如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孫輝琳

摘要：在小學(xué)階段的教學(xué)工作當(dāng)中，教師要想實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一直以來小學(xué)語文教學(xué)往往局限在基礎(chǔ)知識(shí)和解題技巧的提升上，而對(duì)于學(xué)生真正走入語文這門課程卻努力甚少?；诖?，本文將主要圍繞著在小學(xué)語文課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性以及有效策略展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文，課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣，有效策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-111

引言

正所謂興趣是最好的老師，隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，小學(xué)教學(xué)要求由學(xué)生“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，只有實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)才能夠幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力和保持高效的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)實(shí)踐中教師要充分重視起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，這既需要教師自身的努力同時(shí)也需要學(xué)生的積極配合，因此教師要采取有效的措施將學(xué)生真正的興趣激發(fā)出來，既能夠幫助教師在課堂教學(xué)中更加游刃有余也能夠提升教學(xué)的實(shí)效性。

一、在小學(xué)語文課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

1.1符合教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)效率

正如前文中所說的，一方面在新課程改革和素質(zhì)教育的要求下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既能夠符合新時(shí)代的教育理念，同時(shí)也能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面無論是任何學(xué)科任何知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)都需要遵循激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一基本教學(xué)規(guī)律。我國(guó)學(xué)生在此之前普遍受到應(yīng)試的“填鴨式”教育，由此造成的負(fù)面影響也被社會(huì)大眾所詬病，對(duì)于學(xué)生自身還是我國(guó)民族、社會(huì)的未來都有害無益。只有順應(yīng)學(xué)生的天性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

1.2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識(shí)及能力

當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入到新時(shí)代當(dāng)中，面對(duì)如此復(fù)雜的形勢(shì)和諸多的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，我國(guó)仍有許多的重要技術(shù)關(guān)口尚未突破，很大程度上是因?yàn)槲覈?guó)學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識(shí)及能力，把原因歸根溯源到小學(xué)教育當(dāng)中便是沒有幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂教學(xué)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能夠幫助學(xué)生真正帶入到學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，達(dá)到一種忘我的境界，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到忘我學(xué)習(xí)的感覺時(shí)便能夠產(chǎn)生在課下自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并主動(dòng)開始探索學(xué)習(xí)的技巧和能力。而創(chuàng)新的基礎(chǔ)便是學(xué)生能夠牢牢的掌握住必備知識(shí)，當(dāng)學(xué)生真正鉆研進(jìn)一門課程之后便會(huì)不滿足于現(xiàn)在所掌握的知識(shí)，開始主動(dòng)向未知的領(lǐng)域探索，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

二、在小學(xué)語文課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略

2.1創(chuàng)設(shè)課堂情境，合理利用情景教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生而言，過于深?yuàn)W的教材內(nèi)容和復(fù)雜的基礎(chǔ)知識(shí)可能一時(shí)之間難以讓學(xué)生有效吸收，而更加貼近學(xué)生生活化和日常所能接觸到的場(chǎng)景則更容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、便于理解和掌握。對(duì)此，語文老師應(yīng)當(dāng)有所啟發(fā)，在小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)課堂情境，幫助學(xué)生在課堂當(dāng)中能夠放松學(xué)習(xí)態(tài)度，利用語言、圖片以及其他事物在課堂上創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課主題內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情景。以部編版語文六年級(jí)下冊(cè)課本中的《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》為例，在這一部分的教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)生很喜歡將自己帶入到魯濱遜這個(gè)角色當(dāng)中，因此教師在課堂上應(yīng)當(dāng)向同學(xué)們用語言去描述自身作為魯濱遜所處于的生存條件，并不斷的與學(xué)生之間互動(dòng)，例如問學(xué)生：如果你是魯濱遜，你接下來會(huì)怎么辦？

