獨(dú)立院校思政教育教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略

陳晨 顧羽城 汪盛池 黃偉 駱昕宇

摘要：.青年是新時(shí)代的動(dòng)力，是祖國未來的希望，做好青年思想政治教育工作關(guān)系著國家社會(huì)的發(fā)展。本文分析了當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境下思想政治教育的現(xiàn)狀，剖析了獨(dú)立院校在思想政治教育過程中存在的問題，并提出了當(dāng)前環(huán)境下獨(dú)立院校有效開展思想政治教育工作的優(yōu)化對(duì)策。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立院校 思政教育教學(xué) 優(yōu)化策略

青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記關(guān)心青年發(fā)展，號(hào)召年輕人要肩負(fù)起歷史使命與責(zé)任。高校思想政治教育關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀中起著至關(guān)重要的作用。因此，做好青年思想政治教育工作刻不容緩。

一、思想政治教育教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前環(huán)境下，思想政治教育內(nèi)容抽象，授課過程中對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，尤其是在慕課、微課等新授課模式的引入下，對(duì)于傳統(tǒng)思想政治教育課程地教授是不小的挑戰(zhàn)。此外，大數(shù)據(jù)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)化程度高、大學(xué)生接收新信息能力強(qiáng)，但網(wǎng)絡(luò)信息駁雜，諸如消費(fèi)主義、拜金主義等不良風(fēng)氣的涌入，加大了高校思政工作者的工作難度。

黨的十九大以來，我國正處在經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展階段，對(duì)頂尖人才、高端科技的需求不斷增加，教育部結(jié)合當(dāng)下形勢，提出我國高等教育應(yīng)向培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)展的大方向。當(dāng)前，高等院校重視學(xué)生專業(yè)理論教育、實(shí)踐及應(yīng)用技術(shù)能力的培養(yǎng)，但在學(xué)生的青年階段忽視了思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分大學(xué)生在校期間缺乏正確的引導(dǎo)。

在高校的教育活動(dòng)中，專業(yè)教育和通識(shí)教育所占比例較高，部分高校往往注重專業(yè)教育，忽視思想政治教育，對(duì)于專業(yè)課程和通識(shí)課程中所蘊(yùn)含的隱性思想政治教育內(nèi)容缺少發(fā)掘，因此構(gòu)建高校隱性思想政治教育體系勢在必行。同時(shí)，通過“課程思政”的方式構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局，形成各類專業(yè)課程與思想政治理論課的協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育教學(xué)的根本任務(wù)。通過思想政治教育與專業(yè)教育的互補(bǔ)，充分把思想政治教育的功能融入到各專業(yè)課程中，在學(xué)生提高專業(yè)知識(shí)、豐富專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)，推進(jìn)高等院校教學(xué)質(zhì)量和育人水平的發(fā)展。

二、獨(dú)立院校思想政治教育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）獨(dú)立院校學(xué)生思想政治現(xiàn)狀

當(dāng)前，青年學(xué)生較少關(guān)注時(shí)事和政治，甚至存在少部分學(xué)生根本就不關(guān)注。雖然大部分學(xué)生會(huì)使用手機(jī)、電腦上網(wǎng)，但大多是與時(shí)政無關(guān)的項(xiàng)目。在目前的社會(huì)環(huán)境下，不少青年學(xué)生有著自己遠(yuǎn)大的理想，但少有學(xué)生愿意腳踏實(shí)地去努力奮斗，更在意追求眼前的舒適和享受。甚至存在少部分大學(xué)生對(duì)生活狀況感到很不滿意，但不愿意改變或不知道如何去改變的情況。獨(dú)立院校中，大部分學(xué)生主要是從各自輔導(dǎo)員組織的談心談話、班會(huì)活動(dòng)，專業(yè)課教師在專業(yè)課程的教學(xué)中加入思想政治、事實(shí)內(nèi)容，以及其他途徑獲得思想政治教育的，很少有學(xué)生能夠主動(dòng)加入或者主動(dòng)學(xué)習(xí)思政知識(shí)。

