高職思想政治教育中的人文關(guān)懷問(wèn)題研究高職思想政治教育中的人文關(guān)懷問(wèn)題研究

王東寧

[摘要]近年來(lái)，高校屢屢發(fā)生的侵財(cái)、傷害案件反映了當(dāng)前大學(xué)生心理健康問(wèn)題的嚴(yán)重性，給高校大學(xué)生的思想政治教育課敲響了警鐘，反映了高校思想政治教育中人文關(guān)懷的缺失。通過(guò)對(duì)當(dāng)前高職院校思想政治教育人文關(guān)懷存在的主要問(wèn)題進(jìn)行剖析，提出相應(yīng)的意見(jiàn)建議。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育；人文關(guān)懷；問(wèn)題；建議

[中圖分類號(hào)]G712[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2014）43-0157-02

1引言

大學(xué)校園，本應(yīng)是寧?kù)o祥和的象牙之塔，但近年來(lái)，發(fā)生在校園內(nèi)的大學(xué)生侵財(cái)、傷害甚至殺人案件卻屢屢發(fā)生，2004年的馬加爵案、2010年的藥家鑫案、2013年的復(fù)旦大學(xué)研究生投毒案等，作案者手段殘忍、令人發(fā)指，以至于讓人難以置信這些作案者竟然是受過(guò)國(guó)家高等教育的大學(xué)生。而剖析作案者的犯罪動(dòng)機(jī)，其實(shí)大都因同學(xué)間日常的一些口角或瑣屑小事，而導(dǎo)致情感郁結(jié)心中難以抒發(fā)進(jìn)而導(dǎo)致心理錯(cuò)位甚至扭曲，以致走向極端引發(fā)犯罪的。究根到底在于隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生需要承受更多的生活壓力和心理壓力，而長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教育模式對(duì)思想政治教育的弱化以致讓當(dāng)代大學(xué)生難以接受到有效的人文關(guān)懷，從而導(dǎo)致心理障礙和精神疾病的大幅度增加。高職院校作為高等教育的一部分，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的主要責(zé)任，但長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)上一直存在對(duì)于高職院校的“偏見(jiàn)”，總認(rèn)為高職院校非正規(guī)大學(xué)，其培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)也難以和正規(guī)院校的學(xué)生相提并論，因而在求職就業(yè)等方面往往無(wú)法做到與正規(guī)院校畢業(yè)生一視同仁，無(wú)疑這種“偏見(jiàn)”也將對(duì)高職院校的學(xué)生心理產(chǎn)生較大影響，從而使他們感到失落，進(jìn)而形成較強(qiáng)烈的心理障礙。因而加強(qiáng)高職院校學(xué)生的人文關(guān)懷，使他們感覺(jué)到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，緩解他們的心理壓力、促進(jìn)他們的心理健康，實(shí)現(xiàn)心理和諧，對(duì)于維護(hù)高校團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，促進(jìn)校園發(fā)展具有重大的意義。

2思想政治教育人文關(guān)懷的內(nèi)涵

“人文”一詞最早出現(xiàn)在《易經(jīng)》中?！兑捉?jīng)》賁卦的象辭上講：“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文以察時(shí)變，觀乎人文以化成天下。”可見(jiàn)人文是與天文相對(duì)應(yīng)的，所謂天文其實(shí)是指自然，而人文則是指社會(huì)人倫。人文關(guān)懷就是對(duì)人倫秩序的思量和監(jiān)督，是對(duì)社會(huì)秩序和人的行為的規(guī)范。而現(xiàn)代意義上的人文關(guān)懷則是發(fā)源于西方，其核心思想就是文藝復(fù)興時(shí)期提出的人本主義，即重視人的存在，肯定人性和人的價(jià)值，關(guān)懷人的精神生活等。高職院校思想政治教育工作的對(duì)象是大學(xué)生，對(duì)他們施以人文關(guān)懷就是要在生活和教育上注重“以人為本”，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)他們的成長(zhǎng)，而且要尊重他們的人格、培養(yǎng)他們的素質(zhì)、提升他們的能力和魅力，促進(jìn)學(xué)生的德、智、生理與心理等各個(gè)方面的全面發(fā)展。