2.2在課堂以及課下關(guān)心學(xué)生

小學(xué)生可以在課堂上因?yàn)槭谡n教師而喜歡所學(xué)的這一門課程，因此作為語文教師不僅要在課上能夠體會(huì)學(xué)生的情感波動(dòng)，同時(shí)在課下在生活當(dāng)中也要關(guān)心學(xué)生。小學(xué)生普遍涉世未深，內(nèi)心單純善良，教師對(duì)于他們的關(guān)心愛護(hù)可以幫助學(xué)生產(chǎn)生親切感，從而在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中提高注意力，投入更多的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意在關(guān)心關(guān)愛學(xué)生中不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)偏心以及特殊對(duì)待的情況，要讓每位學(xué)生對(duì)于班級(jí)都有歸屬感，只有學(xué)生明確自己在班級(jí)當(dāng)中所指的位置才能夠有更大的興趣投入到學(xué)習(xí)之中，爭(zhēng)取自身有優(yōu)異的表現(xiàn)。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

問題是思維的起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)不僅是符合人類邏輯思維，同時(shí)也是有助于教學(xué)工作進(jìn)一步展開的重要步驟。特別是對(duì)于小學(xué)生而言，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往就會(huì)產(chǎn)生自身所提出的某個(gè)問題，這源自于學(xué)生自身的求知欲同時(shí)也能夠激發(fā)他們的探索欲望。培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)是無論是引入問題還是探索問題、解答問題都是需要一個(gè)適合的氛圍，否則就會(huì)顯得十分突兀，對(duì)于學(xué)生而言不易接受，課堂上的教學(xué)氛圍也會(huì)較為尷尬?；诖耍處熜枰?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)合理的問題情境，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生思路，將問題導(dǎo)向直指課堂主題，這就要求教師能夠?qū)栴}情境同語文知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)生在探索的過程中不會(huì)有割裂感。對(duì)于學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，以部編版小學(xué)語文二年級(jí)的《開滿鮮花的小路》為例，教師可以搜集一些鮮花小路的照片，最好是以校園內(nèi)的景色為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己在預(yù)習(xí)這篇課文時(shí)的困惑，例如“為什么花都在春天才開放”、“包裹單是什么”等問題，帶著這些問題教師再去引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)這篇課文。

2.4積極利用課堂評(píng)價(jià)

要提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的去興趣離不開教師對(duì)學(xué)生積極肯定的評(píng)價(jià)，但這并不意味著教師要一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，在教學(xué)實(shí)踐中教師需要注意自身評(píng)價(jià)的有效性，以是否能夠幫助到學(xué)生為根本準(zhǔn)則。對(duì)此，教師不僅要在課堂教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)也要在課堂評(píng)價(jià)上做到因材施教，這就需要對(duì)班級(jí)里的各個(gè)學(xué)生的心理、性格和基礎(chǔ)知識(shí)水平等信息有所掌握，對(duì)每個(gè)學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，而不是采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

2.5創(chuàng)新課堂形式

小學(xué)生對(duì)于一板一眼的課堂教學(xué)是難以提起學(xué)習(xí)興趣的，教師要適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)課堂形式，以更加豐富多彩的課堂活動(dòng)來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。例如教師可以采取游戲化的教學(xué)形式，對(duì)教材當(dāng)中“看圖畫、寫一寫”的教學(xué)內(nèi)容，教師可以創(chuàng)新性的改為“看作文、畫一畫”的學(xué)習(xí)方式，以教材內(nèi)容為畫圖依據(jù)展開畫圖比賽，并在班級(jí)內(nèi)部評(píng)選能夠真實(shí)并生動(dòng)還原教材內(nèi)容的圖畫，這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)教材中的內(nèi)容有著更加深刻的理解和把握。

總結(jié)

綜上所述，激發(fā)學(xué)生在語文課堂教學(xué)當(dāng)中的學(xué)習(xí)興趣能夠幫助教師更好地完成課堂教學(xué)，也能夠幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的更好的的發(fā)展，教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中結(jié)合實(shí)際情況采取有效的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以上所提出的策略只是起到拋磚引玉的作用。