小學(xué)信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐探索

林智斌

摘要：信息技術(shù)在不斷進(jìn)步和發(fā)展，這對小學(xué)生的信息技術(shù)處理能力也提出了更高的要求。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中，利用有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。翻轉(zhuǎn)課堂是我國新課改趨勢下逐漸創(chuàng)新出的一種新型教學(xué)模式，它不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)實(shí)踐

前言：

為緊跟新課程改革教育發(fā)展的步伐，為創(chuàng)新信息技術(shù)這門課程的教學(xué)理念，依據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)生對信息技術(shù)的興趣與熱愛，教師應(yīng)當(dāng)積極提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，并通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生呈現(xiàn)輕松有趣、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。

一、借助多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)教育階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，注意力不容易長時(shí)間集中，但他們掌握新知識(shí)的能力相對較強(qiáng)，結(jié)合以上特點(diǎn)教師應(yīng)當(dāng)借助多媒體信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既可以將信息技術(shù)的收集和處理有效地融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，又可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)2020閩教版小學(xué)信息技術(shù)四年級《第8課 創(chuàng)建表格展信息》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以依據(jù)課本內(nèi)容將多種教學(xué)資源進(jìn)行有效融合，提前為學(xué)生錄制操作過程的截屏圖片和視頻內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在課前通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主觀看和學(xué)習(xí)，并在視頻中巧妙引導(dǎo)學(xué)生去重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容中容易遺漏的部分，這樣既可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又可以幫助他們更好地掌握表格創(chuàng)建的相關(guān)內(nèi)容，既可以提升他們的主觀能動(dòng)性，又可以寓教于樂增加學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、增加課堂互動(dòng)，提升教學(xué)效率

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，由于有了提前錄屏和制作簡短視頻等教學(xué)手段做鋪墊，教師可以在課堂教學(xué)中節(jié)省出更多寶貴的課堂時(shí)間，并利用這些時(shí)間為學(xué)生爭取更多地實(shí)踐機(jī)會(huì)。首先，教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)過程中的不解和想法與教師進(jìn)行交流和溝通。其次，教師可以在解疑答惑的過程中逐步推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)為學(xué)生全面展開，細(xì)致講解。這樣有問有答逐步深入的教學(xué)方式，不僅可以幫助學(xué)生迅速理解和掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，還可以將學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)常遇到的問題提前解決，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生的實(shí)際操作爭取更多地機(jī)會(huì)。經(jīng)筆者多年研究發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅可以激發(fā)學(xué)生自主拓展出許多與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在學(xué)習(xí)2020閩教版小學(xué)信息技術(shù)四年級《第8課 創(chuàng)建表格展信息》這部分內(nèi)容時(shí)，首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將提前預(yù)習(xí)的word表格的制作內(nèi)容，結(jié)合他們提出的疑問，及時(shí)與教師進(jìn)行溝通與交流。其次，教師可以將教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵點(diǎn)和重點(diǎn)分別給予學(xué)生答復(fù)和細(xì)致講解，并逐一為他們在大屏幕上進(jìn)行示范。在教學(xué)完成后，教師可以利用充足的課堂時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生通過word軟件的制表功能，在word中繪制為他們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)他們掌握表格的編輯功能，學(xué)生可以通過光標(biāo)移動(dòng)到目標(biāo)位置，按下插入表格按鈕選擇表格的行數(shù)及列數(shù)，當(dāng)鼠標(biāo)移到表格時(shí)會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色顯示。學(xué)生還應(yīng)當(dāng)通過增加、刪除表格來熟練表格的制作，同時(shí)還應(yīng)掌握刪除行、刪除列、繪制斜線表頭、邊框和底紋，以及如何在表格中進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算等等。在此過程中，教師可以通過觀察學(xué)生移動(dòng)插入電光標(biāo)、輸入文字、刪除行（列），以及對繪制斜線表頭等的熟練程度，來分析和判斷學(xué)生的掌握情況，并針對性地對學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助他們鞏固相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，提升他們的學(xué)習(xí)自信心，為他們未來的信息技術(shù)處理能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、與實(shí)際生活相結(jié)合，提升學(xué)生實(shí)踐能力

在課堂教學(xué)任務(wù)完成后，教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生在課外獨(dú)立完成與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的信息收集和處理任務(wù)。反轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式其目的就是為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)和自主完成各項(xiàng)任務(wù)的能力。因此，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)、戶外活動(dòng)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極探索和創(chuàng)新。首先，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生將日常學(xué)習(xí)中遇到的問題以郵箱發(fā)郵件或在線問答等形式進(jìn)行解決。這樣的方式不僅及時(shí)有效，還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)煩惱，既可以提高他們的學(xué)習(xí)效率，又可以減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其次，教師可以通過戶外運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

例如，過元宵節(jié)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體技術(shù)，將與元宵節(jié)有關(guān)圖案、文字和音樂等進(jìn)行統(tǒng)一收集和處理，并引導(dǎo)他們以圖文、聲樂并茂的形式進(jìn)行發(fā)表和分享，以此來紀(jì)念和歡度元宵佳節(jié)。這種方式不僅可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密地聯(lián)系在一起，還可以增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐性，加強(qiáng)他們與社會(huì)的鏈接，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

總結(jié)：

綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，廣泛應(yīng)用反轉(zhuǎn)課堂不僅可以提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，輕松掌握信息技術(shù)的收集處理方法和技能，還可以有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不僅可以幫助學(xué)生帶著趣味性的進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以為學(xué)生的課堂實(shí)踐活動(dòng)提供充足的時(shí)間，從而提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬春燕.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課堂內(nèi)外（高中版），2021（31）：40-41.

[2]吳莉莉.巧用翻轉(zhuǎn)課堂 提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果[J].教育界，2021（20）：83-84.