2021年安徽省初中學業(yè)水平考試歷史試題評析

王燕

摘要：2021年安徽省初中學業(yè)水平考試歷史試題依據(jù)國家課程標準，貫徹教育部命題改革精神，堅持對學生德智體美勞全面發(fā)展的引導，突出建黨100周年等重大主題，凸顯立德樹人的功能，重視基礎(chǔ)知識，強化關(guān)鍵能力，優(yōu)化試題質(zhì)量，增強試題開放性，發(fā)揮了引領(lǐng)教學改革和服務選才的積極作用。

關(guān)鍵詞：初中學業(yè)水平考試?歷史命題?國家課程標準?試題評價

教育部在《關(guān)于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見》中指出：“考試命題對學校教育教學具有重要引導作用，是健全立德樹人落實機制、扭轉(zhuǎn)不科學教育評價導向的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于全面貫徹黨的教育方針和發(fā)展素質(zhì)教育具有重要意義?！?021年安徽省初中學業(yè)水平考試歷史試題貫徹落實教育部的要求，在試題的命制上體現(xiàn)三個鮮明的特色：第一，堅持對學生德智體美勞全面發(fā)展的引導，突出建黨100周年等重大主題，落實立德樹人的核心功能。第二，依據(jù)《課程標準》命題，深化基礎(chǔ)知識，強化關(guān)鍵能力，發(fā)揮考試對于初中歷史課程改革的引導作用。第三，優(yōu)化試題設問形式，適度增加試題的開放性、探究性，兼顧高中選拔新生的現(xiàn)實需求。

一、建構(gòu)正確的歷史認知，落實立德樹人的功能

（一）倡導勞動光榮，對標全面發(fā)展

勞動是馬克思主義思想體系中的核心范疇。馬克思和恩格斯以勞動為出發(fā)點和主線，發(fā)現(xiàn)了勞動在人和人類社會產(chǎn)生與發(fā)展中的重要作用。習近平繼承和發(fā)展馬克思主義勞動學說，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)中的勞動思想，結(jié)合自己的勞動實踐從多個角度提出自己的勞動觀念。2021年安徽中考歷史第16題辨析改錯題，以“勞動創(chuàng)造幸福，實干成就偉業(yè)”的觀點為切入口，考查中國古代、近現(xiàn)代各行各業(yè)的實干家們，突出他們的豐功偉業(yè)。該題展現(xiàn)了以賈思勰、徐悲鴻、王進喜、袁隆平等為代表的古今勞動者們，靠著自己辛勤勞動、創(chuàng)造性勞動和兢兢業(yè)業(yè)的實干精神，實現(xiàn)了自我的價值，最終托起了中國的繁榮昌盛。中考歷史試題將勞動觀念納入考查的主要內(nèi)容，重在啟發(fā)和引導考生深刻領(lǐng)悟勞動最光榮、勞動最崇高的道理，激勵他們在未來的職業(yè)生涯中能夠更加熱愛勞動、肯學實干，通過勞動播種希望、收獲成果，成為一個全面發(fā)展的合格勞動者。

（二）聚焦百年黨史，筑牢信仰根基

2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，全國各地開展了豐富多樣的黨史研究和學習實踐活動。歷史學科作為一門對學生進行人文素養(yǎng)和價值觀培養(yǎng)的重要學科，充分發(fā)揮其社會功能，積極回應了這一盛世活動。如第7題選擇題呈現(xiàn)出抗日戰(zhàn)爭時期陜甘寧邊區(qū)土地政策變化的相關(guān)史實，要求考生分析政策變化產(chǎn)生的積極作用。抗戰(zhàn)時期，中國共產(chǎn)黨根據(jù)當時社會主要矛盾的變化及解放區(qū)經(jīng)濟的實際狀況，對陜甘寧邊區(qū)和敵后各抗日根據(jù)地原有的土地政策進行了重大調(diào)整，把沒收地主階級的土地政策改變?yōu)闇p租減息的土地政策。這一政策的轉(zhuǎn)變，不僅調(diào)動了廣大農(nóng)民群眾抗日、生產(chǎn)的積極性，還團結(jié)了社會各階層人士進行抗戰(zhàn)，有力地推動了抗日戰(zhàn)爭勝利的進程，為抗戰(zhàn)勝利后土地政策的制定提供了寶貴經(jīng)驗。該題從陜甘寧邊區(qū)土地政策的變化切入，引導考生深刻認識到這種轉(zhuǎn)變是中國共產(chǎn)黨立足國情、一切從實際出發(fā)、實事求是的結(jié)果，也是中國共產(chǎn)黨在統(tǒng)一戰(zhàn)線中堅持原則性和靈活性相統(tǒng)一的具體體現(xiàn)。試題用具體的史實說話，引導學生知史愛黨、知史愛國，堅定聽黨話、跟黨走的信念。

