語言輸入假說與英語聽力教學(xué)

【摘要】提高學(xué)生聽力水平一直是英語教學(xué)的難點(diǎn)。本文以輸入假說為基礎(chǔ)，以《老友記》一集內(nèi)容為學(xué)習(xí)素材，針對(duì)學(xué)生聽不懂的原因，提出利用上下文猜測(cè)生詞、字典查找精確詞意、通過掌握發(fā)音規(guī)則、高效進(jìn)行聽力訓(xùn)練來提高學(xué)生的聽力水平，供老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)參考。

【關(guān)鍵詞】輸入假說;聽力教學(xué);《老友記》

【Abstract】Improving students' listening skills has always been a difficult point in English teaching. Based on the input hypothesis， this article uses of the episode of “Six Friends” as the learning material，? to proposes to use context to guess new words， look up dictionary， and improve listening ability exersises by mastering pronunciation rules and efficient. The proposed way is a reference for teachers' teaching and students' learning.

【Key words】Input Hypothesis; Listening Teaching; Six Friends

【作者簡(jiǎn)介】田園，西北政法大學(xué)外國(guó)語學(xué)院，講師，碩士，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)、財(cái)經(jīng)英語理論與實(shí)踐。

一、引言

英語作為世界上的通用語言，在我國(guó)從小學(xué)三年級(jí)就開始學(xué)起，到成為一名大學(xué)生，一個(gè)人在學(xué)校都至少學(xué)習(xí)了九年英語。按照通常流行的說法英語是一門最容易學(xué)習(xí)的語言，只需要六個(gè)月即可初步掌握。但是，筆者在大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生們的閱讀能力都比較強(qiáng)，但聽、說和寫作的能力不同的學(xué)生間差距比較大，有些跟大學(xué)英語教學(xué)要達(dá)到的水平還有一定差距。為什么會(huì)造成這種現(xiàn)象呢？主要原因還是學(xué)生沒有語言環(huán)境，課堂上學(xué)英語，課后不用英語;學(xué)習(xí)英語沒有從聽的方面先入手，往往以視覺認(rèn)讀為學(xué)習(xí)英語的第一步;分析語言成分功能太多，實(shí)踐應(yīng)用太少;語言輸入主要依據(jù)教材，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到廣泛的大量的有效輸入。

本論文將以輸入假說為指導(dǎo)，以風(fēng)靡全球的情景劇《老友記》中的一集為對(duì)象，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)英語聽力時(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，為提高英語聽力水平提出建議和對(duì)策。

二、語言輸入假說主要內(nèi)容

美國(guó)語言學(xué)家 Krashen提出的二語習(xí)得理論，對(duì)當(dāng)今的語言學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用。輸入假設(shè)是這個(gè)理論的核心，它說的是學(xué)習(xí)的語言素材要略高于自己的當(dāng)前實(shí)際水平，即著名的“k+1”理論。學(xué)習(xí)者的當(dāng)前水平為“k”，用“k+1”表示略高于學(xué)習(xí)者的當(dāng)前水平。假如語言素材的水平為“k+0”或難度達(dá)到“k+2”，都將不能作為此學(xué)習(xí)者有效的語言輸入素材，這樣就不能達(dá)到“可理解性的語言輸入”。學(xué)習(xí)者如果想掌握一種語言，前提是需要難易程度稍高、有趣、大量持續(xù)的語言輸入，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者能理解語言輸入的內(nèi)容。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)者要樹立信心，學(xué)習(xí)是需要一個(gè)過程的。要想掌握一門語言，除了有效的語言輸入，還需要?jiǎng)?chuàng)造盡可能多的語言環(huán)境，做到活學(xué)活用。

輸入假說中可理解性“k+1”輸入是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生要加大難度適中的語音輸入量，保證材料難度比學(xué)習(xí)者英語水平稍高即可。老師要幫助學(xué)生找到弱項(xiàng)和短板，使學(xué)生明確努力方向。對(duì)于聽力的提高，要按照先易后難，反復(fù)操練、逐步、精聽與泛聽結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，一定要有羅馬不是一天建成的想法。

