模范作用，宣傳先進人物和先進事跡，使偉大抗疫精神成為最厚重、最鮮活的思政大課素材，使廣大師生接受了深刻思想洗禮，愛國熱情空前高漲。教育引導廣大青年自覺把個人理想同祖國的前途、民族的命運緊密聯(lián)系在一起，把個人夢想融入實現(xiàn)中國夢的偉大實踐之中。

二是上好國旗下的思政課。古人說：“敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務?！鼻嗄晔亲鎳奈磥?、民族的希望，青年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”。通過打造“國旗下的思政課”品牌，一方面更好地推動思政課程改革創(chuàng)新，增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，同時將其作為思政教育的一項重要內(nèi)容，讓學生通過升旗儀式更直觀更生動的感受思想政治教育，增強愛國主義教育的儀式感，在國旗下聆聽老師的諄諄教誨，真真做到入腦入心。

三是上好主題班會課。新時期的主題班會課形式理應是傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)相結(jié)合的，可以是通過老師做主題宣講，或播放愛國主義主題影片等傳統(tǒng)形式，更應是交互性強、時代感強、趣味性強、思想性強的主題班會課，例如讀書分享會、角色扮演、故事講述、話題研討，達到“班班有組織，個個有參與，人人有思考”的成效，引導學生圍繞“如何才是真正的愛國”這個問題醞釀自己的答案，增強愛國情懷，涵養(yǎng)社會責任，讓愛國主義教育牢牢嵌入日常教育管理中，增強青年的民族自信心和自豪感。

四是上好軍事理論課。堅持國防教育與愛國主義教育相結(jié)合，將國防教育作為立德樹人、培養(yǎng)學生“擁護黨、擁護社會主義，服務祖國、服務人民”思想教育基本要求的重要手段，確立新時期國防教育與國防人才培養(yǎng)的指導思想和目標定位，部署國防教育和軍訓融入學校教育教學工作格局。不斷加強課程思政建設，確保國防教育進教材、進課堂、進頭腦、進生活等，不斷強化國防意識與歷史使命感，強化國防教育氛圍營造，抓特色帶亮點開展國防知識普及行動，強化國旗護衛(wèi)隊和“預征班”建設，有效增強青年國防意識和軍事素養(yǎng)。

三、注重“四個轉(zhuǎn)化”，突出青年愛國主義教育實效。

一是引導青年將愛國主義情感轉(zhuǎn)化為行動自覺。愛國主義教育的最終目的就是讓學生將愛國之情轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的愛國行動。因此，高校要在開展教育的過程中注重引導廣大青年切實將愛國情、強國志、報國行融入青年血脈，順應新時代新要求，促進青年愛國主義教育高質(zhì)量發(fā)展。二是愛國主義教育向愛國主義特色教育轉(zhuǎn)化。利用校本人文資源，將國防教育、紅色教育、革命傳統(tǒng)教育有機結(jié)合，傳播生動故事，成為廣大學子從戎報國的強大精神養(yǎng)分。三是愛國主義教育活動向常態(tài)化、系列化轉(zhuǎn)化。以重大事件和特殊節(jié)日為時間節(jié)點，開展國防教育周、國防教育日宣傳活動，以及紀念五·四愛國運動、紀念一二·九愛國運動等主題活動。四是從傳統(tǒng)引領向“微引領”轉(zhuǎn)化。習近平總書記談到，“宣傳思想陣地，我們不去占領，人家就會占領”[2]，要充分利用官方微信公眾號、易班、抖音號等宣傳愛國主義思想，主動占領網(wǎng)絡新陣地，結(jié)合大學生心理特點，引導廣大青年形成正確思想，發(fā)表正確言論，以話語認同促情感認同，以實際行動投身到實現(xiàn)中國夢的偉大事業(yè)中。

立足新時代，中國與世界其他國家之間的交流愈發(fā)緊密，國內(nèi)環(huán)境也逐漸發(fā)生了很大變化，并對大學生愛國主義教育產(chǎn)生了很大影響[3]。站在“兩個大局”交織、“兩個百年”交匯、“兩個五年”交接的關鍵時刻，高等教育應不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”，尤其要不斷優(yōu)化育人路徑，強化協(xié)同育人合力，確保全員、全程、全方位做好青年愛國主義教育，為祖國培養(yǎng)更多能堪大用能擔大任的棟梁之才。

參考文獻：

[1]習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[N]人民日報，2016-12-09.

[2]中共中央宣傳部編.習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學習出版社、人民出版社，2016.

[3]馬暉，等.新時期大學生愛國主義教育創(chuàng)新研究[J].湖北函授大學學報，2017，，18（16）：290.

作者簡介：劉美伶（1990—），女，漢族，貴州，碩士，貴州醫(yī)科大學，思想政治教育方向。