核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

翁銀英

摘要：小學(xué)階段學(xué)生開始慢慢接觸難度越來越大的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這并不是說一個(gè)直接讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，而是說結(jié)合現(xiàn)今教學(xué)的發(fā)展，和時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生自身的能力已然有了一個(gè)提高，因此較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容已經(jīng)不能在吸引學(xué)生。特別是數(shù)學(xué)內(nèi)容，學(xué)生需要由簡(jiǎn)入繁，需要去掌握難度很大的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這樣自己才能夠更好的得到發(fā)展。為了很好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師要對(duì)學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力進(jìn)行一個(gè)很好的改善。本文就核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行探討和總結(jié)，以此給教師提供一些教學(xué)建議，給學(xué)生帶去一些學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂的構(gòu)建;滲透數(shù)形結(jié)合思想;提高學(xué)生計(jì)算水平;鍛煉邏輯推理能力

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-413

數(shù)學(xué)作為一門主科，其重要性并不需要多說。小學(xué)階段學(xué)生需要打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣在之后的學(xué)習(xí)中才可以較快的提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。在如今時(shí)代發(fā)展和社會(huì)對(duì)教學(xué)提出新要求的情況下，教師在教學(xué)的過程中需要采用多樣化的教學(xué)模式來吸引小學(xué)生的精力，小學(xué)階段的學(xué)生正是好奇心比較重的階段，教師采用一些合理的教學(xué)模式，這就能夠讓學(xué)生的注意力集中在課堂上，教師進(jìn)行教學(xué)也能夠收獲不小的教學(xué)效果。

一、滲透數(shù)形結(jié)合思想

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不僅僅是知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜，同時(shí)結(jié)合一定的圖形學(xué)習(xí)，也需要加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力。這就是我們?cè)诤诵乃仞B(yǎng)下進(jìn)行高效課堂構(gòu)建的第一步，需要在教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不需要固封在一種學(xué)習(xí)方法中，并且解題思維上也應(yīng)該有更多的方式，從而可以鍛煉自身的能力。因此教師需要在教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合的解題思想，保證學(xué)生可以高效完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，在教授“加與減”這一部分內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，需要進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)計(jì)算，無論是結(jié)合圖形來計(jì)算面積或者是體積，亦或是加入生活氣息的實(shí)際應(yīng)用題，這些都需要學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行訓(xùn)練。那么在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以打破以往解題的思路，滲透進(jìn)數(shù)形結(jié)合的思想，讓學(xué)生將數(shù)字和圖形結(jié)合來進(jìn)行解題，從而可以快速找到解題思路，減輕學(xué)習(xí)壓力，時(shí)間利用上也是非常少的。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生能夠結(jié)合正確的方式來進(jìn)行解題，才可以最好的強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

二、提高學(xué)生計(jì)算水平

學(xué)生在小學(xué)階段想要很好的提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，那么首先要對(duì)自己的計(jì)算能力做好一個(gè)改善，這樣自己的學(xué)習(xí)才能夠更加的有希望。前文我們也已經(jīng)提到過，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)最多的就是計(jì)算內(nèi)容，因此提高學(xué)生的計(jì)算能力是非常必要的教學(xué)工作。教師為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，可以讓學(xué)生先熟練掌握計(jì)算技巧，這樣充分做到了解，自己也就能夠很好的進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)問題，教師也要很好地施以援手，幫助學(xué)生一起解決數(shù)學(xué)問題。

例如，在教授“數(shù)一數(shù)與乘法”這一部分內(nèi)容時(shí)，在構(gòu)建高效課堂過程中，就需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。像很多學(xué)生計(jì)算能力低下，在面對(duì)一些需要解決的計(jì)算問題，自己沒辦法打開解題思路，因此常常被受限，就逐漸不再喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。但是高效課堂的影響，能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有著充分的準(zhǔn)備，自然是可以強(qiáng)化自身對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握，從而可以在學(xué)習(xí)過程中有著出色的表現(xiàn)。我們也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，因此計(jì)算能力能夠在高效課堂的構(gòu)建中逐漸得到提高，逐漸讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。

三、鍛煉邏輯推理能力

理科的學(xué)習(xí)最直觀的影響就是對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力有強(qiáng)化作用。而基于核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)學(xué)科中也需要鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生根據(jù)題目中的幾句話推斷出重要的消息，一步一步的去結(jié)合自己的推理，引出自己的解題思路，就能夠解決出這個(gè)問題。特別是在高效課堂的構(gòu)建中，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握思維邏輯的重要性，逐漸提升自身的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授“圖形的變化”這一部分內(nèi)容時(shí)，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)十分考驗(yàn)學(xué)生的空間想象能力，也就學(xué)生的邏輯思維有著一定的影響。教師在授課的時(shí)候，可以選擇多媒體教學(xué)來輔助自身的教學(xué)，用圖片或者是視頻為學(xué)生展現(xiàn)這些圖形的變化，以此來讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析更為清晰深刻，加強(qiáng)自己的知識(shí)記憶。這樣的課堂具有有效性，也就學(xué)生的邏輯推理能力有了一定的鍛煉作用。特別是再結(jié)合題型的訓(xùn)練，可以保證學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用，在思考的過程中逐漸在腦海中構(gòu)建知識(shí)框架，結(jié)合自身的理解來進(jìn)行一個(gè)推理，逐漸找到思路進(jìn)行問題的解決。

總之，小學(xué)階段所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)上還是比較簡(jiǎn)單的，因此學(xué)生完全可以進(jìn)行一個(gè)熟練的掌握，但是學(xué)生需要注意的是，在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要進(jìn)行一個(gè)知識(shí)應(yīng)用，這樣才算是真正意義上的知識(shí)掌握。教師結(jié)合核心素養(yǎng)的滲透下，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，能夠引導(dǎo)學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)的發(fā)展，這樣學(xué)生便可以較為全面的進(jìn)行發(fā)展。無論是結(jié)合什么樣的理念，或者是使用什么樣的教學(xué)模式，都是從學(xué)生自身出發(fā)的，也是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和知識(shí)的掌握。因此我們相信學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，能夠結(jié)合各種形式的教學(xué)模式，可以強(qiáng)化自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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