三、假說理論的實(shí)際運(yùn)用

《老友記》是一部風(fēng)靡全球的電視喜劇，講述了生活在紐約的三男三女六個(gè)好朋友的日常生活故事。該劇于1994年首播，雖然已經(jīng)過去很多年，然而仍在世界各地?zé)岵ズ椭赜?，被眾多英語學(xué)習(xí)愛好者推薦為學(xué)習(xí)美語的第一劇集。今年5月《老友記重聚特輯》的播出又吸引了大量的愛好者觀看，說明了這部劇集的熱度之高。《老友記》的每集故事內(nèi)容貼近生活，有很多搞笑情節(jié)，往往熱鬧之后也揭示了很多現(xiàn)實(shí)問題，留給觀眾進(jìn)行思考。在這部電視劇集里美國(guó)年輕人最愛用、最常用的口語表達(dá)基本都有體現(xiàn)。該劇中對(duì)話輕松、幽默有趣、發(fā)音清晰、語速也并不算快、用語相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)于練習(xí)聽力和口語的學(xué)習(xí)都是最佳選擇。以第二季第十七集為例，菲比被一個(gè)唱片制作人發(fā)掘，并給她的歌曲《臭臭貓》拍攝音樂MV。最終大家發(fā)現(xiàn)，菲比的歌聲竟然被更具磁性的歌手的演唱所代替。羅斯和莫妮卡兩兄妹同住一個(gè)屋檐下，兩人發(fā)生了一些小摩擦。喬伊想搬回錢德的公寓，但是錢德已有新室友，在新的情境下顯示出兩人以前相處多么融洽默契。

1.聽不懂的原因。（1）生詞的影響。panther：黑豹;genuine Muppet：真的布偶皮;hood：帽子;offbeat：不尋常的，不落俗套的，標(biāo)新立異的;lieutenant：（陸軍）中尉;stink：有臭味;有難聞的氣味; velociraptor：伶盜龍， 迅猛龍，疾走龍;cranial：顱骨的;頭蓋骨的;ridge：山脊;山脈;隆起;脊;壟;（大氣層） 高壓帶， 高壓脊 或v.使隆起;使形成脊?fàn)?moose：駝鹿;chorizo：西班牙（或拉美）辣味香腸;rebound ：反彈，彈回，報(bào)應(yīng)，反作用于，回升;n.反彈球，回彈球，搶斷籃球，復(fù)興，振作精神;ultrasonic：超聲的;piss off：惹惱，激怒，走開，滾開;freak out：驚恐（嚇呆）、暴怒、崩潰（情緒失控、表現(xiàn)失常、抓狂）、激動(dòng)、大驚小怪等。

（2）固定搭配的影響。Get out.我才不信。get off my back，別煩我;get out of my face，從我面前消失，別讓我看見;toss it out：扔掉;he's rubber and you're glue; Cut it out; make it over there; I'm having a ball; get off my back; get out of my face; check it out等。

（3）連讀的影響。

1）輔音和元音連讀，Art it is;Is it a coffee table？;?behind it;you have a phone in here ;they were all out of apple pie;?now wait a minute;get your butt out of the bathroom; ?Yeah I just... wanted to call and say hey; I thought it'd be great; I figured I'd have like， time alone with my thoughts; like at an aquarium; It's just that it's costing about a hundred dollars a minute to be in here; ?The cat?stinks?but you love it; ?Should I just?toss it out？; Why don't you ask him yourself; I haven't seen it yet so， if you don't like it; I sound amazing; I'm out of here; Well that's the brilliance of it。

2）輔音相連，the best part; I just met him。

3）擊穿現(xiàn)象，it's cause he had a thing;Should I call him？;I still can't believe they promoted her to?lieutenant; we've seen him in his new place;

4）元音相連， Was that the oven timer？

5）多種連讀混合方式，So why don't you show us the rest of your casa？;?I hurt him bad;?I can't believe he has a new roommate。

2.對(duì)策。（1）結(jié)合上下文，進(jìn)行猜測(cè)?？梢愿鶕?jù)語境、聽的上下文來推測(cè)生詞、不太熟悉單詞的意思。例如offbeat這個(gè)詞，當(dāng)時(shí)Phoebe說她被公司發(fā)現(xiàn)并想給她錄音，再根據(jù)她所講的：OK. I just met this producer of this like， teeny record company， who said that I have a very fresh， offbeat sound and she wants to do a demo of Smelly Cat.從她的表情、興奮狀態(tài)和下文所講給她出demo，可以猜測(cè)出這應(yīng)該是個(gè)褒義詞，所以大致應(yīng)該能猜測(cè)出這個(gè)單詞的意思。

再比如Cut it out這個(gè)詞組，當(dāng)時(shí)的情節(jié)是羅斯在浴室里不出來，莫妮卡讓他快點(diǎn)出來時(shí)。最終羅斯從浴室出來時(shí)還學(xué)莫妮卡說話，具體臺(tái)詞如下：

MONICA： I hope you cleaned your hair out of the drain.

ROSS： [in a childish voice] I hope you cleaned your hair out of the drain.

MONICA： Shut up.

ROSS： [childish voice] Shut up.

MONICA： Cut it out.

