新課改背景下小學(xué)道德與法治教學(xué)方法探究

肖超

摘要：現(xiàn)代教育要求對(duì)學(xué)生從知識(shí)學(xué)習(xí)到素質(zhì)發(fā)展的全面培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、正確的價(jià)值觀和優(yōu)秀的心理素質(zhì)都是教育教學(xué)的重要目的，也是道德與法治教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)。隨著我國(guó)九年義務(wù)教育不斷普及，基礎(chǔ)教育事業(yè)逐漸開(kāi)始向素質(zhì)教育方向發(fā)展。課堂教學(xué)內(nèi)容要給學(xué)生帶來(lái)新的領(lǐng)悟，從課程設(shè)計(jì)和活動(dòng)實(shí)踐等方面加強(qiáng)學(xué)生的感受，使學(xué)生們有一定的實(shí)踐能力去應(yīng)對(duì)教學(xué)改革的變化，以達(dá)到提升綜合素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，從而提升課堂教學(xué)成績(jī)。本文就新課改背景下小學(xué)道德與法治教學(xué)方法作出簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：道德與法治;教學(xué)要點(diǎn);教學(xué)策略

教學(xué)改革一再要求提高課堂教學(xué)實(shí)效性，改善學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)，其關(guān)鍵在于通過(guò)創(chuàng)新性的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，擁有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生能夠積極投入到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)自我驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中有探求精神，并建立優(yōu)秀的學(xué)科知識(shí)體系，還能使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到道德與法治課程的學(xué)習(xí)價(jià)值，對(duì)教師的教學(xué)思考也是一種促進(jìn)，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

一、道德與法治的教學(xué)要點(diǎn)

1.1 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度

常規(guī)的課堂教學(xué)中教師是授課的主體，學(xué)生一般都是跟隨著教師的授課內(nèi)容進(jìn)行被動(dòng)的思考，很多學(xué)生并未融入課堂，造成教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中成為兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，教學(xué)參與度較低。所以教學(xué)創(chuàng)新的第一要點(diǎn)就是要改變這一頑疾，讓全體學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)。但是小學(xué)道德與法治教師需要注意的是，教學(xué)創(chuàng)新對(duì)道德與法治教學(xué)效果具有促進(jìn)作用，但必須注重學(xué)生的整體參與度。在不少小學(xué)道德與法治課堂中，教師仍然處于主導(dǎo)地位，在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)中仍然是教師為主導(dǎo)，無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。所以道德與法治教師應(yīng)當(dāng)致力于充分對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行調(diào)查，并結(jié)合有效的互動(dòng)，幫助學(xué)生在課堂授課過(guò)程中通過(guò)充分的交流溝通與教師搭建一座互通的橋梁，從中尋找到學(xué)習(xí)中的缺陷和難點(diǎn)，教師可以根據(jù)這些信息來(lái)進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，展現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。道德與法治教師通過(guò)有效的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，充分利用互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多與學(xué)生溝通，可以使全體學(xué)生都能在道德與法治學(xué)習(xí)中獲得良好的鍛煉。

1.2注重多元化內(nèi)容設(shè)計(jì)

教育是社會(huì)發(fā)展的根本，創(chuàng)新是原則，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是我國(guó)教育體系不斷完善的重要標(biāo)志，通過(guò)多元化的趣味教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助孩子把知識(shí)帶進(jìn)實(shí)踐，用多元化的學(xué)習(xí)路徑促進(jìn)對(duì)知識(shí)的感知，提升自身知識(shí)感悟，幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中磨煉自我。與此同時(shí)也要發(fā)揮學(xué)科育人的價(jià)值，教學(xué)內(nèi)容中還要融合德育教育的滲透，通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生認(rèn)知到擁有良好社會(huì)品德的重要性，完成學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是促使學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。這就對(duì)道德與法治教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力提出新的要求，如果只靠復(fù)制的教學(xué)模式，那很難發(fā)揮校園教學(xué)的教育功能。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與理論，無(wú)法進(jìn)行靈活的應(yīng)用與創(chuàng)新，那就失去了教育的意義。所以道德與法治教師一定要把握多元化教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，不僅是知識(shí)的拓展，還有理念的革新，給學(xué)生與社會(huì)發(fā)展相符的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握更多具有應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)。