3高職院校思想政治教育人文關(guān)懷存在的主要問(wèn)題31高職院校學(xué)生人文關(guān)懷的忽視

由于高職院校被認(rèn)為是培養(yǎng)專業(yè)技能人才的地方，因而長(zhǎng)期以來(lái)無(wú)論家庭、社會(huì)還是學(xué)校都將教學(xué)的定位在于傳授專業(yè)技能，因而高度重視技能的培訓(xùn)，而忽視了對(duì)于學(xué)生的人文素質(zhì)教育、思想道德教育和身心健康教育。在對(duì)學(xué)生的管理上，雖然每個(gè)班級(jí)都配備有輔導(dǎo)員，但由于學(xué)生眾多，輔導(dǎo)員更多的精力往往放在學(xué)生課業(yè)的提升上，而對(duì)學(xué)生的心理健康和良好人格養(yǎng)成問(wèn)題則常常關(guān)心很少；對(duì)于有的高職院校來(lái)說(shuō)，盡管設(shè)置有心理咨詢室，配備有專職教師，但長(zhǎng)期以來(lái)卻從未真正開(kāi)展工作，學(xué)生也很少前去咨詢心理問(wèn)題，總之，對(duì)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)定位的不足，導(dǎo)致目前高職院校學(xué)生人文關(guān)懷的嚴(yán)重忽視，一方面導(dǎo)致高職院校學(xué)生心理健康問(wèn)題較多，另一方面導(dǎo)致學(xué)生人文素養(yǎng)較低，出現(xiàn)心理問(wèn)題無(wú)法自行有效疏導(dǎo)，最終導(dǎo)致行為出現(xiàn)極端。

32思想政治教育內(nèi)容陳舊老化，難以滿足當(dāng)前人文教育的發(fā)展需求隨著社會(huì)的發(fā)展，各種新思想、新觀念都層出不窮，加之網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得學(xué)生能夠更容易地接受到這些新思想、新觀念，雖然這些新思想、新觀念中不乏積極樂(lè)觀向上的正能量，但其中也充斥著大量的消極落后的腐朽思想，諸如“拜金主義” 、極端自由主義、享樂(lè)主義等，這些陳腐、奢靡的消極思想無(wú)不時(shí)時(shí)刻刻侵蝕學(xué)生的思想，導(dǎo)致他們?nèi)松^、價(jià)值觀的錯(cuò)亂，最終在物質(zhì)的誘惑下迷失自己，甚至為追求物質(zhì)刺激走上犯罪的道路。如2007年的麗江女大學(xué)生殺人碎尸案等。因此，時(shí)代的變化要求廣大思想政治教育工作者一定要及時(shí)捕捉學(xué)生心理發(fā)生的些微變化，及時(shí)加強(qiáng)和他們的溝通和交流，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，這就要求廣大教師要及時(shí)更新知識(shí)體系，對(duì)當(dāng)前的各種思想、觀念的起源、發(fā)展及影響都要有一定的把握，尤其要了解這些思想觀念對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想的影響。但通過(guò)筆者調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前不少高職院校的教師其知識(shí)體系仍停留在過(guò)去的知識(shí)體系中，對(duì)于當(dāng)前的諸多思想觀念尤其有害的思想要么了解不透，要么認(rèn)識(shí)不足，思想政治教育課中舉的一些例子仍以多年前的例子為主，明顯跟不上時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，當(dāng)然就難以起到應(yīng)有的效果了。

33思想政治教育方式枯燥，不貼合當(dāng)前要求

思想政治教育是一門(mén)科學(xué)，必須堅(jiān)持科學(xué)的教學(xué)方法，這些方法有的是在長(zhǎng)期教學(xué)中總結(jié)得出的，有的是根據(jù)人的心理認(rèn)知規(guī)律得出的科學(xué)結(jié)論，對(duì)于這些教學(xué)方法，都需要我們廣大思想政治教育工作者在教學(xué)中認(rèn)真遵循，科學(xué)施教，但任何的教學(xué)方法都是有局限性的，因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，學(xué)生思想也在不斷變化，這就要求我們的教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，不斷推進(jìn)觀念、內(nèi)容、方法和機(jī)制的創(chuàng)新。然而，現(xiàn)實(shí)情況卻是許多思想政治教育課的教師不注重方法的更新，仍在沿襲舊有的教學(xué)方法，甚至不少教師課堂上的教學(xué)仍屬于政治說(shuō)教，如此教法，怎能體現(xiàn)人文關(guān)懷，怎能使思想教育在學(xué)生入心入腦，培養(yǎng)起健康的心理和偉大的人格呢？

4高職學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷存在問(wèn)題的解決建議41確立以人為本的思想政治教育理念，樹(shù)立多元化的人文關(guān)懷氛圍在新時(shí)期，大學(xué)生思想政治教育必須緊緊扭住“促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展”這根弦，通過(guò)加強(qiáng)宏觀戰(zhàn)略指導(dǎo)，以更好地實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷。要充分尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，要大膽讓學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生梳理形成個(gè)人的意見(jiàn)建議，從中及時(shí)捕捉學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)、趨向，以便及時(shí)追根溯源，斬?cái)鄬W(xué)生不良心理和情緒滋生的溫床；要考慮大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異，不按一個(gè)模式要求學(xué)生，要注意因類施教，不以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判學(xué)生，在指正學(xué)生思想錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的同時(shí)，還要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的閃光點(diǎn)，以便利用閃光點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識(shí)；要積極在校園營(yíng)造人文關(guān)懷氛圍，改變傳統(tǒng)師生對(duì)立的關(guān)系格局，構(gòu)建師生平等和諧共處的良好關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到自己都是學(xué)校的主體，在學(xué)校里都是被重視的，讓學(xué)生渴望被關(guān)愛(ài)的心理得到滿足。

