教法創(chuàng)新學(xué)法

鄒群商

摘要：隨著時代的發(fā)展，教師的教學(xué)方法需要改革創(chuàng)新，一種全新的學(xué)習(xí)方式，不僅可以為學(xué)生營造良好、積極、活躍的課堂氛圍;同時創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式還可以整合學(xué)生知識記憶，加深學(xué)生知識，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)和記住新知識就會變得既有趣又容易。四年級學(xué)生的特點是單純、富有表現(xiàn)力、渴求知識。不過，注意力相對薄弱，也是很多老師頭疼的問題。因此，如何引起學(xué)生的注意，振興枯燥的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：教法;學(xué)法;數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-297

引言

在課堂教學(xué)中，還包括教師的教學(xué)方法、教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度，這都會影響學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生對老師的看法，它會導(dǎo)致學(xué)生的情緒反應(yīng)產(chǎn)生不信任和分歧，學(xué)生的這種反應(yīng)也帶到了老師教的課堂上。在這方面，我們需要改革教學(xué)方法，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的課堂和學(xué)習(xí)環(huán)境。四年級的同學(xué)們處在一個特殊的階段，他們是富有個性的群體，老師的教法要符合這個階段學(xué)生的身心發(fā)展和需要。

一、進(jìn)一步改善教法

（一）提前預(yù)覽發(fā)現(xiàn)問題

提前通知學(xué)生每節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生心里先有個大概，了解將在本課程中學(xué)到什么，這現(xiàn)在稱為預(yù)覽。小學(xué)四年級需要有預(yù)覽的能力，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，找出他們不明白的問題，教師關(guān)注課堂中的問題，幫助解決問題，并且給學(xué)生時間練習(xí)。小學(xué)老師們往往會小瞧學(xué)生們的能力，認(rèn)為他們往往不能很好地處理一些事情，比如預(yù)覽，小學(xué)老師們認(rèn)為學(xué)生們預(yù)覽的成效是非常細(xì)微的，認(rèn)為學(xué)生們只是單純地看一下書籍，其余的沒什么作用，這種想法是錯誤的，孩子們在預(yù)覽的過程中所獲得的，要比想象得多得多。小學(xué)的孩子都是非常富有想象力的，他們天馬行空，在預(yù)覽的過程可以充分發(fā)揮他們的才華，沒有了老師們的限制，他們的能力得到了完全成分的解放。

同時來說，四年級的學(xué)生又是需要老師的指導(dǎo)的，就目前來看教師們需要改變一下預(yù)覽的模式，使預(yù)覽和孩子們的成長配套。預(yù)覽評論不應(yīng)只關(guān)注教科書和練習(xí)冊這只表面的，你不知道學(xué)生到底掌握到了什么程度，所以不僅要注重預(yù)調(diào)查，同時改變預(yù)調(diào)查的方法，按照教科書中的預(yù)調(diào)查進(jìn)行。比如說在數(shù)學(xué)課堂上及時讓同學(xué)們練習(xí)一些題，隨機找人作答，就可以很直觀地看到預(yù)覽的成效，除之外還有很多方法值得去使用。

（二）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍

對于這個年齡的孩子們來說數(shù)學(xué)課無疑來說是無聊的，它不如語文課那么精彩，可以聽故事，數(shù)學(xué)是理論性的，這就要求數(shù)學(xué)老師們要為孩子們創(chuàng)造一個有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，這是數(shù)學(xué)老師教法改革的一個重要傾向點。在上課前，數(shù)學(xué)老師可以借鑒其他老師，給同學(xué)們一個小故事，比如說某個數(shù)學(xué)家的小故事，一方面增長了學(xué)生的課外知識貯備，另一方面可以把營造氛圍，把學(xué)生吸引到課堂上，這可真是一舉兩得。除了這個方法，在教育過程教師可以將問題情境化并使用圖表或統(tǒng)計圖表來確定數(shù)學(xué)中的定量關(guān)系，幽默的同時把問題改成別的東西，這樣一來，課堂生機勃勃，枯燥的知識在生活中得以創(chuàng)造。為咱們的孩子帶來靈活性，讓他們充滿活力和直覺，讓他們有種喜悅感，自信地說到：“我學(xué)到了新知識，并且印象深刻”。

（三）讓數(shù)學(xué)課堂更加有質(zhì)量

教法直接影響到課堂的質(zhì)量，課堂的質(zhì)量是教法的外顯表現(xiàn)。如何讓課堂變得有質(zhì)量是一個人值得深思的問題，有質(zhì)量的課堂與老師的教法直接關(guān)聯(lián)，可以通過改革教法來提升課堂質(zhì)量。教學(xué)與構(gòu)圖一樣，最終的升華是為了給文章增添色彩。在前面我提到了預(yù)覽的相關(guān)知識，預(yù)覽解決了每個類的基本連接。剩下的時間需要改變教法，讓課堂更加有質(zhì)量。具體方法如下：增加練習(xí)難度，改變題型，提高孩子的知識能力，增加他們的靈活性和適應(yīng)能力;老師們之間相互學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用技能，提高自己在課堂上的知識技能，達(dá)到適應(yīng)千變?nèi)f化的學(xué)習(xí)效果，避免課堂上看似學(xué)過的知識。 當(dāng)然還有很多方法，在這里我就不一一列舉了。

二、創(chuàng)新學(xué)生們的學(xué)法

（一）讓學(xué)生們理解正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念

學(xué)習(xí)不是簡簡單單地完成老師布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)同時也是學(xué)生們自己的事情，這一點是需要讓孩子們意識到的，這個階段孩子的可塑性是很強的，老師們稍微加以引導(dǎo)就可以達(dá)到很好的效果。對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，它的邏輯性，理論性是很強的，不能用死記硬背的方法來學(xué)習(xí)，它更多的是需要學(xué)生安靜的思考。學(xué)生們需要知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能太心急，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)邏輯性很強，需要循序漸進(jìn)，同時也不能鉆牛角尖，不懂就問，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中一定要培養(yǎng)對它的興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，當(dāng)同學(xué)們對它有興趣后，學(xué)習(xí)效果就事半功倍了。數(shù)學(xué)老師在課堂上要時刻培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，讓同學(xué)們對數(shù)學(xué)這門學(xué)科有一定認(rèn)識，這有助于同學(xué)們后期根據(jù)對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的理解，養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科要求學(xué)生們養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，這對孩子們的后期都是非常有幫助的。我將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣大致分為三個階段：首先是學(xué)習(xí)前，學(xué)生們要自主有效預(yù)習(xí);其次是在學(xué)習(xí)中，要會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，當(dāng)然這需要老師的幫助，讓學(xué)生做一些高質(zhì)量有代表性的題目，學(xué)生們要學(xué)會舉一反三;最后是在學(xué)習(xí)后，同學(xué)們要自覺主動地去學(xué)習(xí)，不懂就問，時刻鞏固學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。

結(jié)束語

總體而言，在現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，教法和學(xué)法是在不斷完善更新的。教法與學(xué)法兩者相得益彰，教法推動著學(xué)生們學(xué)法的進(jìn)步;同時學(xué)生們的學(xué)法又督促著教師們教法的提升。

參考文獻(xiàn)

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[2]余聯(lián)玉. 改革教法，創(chuàng)新學(xué)法，強化習(xí)慣——淺談小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的心得體會[J]. 速讀旬刊， 2020