二、道德與法治的教學(xué)策略

2.1加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教育的發(fā)展不僅針對(duì)學(xué)生，教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)的提升自身的教學(xué)能力。微課技術(shù)的運(yùn)用包含著多種多樣的教學(xué)途徑，教師應(yīng)該充分學(xué)習(xí)先進(jìn)科技所帶來(lái)的教學(xué)改變，尋找和實(shí)踐更多有效的教學(xué)路徑，以學(xué)生為核心展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在充滿好奇和期望中完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如在某教學(xué)案例中，在《我們的神圣國(guó)土》的教學(xué)中，由于大部分小學(xué)生對(duì)于家國(guó)意識(shí)的認(rèn)知未完全建立，很難理解愛(ài)國(guó)主義精神的深刻內(nèi)涵。那么在這種情況下，教師也可以適當(dāng)引入一些多媒體信息化手段來(lái)幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，通過(guò)精彩的視頻方式向?qū)W生展示一些適合小朋友觀看的優(yōu)秀愛(ài)國(guó)主義故事影片，如《英雄王二小》、《南征北戰(zhàn)》等等。學(xué)生在觀看影片資料的同時(shí)，會(huì)更加直觀地感受到祖國(guó)的偉大和愛(ài)國(guó)主義精神的精髓，認(rèn)知到中國(guó)特色社會(huì)主義制度的巨大優(yōu)勢(shì)，提升政治認(rèn)同感。

2.2創(chuàng)設(shè)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主要組成部分。對(duì)于學(xué)生而言，有興趣的事情就是“好”事情。所以，教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)過(guò)程中，一定要對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行深入研究。道德與法治科目的概念較多，小學(xué)生面對(duì)大量的理論會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)習(xí)熱情無(wú)法提升。那么在此基礎(chǔ)上，教師想要真正地讓學(xué)生理解相關(guān)概念的知識(shí)含義，就必須適當(dāng)?shù)匾肴粘Ｉ罱?jīng)驗(yàn)開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生多想一想平常都遇見(jiàn)的現(xiàn)象，多觀察周圍的人和事，與知識(shí)結(jié)合，去學(xué)會(huì)分析和判斷，發(fā)揮活動(dòng)教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)。

2.3加強(qiáng)家校共育活動(dòng)設(shè)計(jì)

家校共育活動(dòng)設(shè)計(jì)無(wú)疑是小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，家校共育的活動(dòng)形式可以幫助學(xué)生建立家校一體的意識(shí)，讓學(xué)生感到老師和家庭對(duì)自己的關(guān)心和重視，優(yōu)秀的家校共育活動(dòng)開(kāi)展可以增進(jìn)師生關(guān)系、親子關(guān)系和家校關(guān)系，班主任教師在開(kāi)展家校共育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意將活動(dòng)設(shè)計(jì)與家校合作相結(jié)合，增強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)孩子和家長(zhǎng)的吸引力，使孩子和家長(zhǎng)能夠融入到活動(dòng)中，形成良好的互動(dòng)和交流，從而實(shí)現(xiàn)家校合作管理工作的高效性。同時(shí)教師需要做到與家長(zhǎng)的密切配合，使學(xué)生能夠在家校共育活動(dòng)中得到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并不斷地改進(jìn)學(xué)生身上的不足，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

中國(guó)教育體系改革的重要變化是構(gòu)建立體化教學(xué)體系。道德與法治教學(xué)的改革任務(wù)，就是要樹(shù)立以人為本的理念，引導(dǎo)學(xué)生深度剖析，找到思考的路徑，促進(jìn)學(xué)生的成績(jī)提高，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，提升核心素養(yǎng)。教師通過(guò)理論與應(yīng)用相結(jié)合，融入一些新穎的內(nèi)容，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)道德與法治學(xué)習(xí)的升華，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

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