演講拉力賽是學(xué)生進(jìn)行“自我教育”的有效手段

李洪文

[摘? ? 要]自我教育對(duì)青少年成長(zhǎng)特別重要，青少年逆反心理比較強(qiáng)，傳統(tǒng)的灌輸式和說(shuō)教式效果不大。利用班會(huì)課進(jìn)行演講拉力賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育，效果甚佳。它可以通過(guò)學(xué)生自說(shuō)、自檢、自我剖析，認(rèn)識(shí)自己，調(diào)控自己，進(jìn)而約束自己，同時(shí)樹(shù)立目標(biāo)和理想，并加以行動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。同時(shí)也可以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)對(duì)黨的熱愛(ài)。

[關(guān)鍵詞]自我教育;演講拉力賽;自我認(rèn)識(shí);自我調(diào)控

初中生處于叛逆期，很難聽(tīng)進(jìn)去教師的批評(píng)與教誨。要使他們健康地過(guò)完初中生活，使他們成人、成才，成為合格的公民，對(duì)他們的教育是必不可少的。許多班主任都認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子教育的重要性，但苦于找不到好的途徑及有效的方法。筆者充分利用班會(huì)課時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行演講拉力賽，起到了很好的“自我教育”的效果。

一、演講拉力賽具體做法

時(shí)間：每周一次班會(huì)課;地點(diǎn)：教室;準(zhǔn)備：上一周的周五，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)題目，題目或是自己關(guān)心的話題，或是自己疑惑的問(wèn)題，或是自己感興趣的主題，交給教師，教師從中選取共性的，有意義的若干題目，同時(shí)班主任教師自己也出一個(gè)適時(shí)的、有價(jià)值的命題，作為演講題目;參賽選手：人人參賽，以班級(jí)每一列為一組，以組為單位，一組在同一節(jié)班會(huì)課進(jìn)行演講;參賽流程：每周周五，筆者先在紙條上寫(xiě)好題目，同時(shí)標(biāo)好號(hào)碼，號(hào)碼也是孩子們出場(chǎng)順序，然后參賽選手抽題，主持人和宣傳委員記好序號(hào)與題目，主持人做好主持準(zhǔn)備，宣傳委員利用周末做好“小海報(bào)”，參賽選手利用周末進(jìn)行準(zhǔn)備;評(píng)委：每位學(xué)生都是評(píng)委，還有來(lái)聽(tīng)孩子演講的家長(zhǎng)和教師都是評(píng)委。周一班會(huì)課準(zhǔn)時(shí)開(kāi)賽。每組賽完后，決出小組冠軍，所有小組的冠軍都決出后，還有“不服輸者”和“人氣旺者”的踢館賽，最后進(jìn)入總決賽，決出冠亞季軍和優(yōu)勝選手。為鼓勵(lì)學(xué)生的參與熱情，每場(chǎng)都設(shè)置了優(yōu)秀命題獎(jiǎng)和幸運(yùn)命題獎(jiǎng)，優(yōu)秀命題獎(jiǎng)是被演講比賽選用的題目，幸運(yùn)命題獎(jiǎng)是當(dāng)場(chǎng)從所有命題中由評(píng)委或同學(xué)抽出的題目。

二、演講拉力賽的意義

（一）演講拉力賽對(duì)孩子進(jìn)行了有效的“自我教育”

傳統(tǒng)的教育是“說(shuō)教式”“灌輸式”的教育，對(duì)于處于懵懂期的初中生意義不大，也許你批評(píng)他時(shí)他會(huì)點(diǎn)頭接受，但是卻很難修補(bǔ)缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤，完善自己。如果遇到不好管教、叛逆心特別強(qiáng)的學(xué)生還會(huì)和老師發(fā)生沖突，甚至頂撞教師，讓教師丟面子，下不來(lái)臺(tái)。而演講拉力賽是孩子們自己說(shuō)自己，自我進(jìn)行認(rèn)識(shí)和提高，因此，效果是顯而易見(jiàn)的。如，“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ覀兊奈：Α边@一演講通過(guò)學(xué)生自我剖析，現(xiàn)身說(shuō)法，既幫自己提高認(rèn)識(shí)，也教育了別人;如“如果我只有一天生命”的演講除了告訴每個(gè)同學(xué)都珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，這個(gè)演講讓很多孩子深受感動(dòng)，也備受教育，同時(shí)，也教育了來(lái)聽(tīng)演講的家長(zhǎng)。

（二）演講拉力賽幫助孩子們進(jìn)行了自我認(rèn)識(shí)