（三）堅持唯物史觀，形成正確認知

唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的歷史觀和方法論。堅持唯物史觀就是要透過歷史的表象認識歷史的本質(zhì)，就是要運用唯物史觀的立場、觀點和方法對歷史形成全面、客觀的認識。2021年安徽中考試題引導考生用唯物史觀的方法認識歷史現(xiàn)象，解決歷史問題。如第12題展示了工業(yè)革命后女性在生產(chǎn)中地位的變化，要求考生能夠透過現(xiàn)象看到其反映的本質(zhì)問題，引導考生得出正確認識：正是由于科技進步改變了生產(chǎn)方式，給女性提供了更多的就業(yè)機會，才使得婦女地位得到提高。

（四）強化四個自信，厚植家國情懷

家國情懷是學習和探究歷史應具有的社會責任和人文情懷，是實現(xiàn)立德樹人的重要標志。2021年安徽中考歷史試題精心選擇不同素材，多角度地滲透對家國情懷的考查。選擇題第1題以文字史料的形式展示老子、孔子的觀點，考查兩者的共同之處，旨在引導考生感受和體驗中國傳統(tǒng)文化，增強文化自信。選擇題第3題通過展示魏晉南北朝時期“漢人的跪坐禮俗逐漸變?yōu)榇鼓_高坐”的相關(guān)文字史料，考查胡漢交融的問題，引導考生認識到各民族之間的相互學習借鑒，推動了民族交融，有利于中華民族多元一體格局的形成和發(fā)展，從而形成對中華民族的認同感。選擇題第8題以日本官員和英國媒體對中國的認可為素材設置情境，考查核試驗的成功提高了我國國際地位，引導考生理解在當時的國際政治背景下，發(fā)展“兩彈一星”的必要性，樹立熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗的民族精神。選擇題第9題通過對石家莊造紙廠推行承包制改革的描述，說明了經(jīng)濟體制改革給企業(yè)注入了新鮮活力，引導考生深入思考中國特色社會主義道路形成、發(fā)展的歷程，以增強理論自信、道路自信、制度自信。

二、依據(jù)《課程標準》命題，發(fā)揮以考促學的導向作用

《義務教育歷史課程標準（2011年版）》在課程設計思路中明確提出：面向全體學生，使學生掌握中外歷史基礎(chǔ)知識，初步學會學習歷史的方法，提高歷史學習能力，逐步形成對歷史的正確認識，并提高正確認識現(xiàn)實的能力。2021年安徽中考歷史試題以《課程標準》為依據(jù)，在深化基礎(chǔ)知識、強化關(guān)鍵能力上作出了有益的探索，充分發(fā)揮了以考促學的導向作用。

（一）增強考試的基礎(chǔ)性，突出考查基本概念

歷史概念是構(gòu)成歷史知識的細胞，是進行判斷、推理、運用歷史知識解答問題的基本知識要素。2021年安徽中考歷史試題對歷史概念的考查并不是直接考查概念的定義，而是通過設置情境融合概念的內(nèi)涵和外延，從政治、經(jīng)濟、思想文化和社會風氣等視角，考查考生對歷史概念的理解和運用。如選擇題第2題以西漢初期和后期封國形勢圖的變化為情境，考查“推恩令”實施的作用。選擇題第4題以唐高宗、唐玄宗時期“進士身份受到尊崇”的史實為依托，說明“科舉制”對社會風氣的影響。選擇題第14題以意大利共產(chǎn)黨在選舉中慘敗的史實，考查“馬歇爾”計劃對西歐政治以及“冷戰(zhàn)”實施的影響。材料解析題第18題第（1）小題，要求考生“根據(jù)材料，概括西歐封建社會的主要特征”，考查考生對“莊園”“農(nóng)奴”“采邑制”“封君封臣制”等概念的區(qū)別和理解。