42要重視思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提升教育的水平和質(zhì)量教育者的政治素質(zhì)與專業(yè)技能直接影響到學(xué)生的人文素質(zhì)。大學(xué)生思想政治教育的主力是思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員，他們要么擔(dān)任著思想政治教育課的教學(xué)任務(wù)，直接影響到學(xué)生思想政治教育的成果，要么經(jīng)常和學(xué)生相處，擔(dān)負(fù)著學(xué)生日常的管理工作，對(duì)學(xué)生的思想教育起著潛移默化的作用。因此，一定要抓好這兩支隊(duì)伍的建設(shè)，一方面加強(qiáng)理論課的學(xué)習(xí)，使教師樹(shù)立起牢固的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；要有對(duì)當(dāng)前新思想觀念的辨析識(shí)別能力，對(duì)它們的發(fā)源、特征和演化都要有深入的了解和認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)解釋評(píng)價(jià)它們；另一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷及對(duì)高職學(xué)生心理疏導(dǎo)能力的培養(yǎng)，教師和輔導(dǎo)員應(yīng)形成高尚的人格，能夠運(yùn)用自己的人格魅力感染學(xué)生，幫助他們樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)要加強(qiáng)心理疏導(dǎo)能力的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生有心理問(wèn)題的時(shí)候，能夠通過(guò)專業(yè)的疏導(dǎo)，及時(shí)化解他們心理的問(wèn)題，走出心理的陰影，和同學(xué)們做到友好相處。

43教育內(nèi)容應(yīng)緊貼時(shí)代，富有新意

思想政治教育課教師應(yīng)根據(jù)教材大綱，及時(shí)補(bǔ)充緊貼時(shí)代特點(diǎn)的教育內(nèi)容，如可以選擇現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的案例補(bǔ)充進(jìn)教學(xué)之中，以引起學(xué)生共鳴。為避免學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境中不良一面形成消極思想，教師應(yīng)多樹(shù)立正面典型，如多向?qū)W生介紹“最美女教師張麗莉”事跡、2013年最美孝心少年事跡等，讓學(xué)生更多地感受到來(lái)自社會(huì)的正能量。要加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生、心理問(wèn)題學(xué)生等的關(guān)愛(ài)，教師和輔導(dǎo)員要多與這些學(xué)生溝通交流，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生都來(lái)關(guān)心這些學(xué)生的成長(zhǎng)，使他們感受到集體的溫暖，感受到自己的被尊重。輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，要通過(guò)朋友交流的方式，更加細(xì)致地了解學(xué)生的心理動(dòng)向；要將每個(gè)有心理問(wèn)題的學(xué)生記錄在案，制訂詳細(xì)的心理輔導(dǎo)計(jì)劃，通過(guò)不間斷地輔導(dǎo)，及時(shí)預(yù)防和緩解學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。學(xué)校也要積極投身到對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷中來(lái)，通過(guò)定期地開(kāi)展一些社會(huì)公益活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)事務(wù)的參與度，使其逐漸擺脫“小我”，融入到社會(huì)的“大我”之中，在社會(huì)中尋求自身更大的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

44教育方式要新穎，靈活多樣

要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采取形式多樣的教育方式。例如，思想政治教育課教師在課堂上應(yīng)避免照本宣科，干巴巴地政治說(shuō)教，要引入案例教學(xué)法，通過(guò)一個(gè)個(gè)緊貼生活實(shí)際的案例，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抵制消極思想的能力。政治輔導(dǎo)員可以采取談心的方式，借助語(yǔ)言和情感的交流，使學(xué)生敞開(kāi)心扉，通過(guò)師生雙向交流，增進(jìn)師生間的信任度、默契度。要拓展教學(xué)的領(lǐng)域，將教育的內(nèi)容逐漸從課堂拓展到課外，要形成思想政治教育無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在的理念，將教育的形式搬到網(wǎng)絡(luò)上，搬到手機(jī)上，如建立騰訊QQ群、論壇或博客留言、手機(jī)微信等方式繼續(xù)對(duì)學(xué)生思想問(wèn)題予以解答，過(guò)節(jié)時(shí)候向?qū)W生群發(fā)祝福短信或微信的方式表達(dá)人文關(guān)懷等，都將對(duì)學(xué)生心理的疏導(dǎo)，形成健康的心理和人格具有潛移默化的教育作用。

5結(jié)論

黨的十八大報(bào)告指出，“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)”為高職院校思想政治教育的發(fā)展指明了新的視界，深入探討思想政治教育人文關(guān)懷的相關(guān)理論，已經(jīng)成為了當(dāng)前每個(gè)教育工作者面前迫切的任務(wù)。