初中生處于13～16歲階段，處于這一年齡段的學(xué)生，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不足，隨著年齡的增長(zhǎng)，身心的成熟，自己的各種知識(shí)也在增多，自己對(duì)世界的情感、態(tài)度、價(jià)值觀在逐步形成。于是常常通過(guò)對(duì)照別人、品評(píng)別人的同時(shí)認(rèn)識(shí)自己。馬克思曾說(shuō)：“人像鏡子一樣，是從別人那里發(fā)現(xiàn)了自己。”中學(xué)生更是如此。演講拉力賽為孩子們提供了一個(gè)品評(píng)別人的機(jī)會(huì)，人人都是評(píng)委，他們通過(guò)聽(tīng)別人講，去評(píng)判別人，對(duì)照自己，產(chǎn)生共鳴，并會(huì)受到教育，從而引以為戒，來(lái)約束自己。如，李同學(xué)在她的“你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)”中講了自己成長(zhǎng)中的煩惱，以自己不服輸?shù)爻鋵?shí)自己為例，告誡自己，只要自己綻放生命的光彩，就會(huì)引來(lái)萬(wàn)千蝴蝶。學(xué)生通過(guò)自我對(duì)比，產(chǎn)生了同感，去完善自我。人只有充分調(diào)動(dòng)自己內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，才能進(jìn)步。

（三）演講拉力賽教育孩子們樂(lè)觀地看待生活

還記得一個(gè)學(xué)生抽到“窗外依然有藍(lán)天”這個(gè)主題，孩子講了這樣一件事：在小學(xué)三年級(jí)，他被清潔工誤認(rèn)為踩了草坪而送到德育處，德育主任沒(méi)有聽(tīng)他的辯白，又把他拉到班級(jí)，讓他為此事當(dāng)著全班同學(xué)的面做檢討，迫于無(wú)奈，他違心認(rèn)錯(cuò)，被人冤屈，憋出一個(gè)冷漠的性格。從他的演講中可以看出他心結(jié)沉重，無(wú)法自釋，作為班主任，我要改變他，給他關(guān)愛(ài)，讓他體會(huì)溫暖，學(xué)會(huì)寬容與諒解。孩子在和我的相處中，漸漸體會(huì)到教師的用心良苦，漸漸地改變了冷漠，一切都積極起來(lái)，熱情起來(lái)。

（四）演講拉力賽讓孩子們自我約束力提高

演講拉力賽充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的自我控制力、自我監(jiān)督力、自我改正力得以修正與提升。絕大部分初中生對(duì)校規(guī)校紀(jì)是了解的，可不管教師怎么提醒學(xué)生要注意，要嚴(yán)格要求自己，但是他們就是管不住自己，遲到、儀表不合格、不戴校卡、不交作業(yè)等總有人在。究其原因就是自我約束力很差。多開(kāi)展一些富有情趣和有意義的校園文化活動(dòng)，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而參加活動(dòng)前后他們一系列的心理上的準(zhǔn)備和回憶，也就是一個(gè)完整的自控過(guò)程?！把葜v拉力賽”就是這樣一個(gè)有意義的活動(dòng)，它不僅使孩子的自控力得以提高，同時(shí)還可以通過(guò)聽(tīng)演講得到教育。

（五）演講拉力賽讓學(xué)生們產(chǎn)生了愛(ài)國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志

疫情間的線上演講拉力賽不僅起到為學(xué)生減壓去燥的作用，還通過(guò)對(duì)中外在疫情方面的表現(xiàn)對(duì)比，看到祖國(guó)的優(yōu)越，從而增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)之情。如“相信春天”使孩子們堅(jiān)信疫情一定會(huì)過(guò)去，“人人都是戰(zhàn)士”使孩子們?cè)谝咔闀r(shí)期能夠從我做起，講衛(wèi)生、戴口罩、不扎堆、自覺(jué)保持兩點(diǎn)一線等;“從疫情，看中國(guó)力量”通過(guò)中外疫情對(duì)比，看到祖國(guó)的強(qiáng)大以及共產(chǎn)黨一切以人民為重，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情，對(duì)黨的無(wú)比熱愛(ài)，從而激發(fā)報(bào)國(guó)之志。

（六）演講拉力賽讓學(xué)生們有了榜樣，有了目標(biāo)