（二）獨(dú)立院校思想政治教育現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國獨(dú)立學(xué)院思想政治教育主要存在以下兩點(diǎn)問題：資源分配不均、教育效果不理想。現(xiàn)階段獨(dú)立院校思想政治教育資源分布不均，一方面，區(qū)域教育資源分布不均。其本質(zhì)是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡不充分導(dǎo)致高等教育發(fā)展差異。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)諸如東部沿海等地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng)，存在一定的歷史文化積淀，因此高端的科學(xué)技術(shù)以及領(lǐng)軍型人才聚集于此，對(duì)比其他地區(qū)獨(dú)立院校，高等教育資源更加豐富。另一方面，獨(dú)立院校由于其自身特點(diǎn)，資金靠自籌，師資流動(dòng)性強(qiáng)，致使獨(dú)立院校辦學(xué)質(zhì)量和科研水平的提升速度緩慢，在獲取思政教育先進(jìn)資源方面就公辦高校有一定差距。

我國正不斷推進(jìn)思政課程的創(chuàng)新與改革，以期通過拓寬高校思政教育渠道，營造思想政治教育的大環(huán)境。各獨(dú)立院校也在通過諸如不斷開設(shè)優(yōu)秀的思政課程、將課程內(nèi)容與中國的傳統(tǒng)文化結(jié)合等方式，加強(qiáng)思政大環(huán)境的營造。然而，獨(dú)立院校的教育模式單一，缺乏社會(huì)教育與家庭教育的制約，思政教育的效果不佳。在“課程思政”的大環(huán)境下，部分獨(dú)立院校教育資源運(yùn)用不夠合理，專業(yè)教育與思政教育還未融會(huì)貫通，“課程思政”的影響還未真正普及，“課程”與“思政”存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。同時(shí)，專業(yè)思政課程教師與其他專業(yè)類課程教師缺乏“互動(dòng)”，行政及后勤管理人員忽視思政教育，導(dǎo)致獨(dú)立院校思想政治教育效果不夠理想。

三、當(dāng)代思想政治教育教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）以“立德樹人”為根本，講好中國故事

獨(dú)立院校思想政治教育應(yīng)始終圍繞“立德樹人”的根本，培養(yǎng)學(xué)生不斷成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。當(dāng)前環(huán)境下，高校學(xué)生正不斷面臨各種價(jià)值觀的沖擊，需要正確的價(jià)值引領(lǐng)，因此高校更應(yīng)以“立德樹人”為基礎(chǔ)，做好思想政治課程的基本功；思政教育要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，緊密圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，在各類思潮的沖擊下，論中國情、講中國事、弘揚(yáng)中國文化。同時(shí)，獨(dú)立院校可以根據(jù)思想政治教育發(fā)展的切實(shí)需要，在思政教育中充分挖掘優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，結(jié)合新時(shí)代的價(jià)值導(dǎo)向，不斷傳承和創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”教育，引導(dǎo)學(xué)生自身發(fā)展，培養(yǎng)愛國主義精神、發(fā)展強(qiáng)國志向、服務(wù)國民。要改變思政教育授課中師生間傳統(tǒng)的“主體-客體”的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主體意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生積極性與參與性，改變思政知識(shí)傳授過程中單方面的灌輸模式，由傳統(tǒng)教育模式中的“獨(dú)唱”變?yōu)椤昂铣保瑑?yōu)化思想政治教育模式。此外，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)消息傳播信息量大、速度快，當(dāng)輿論導(dǎo)向出現(xiàn)問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確做出引導(dǎo)、回應(yīng)，條理清晰、實(shí)事求是，面對(duì)質(zhì)疑不應(yīng)遮掩，客觀的做出正面回應(yīng)，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持原則、理性分析，牢牢掌握思想政治教育的話語權(quán)。

（二）開展社會(huì)實(shí)踐，培育校園文化

獨(dú)立院校可以通過組織師生開展思想政治教育類社會(huì)實(shí)踐，諸如參觀紅色教育基地、體驗(yàn)紅色之旅等實(shí)踐活動(dòng)，在堅(jiān)實(shí)的思想政治教育理論基礎(chǔ)的支撐下，依靠豐富的實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高思想政治教師的思政意識(shí)和教育能力，豐富學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。