從上下文可以推出Cut it out的意思跟Shut up接近，大致相當(dāng)于Shut up的意思。至于精確的意思就可以查字典了。當(dāng)然通過上下文這種方法能夠不影響聽力和閱讀的連貫性，提高效率。

（2）勤查字典，掌握確切含意。人們過去常講“字典永遠(yuǎn)是無聲的老師，無聲的朋友”。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，很多字典不但提供了單詞發(fā)音，還提供了經(jīng)典例句，并請(qǐng)真人配音，效果特別好。很多學(xué)好外語的人都說過字典在學(xué)習(xí)英語中的重要作用，字典能幫助掌握確切含意，拓展詞匯的應(yīng)用。例如上面的例子Cut it out，在朗文網(wǎng)上字典中查詢可以得到以下解釋：cut it/that out? [spoken]? used to tell someone to stop doing something because it is?annoying?you，并給出個(gè)例子Hey， you guys， cut it out – Mom's trying to get some sleep.

另外的例子有I'm rubber you're glue。A riposte used when someone calls you a name. Indicates that whatever names or words someone uses in an attempt to offend or insult you， those words will bounce off you， and stick to the name-caller， indicating that he or she is actually indicative of the connotation he or she originally wanted to impart upon you;

其他的例子還有I'm sorry I didn't make it over there today. 我沒能過來;Look， you wanna get off my back. 能別煩我了;You wanna get out of my face。從眼前消失;toss it out：扔掉;check?it?out，仔細(xì)檢查、查看、來看看、快來看。

（3）掌握發(fā)音規(guī)則，學(xué)習(xí)原版素材。由于外國(guó)人正常講話語速快，并且一句英文里面，往往都會(huì)有連讀和爆破。而我們平常聽的英語教材都是特意為學(xué)習(xí)者編寫的，語速較慢、發(fā)音清晰、連讀和爆破較少。而當(dāng)我們聽母語者正常語速材料時(shí)，想聽懂確實(shí)有很大的困難。例如簡(jiǎn)單的＼t＼和＼j＼，可以留意一下母語者通常是怎樣讀Glad to meet you。＼d＼和＼j＼，你可以注意母語者通常是怎樣讀did you＼should you等。You're大家都知道這是you和are的縮寫，其實(shí)這里也涉及一個(gè)特殊的連讀。還有以er或r結(jié)尾單詞和以元音開頭的單詞的連讀，比如there is＼ there are＼care enough。當(dāng)然，連讀也不是說輔音和元音碰到一起就產(chǎn)生連讀，還是要多看英文原聲電影或多聽英文歌曲，你就將更加體會(huì)到這點(diǎn)。此外還有一些發(fā)音小規(guī)則，例如音尾的＼d＼和＼t＼是可以不發(fā)出聲的，比如slight＼hide＼had＼might＼talent＼等。當(dāng)然，有時(shí)候，母語者也會(huì)把這兩個(gè)音讀出來，但是發(fā)音很輕，因?yàn)檫@是兩個(gè)清輔音。美國(guó)人通常把夾在兩個(gè)元音之間的＼t＼讀＼d＼，我們可以多看些美國(guó)電影或聽些美國(guó)歌手唱的英文歌曲，就會(huì)知道他們是怎樣讀matter＼water＼get up＼shut up＼waiting＼meeting＼get out of here等。

當(dāng)然英語的發(fā)音規(guī)則還有很多，掌握些發(fā)音規(guī)則需要花費(fèi)很大的力氣。平常我們接觸到母語者正常講英語時(shí)，覺得速度太快，連讀又多、實(shí)在聽不懂，不知所云，我們就容易放棄。通過看《老友記》情景劇，搞笑的故事情節(jié)、主人公的到位表演、優(yōu)美的發(fā)音都能幫助我們更好地提高英語聽力水平。我們先要看劇情，明白故事大意。再精聽、做好筆記，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)訓(xùn)練。最后自己要能做到跟讀，掌握這些發(fā)音技巧，做到聽說同步提高。

四、結(jié)語

想要提高學(xué)生的聽力水平，輸入是關(guān)鍵。只有輸入才有輸出，并且可理解的輸入是基礎(chǔ)，學(xué)生能大致聽懂，就有了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。針對(duì)學(xué)生聽不懂的內(nèi)容，是生詞、固定搭配，還是連讀的因素引起的。要找到確切的方法有針對(duì)性的訓(xùn)練。另外聽力測(cè)試也要定期舉行，檢測(cè)學(xué)生前一段時(shí)間聽力輸入的內(nèi)容是否有效，聽力效果是否達(dá)標(biāo)，做到有目的指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)不熟悉的英語單詞，先要利用上下文猜測(cè)、再用字典精確查找，確實(shí)搞懂用法。對(duì)于連讀還是要多聽，特別是《老友記》這部情景喜劇，每集情節(jié)簡(jiǎn)單，故事內(nèi)容發(fā)展較慢，笑點(diǎn)比較多，年輕的同學(xué)會(huì)有很大的興趣。只有多聽才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)連讀的熟悉程度，以至于最后掌握，并在口語中會(huì)有所應(yīng)用，從而真正提高學(xué)生英語聽說和綜合應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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