“無(wú)榜樣者，一事無(wú)成”，榜樣的力量是無(wú)窮的，演講拉力賽為學(xué)生們樹(shù)立了榜樣。一個(gè)孩子在講“理想的力量”時(shí)，從《西游記》為“西天取經(jīng)”之理想，抱著“寧可西行而死，絕不東歸而生”的決心，經(jīng)歷九九八十一難，終成正果的唐僧師徒四人，到“為中華之崛起而讀書(shū)”，為中華偉大復(fù)興之夢(mèng)而奮斗一生的周總理，讓同學(xué)們深受鼓舞，給自己的學(xué)習(xí)增添了動(dòng)力。班級(jí)同學(xué)就是在演講的自我教育中樹(shù)立目標(biāo)，從個(gè)人突破，到班級(jí)整體超越都是有力的證明。除此之外，孩子們還在身邊尋找榜樣，特別是班級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)都成為他們追趕的目標(biāo)。

（七）演講拉力賽改善了學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系

處于青春期的孩子心情比較煩躁，特別是聽(tīng)不進(jìn)去家長(zhǎng)的批評(píng)與教育，常常和父母頂嘴，既傷了孩子，也傷了父母。班級(jí)的曉晨同學(xué)因?yàn)榻?jīng)常邊學(xué)習(xí)邊看視頻、聽(tīng)音樂(lè)，他不僅不接受母親批評(píng)，還和母親頂撞，并且和母親冷戰(zhàn)。那期演講比賽他抽到的題目是“楊中華美德，孝身邊父母”，他通過(guò)查資料、寫(xiě)演講稿，看到從古至今很多孝敬父母的例子，并因此深感內(nèi)疚，不斷自責(zé)，這是簡(jiǎn)單的說(shuō)教所不能達(dá)到的。

（八）演講拉力賽培養(yǎng)了孩子的責(zé)任意識(shí)

責(zé)任意識(shí)是每個(gè)人所必須有的自覺(jué)意識(shí)，它是一種美德，是一種精神，是一種品格。而勇于承擔(dān)責(zé)任卻是每個(gè)孩子所缺乏的，它需要從小進(jìn)行培養(yǎng)，從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)。演講拉力賽通過(guò)學(xué)生的演講，向有責(zé)任心的人學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)三過(guò)家門(mén)而不入的大禹治水，為人民服務(wù)的雷鋒，人民的好縣長(zhǎng)焦裕祿，人民的公仆孔繁森，水稻之父袁隆平等。配合一些主題，讓孩子們懂得承擔(dān)責(zé)任的重要性，如“全球變暖，我們?cè)撛趺崔k”這一演講增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，承擔(dān)起保護(hù)地球的責(zé)任，“欲帶皇冠，必承其重”要學(xué)生擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，建設(shè)祖國(guó)的重任。

（九）演講拉力賽提高了孩子的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平

演講拉力賽對(duì)孩子表達(dá)能力和寫(xiě)作水平的提高是不容置疑的。演講拉力賽要寫(xiě)演講稿，這無(wú)疑要學(xué)生寫(xiě)，并且是認(rèn)真地寫(xiě)，因?yàn)槭潜荣?，比賽就有?jìng)爭(zhēng)，就有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在其中。每次演講前孩子們就寫(xiě)好演講稿，發(fā)給我，讓我?guī)涂纯矗岢鲂薷囊庖?jiàn)，孩子再改，再發(fā)給我，再征求我的意見(jiàn)，我提出意見(jiàn)，再度修改，然后定稿，這怎能不提高寫(xiě)作水平呢。再把演講稿提升成演講，還有現(xiàn)場(chǎng)的即興表達(dá)，態(tài)勢(shì)語(yǔ)言等，使孩子們得到鍛煉，漸漸出口成章、甚至口若懸河。

（十）演講拉力賽克服了班會(huì)課只走形式，沒(méi)有具體內(nèi)容的現(xiàn)狀

很多時(shí)候，我們的班會(huì)課只是總結(jié)一下上一周班級(jí)情況，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行一番說(shuō)教，說(shuō)一些學(xué)校通知等，然后或是自習(xí)，或是講課，失去了德育的主場(chǎng)——班會(huì)課。教育是以德為先，沒(méi)有良好的品德，學(xué)習(xí)再好也沒(méi)有價(jià)值。甚至比學(xué)習(xí)不好者更加危險(xiǎn)，比如一些高科技犯罪的罪犯。因此，我們不能把班會(huì)課這一寶貴的時(shí)間浪費(fèi)，要充分利用起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，使他們首先成人，然后成才。演講拉力賽無(wú)疑是班會(huì)課的一個(gè)完美形式，他對(duì)學(xué)生的教育既有效又意義深遠(yuǎn)，它的自我教育價(jià)值是不可估量的。

教育的真諦就是喚醒，喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，點(diǎn)燃他們的求知欲。演講拉力賽對(duì)學(xué)生起到了點(diǎn)燈、喚醒的作用，是學(xué)生自我教育的有效手段。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許宏斌.論班集體中中學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2008.

（責(zé)任編輯：劉瑩）