初中數(shù)學反思性學習能力的培養(yǎng)方法探討

王善

摘要：初中教材難度大，知識面廣，學生學習起來可能感到吃力，如果教師不能夠及時對學生進行引導，就可能會使得學生成績下降。我們不但要教授學生知識，最重要的還要教會學生學會進行反思性學習。注重小學生數(shù)學反思性學習能力的培養(yǎng)，可以培養(yǎng)教師教學策略上調(diào)整的相應能力。1.教師必須充分了解自己的學生，用科學的教育心理學來分析和回應學生的反思學習。2.教師必須進行更精細的備課，以便對更多的學生反思做出判斷和引導。3.學生的反思必然對教師的教學反思產(chǎn)生影響，更好地豐富教師反思的深度和廣度，最終為提高教學質(zhì)量服務。

關鍵詞：初中數(shù)學;反思性學習;能力培養(yǎng)

1做好課前預習反思

預習的過程就相當于在上戰(zhàn)場之前，有了一把武器，就會打倒更多的敵人，讓自己能夠保持絕對的安全，玉璽就會讓自己能夠在接下來的學習中有一定的知識基礎，促進自己更好的，得到更多的知識的積累。做好課前預習是上好一堂課的前提要求，也是一種良好的學習習慣，有助于了解老師上課的重點，難點，還可以提高自己聽課效率，而且能夠在預習當中將自己積累到的問題在上課統(tǒng)一針對性地去聽老師講解，可以在老師上課時得到明確的解答。對于初中生而言，數(shù)學的難度不斷提高，以及初中生處于一個特殊時期，影響學生的因素很多，多數(shù)學生產(chǎn)生了厭倦課前預習的情況。依據(jù)已有的數(shù)學知識，以及一定的數(shù)學經(jīng)驗和事實，結(jié)合目前的課本進行課前預習反思。必須從課題教學方法上入手，在課堂上重新拾回學生的預習反思的習慣。在進行課前預習的時候，主要就是進行預習之后的反思總結(jié)，反思自己是否真正理解書本的意思，是否能夠正確的解決問題。在預習時，教師要要求學生做到

“讀”“劃”“寫”“思”四個步驟。

2上課環(huán)節(jié)學習反思

課堂是教育的主戰(zhàn)場。課堂教學是教師引導學生掌握常識的最重要手段。在課堂教學中，教師的受教育程度和學生的聽力水平影響著最終的學習效果。在課堂上，老師也要教學生正確的聽老師講課的方法，盲目聽老師講課而只低頭記筆記是不可取的學習方法。學生反思數(shù)學比較困難，因為老師要有提問的習慣。上課環(huán)節(jié)學習反思能夠快速的帶動課堂，使得課堂效益高，初中學生學習數(shù)學難度大大降低。思維得到提高就會突破原有的局限，思考新的數(shù)學知識和數(shù)學思維，從而初中學生的數(shù)學思維能力得到提高。從而，反思教學能夠良好地提升學生的數(shù)學思維能力。

例如，在上“二次函數(shù)”時，因為這一課時是有關函數(shù)圖形的，所以教師應該在講課的過程中結(jié)合著圖畫給學生進行詳細的講解。老師可以給學生進行分組，那小組主要是能夠促進他們在課上更好地討論，能夠?qū)τ趩栴}針對性地去分析、理解，也能夠讓每一位學生在小組學習的時候有一定的監(jiān)督作用。讓每位學生能夠在小組的學習過程中得到更好的發(fā)展。因為學生已經(jīng)預習過了，但是老師在上課的時候也可以讓學生根據(jù)分組來分析一下這節(jié)數(shù)學課的內(nèi)容和知識，讓每一個組的學生都能夠?qū)⑦@節(jié)課的知識有一個更深刻的了解，并且老師可以在講解之前先來詢問一下每一個組的代表學生，讓這個學生來分享一下，他們組在討論的過程中有沒有獨到的想法和見解？有沒有遇到什么問題是不能夠解決的？或者是有哪個小組可以到講臺前來分享一下他們組內(nèi)的討論情況？然后老師可以根據(jù)學生的這些討論情況進行自己的講解，本節(jié)內(nèi)容的重點是根據(jù)函數(shù)的特點畫圖像，根據(jù)題目設出未知數(shù)，建立函數(shù)關系式，然后再告訴學生們有關這節(jié)課的知識點和定義，隨后再進行教材上例題的講解，再進行例題的講解，之前老師也應該讓學生通過小組的方式來共同討論一下這個例題的題目的含義，還有相對應的應該列出的函數(shù)的式子，看看哪一個小組可以通過自己的討論，將這道例題清晰明白的了解下來，讓學生能夠自我的了解和反思，從而達到更好的上課效果。

3課后學習反思總結(jié)

課后復習反思總結(jié)是學習環(huán)節(jié)里尤為重要的一節(jié)，它是對學生所學習知識的一種升華，也是再次認識知識的過程。課后復習要求學生學會歸納總結(jié)，進行自我反思和自我評價，對于一些知識的盲點，可以及時的發(fā)現(xiàn)。

例如：在學習了《整式的乘法與因式分解》后，老師應該提醒學生課下可以通過自己在預習的過程中所做的思維導圖，還有老師上課的時候，學生在小組討論的過程中做的標注和筆記再復習一遍整式因式分解的方法，還有整式的乘法公式。學生可以回想教師在上課時，所講述的因式分解的方法及問題的解決。然后再自己單獨進行演算，學生應該將自己遇到的問題先記下來，然后將這些問題保存下來，老師也應該統(tǒng)一地做一個問題的解答的課程。通過一節(jié)數(shù)學課程或者是兩節(jié)數(shù)學課程，為學生統(tǒng)一的做解答，這樣能夠集中學生的問題，讓每一個學生在這個集中的過程中，能夠更多地了解到在思考的過程中會出現(xiàn)哪些問題，怎么樣解決？老師在這個解答會上讓會做的學生通過自己的數(shù)學思想來為這些不會做的學生進行解答，將步驟寫到黑板上，清晰地展現(xiàn)給那些有問題的學生。

4結(jié)語

抓好課前，課中，課后三個環(huán)節(jié)，將反思性學習方法和學習習慣貫穿在三個環(huán)節(jié)中，這對于提高學習效率十分重要。做到勤于思考，積極反思，認真復習，養(yǎng)成反思性學習習慣，對于初中生的學習來說是尤為重要的。授之以魚不如授之以漁，教師真正要教授學生的是使學生能夠終身受益的學習方法。才能夠提高學生的學習成績，培養(yǎng)他們對數(shù)學學科的興趣。

參考文獻

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山東省新泰市石萊鎮(zhèn)初級中學 271200