高校輔導(dǎo)員管理學(xué)生工作中實(shí)現(xiàn)"立德樹人"的路徑分析

王瀟瀟 呂游

摘要：在高校輔導(dǎo)員管理工作中，立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)十分重要和關(guān)鍵，輔導(dǎo)員在高校中的角色定位直接決定了其在立德樹人工作中的地位。作為一名高校輔導(dǎo)員，其不僅要明確自身的工作原則，同時(shí)還需要深入探索和探究管理學(xué)生中如何實(shí)現(xiàn)立德樹人，以此來更好的幫助學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;學(xué)生管理;管理工作;立德樹人

目前，我國和諧社會(huì)建設(shè)步伐正在不斷加快，在這一背景下對(duì)人的道德品質(zhì)提出了較高的要求，也可以說道德品質(zhì)已經(jīng)成為了社會(huì)對(duì)人才考量的核心。針對(duì)于高校教育來講，輔導(dǎo)員是重要的組成部分，其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，即是思想政治教育的關(guān)鍵力量，同時(shí)也是高校日常管理的組織者與引導(dǎo)者。所以，高校輔導(dǎo)員需要依照學(xué)生們的個(gè)性特征來開展管理，進(jìn)而確保立德樹人的基本任務(wù)得到充分落實(shí)。

一、高校輔導(dǎo)員管理工作中實(shí)行立德樹人的意義

在高校教育教學(xué)中，需要積極對(duì)學(xué)生們的價(jià)值觀進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，將立德樹人視為高校教育的核心要點(diǎn)和根本任務(wù)，在緊抓教育本質(zhì)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化與完善德育工作。輔導(dǎo)員可以說是高校師資隊(duì)伍組成的重要部分，其工作重點(diǎn)即為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和日常教育管理。目前，我國始終都在強(qiáng)調(diào)和提倡強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員工作水平與能力，而想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，僅靠教育機(jī)制與管理機(jī)制的改革是不行的，還需要將重視社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生們產(chǎn)生的影響。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系快速發(fā)展的背景下，外部新鮮事物對(duì)學(xué)生的沖擊導(dǎo)致學(xué)生心理與觀念以及行為等方面發(fā)生了一定的變化。所以，高校輔導(dǎo)員綜合素養(yǎng)與實(shí)際工作能力需要全面落實(shí)立德樹人的任務(wù)，以此來促進(jìn)高校思想政治教育的全面落實(shí)。

二、闡述立德樹人理念下高校輔導(dǎo)員管理工作存在的常見問題

（一）過于重視制度管人 忽視了管理育人

部分高校輔導(dǎo)員在管理學(xué)生的過程中，其出發(fā)點(diǎn)通常都是為了管住學(xué)生，這種單純的以促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定為要點(diǎn)的管理方式難以培養(yǎng)出德智體美的人才。諸多高校輔導(dǎo)員都認(rèn)為剛剛進(jìn)入到學(xué)校的大學(xué)生是一張白紙，而輔導(dǎo)員可以隨便在學(xué)生們的身上刻出管理印記，這種以管理者自居的方式向?qū)W生發(fā)號(hào)施令不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，還會(huì)造成管理效果會(huì)大打折扣，難以達(dá)到相應(yīng)的管理目的。如果將大學(xué)生規(guī)劃成為一個(gè)定型產(chǎn)品，那么就會(huì)導(dǎo)致教育管理理念缺失嚴(yán)重，并且這種剛性的管理方式難以實(shí)現(xiàn)以生為本，長此以往，不僅會(huì)抑制學(xué)生自我發(fā)展，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致輔導(dǎo)員管理工作難以取得成效。

（二）側(cè)重于隊(duì)伍管理 未重視全員育人

在當(dāng)前高校管理工作中，輔導(dǎo)員在工作開展的過程中，其將諸多精力都放在了學(xué)生組織團(tuán)體中，忽略了對(duì)學(xué)生自我的關(guān)注與重視。過于注重學(xué)生干部的素質(zhì)、實(shí)踐能力以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展等方面的能力培養(yǎng)，而針對(duì)于普通學(xué)生來講，因?yàn)檩o導(dǎo)員是管理的主體、學(xué)生干部是媒介，所以普通學(xué)生只是一個(gè)被管理者，這與立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)相互違背，不利于輔導(dǎo)員管理工作的開展。

（三）依賴環(huán)境塑造 忽視了主動(dòng)引導(dǎo)

目前，新興觀念與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生成長帶來了諸多不良影響，諸多復(fù)雜且繁瑣的信息對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生了極大的沖擊，其會(huì)直接作用于學(xué)生們的道德行為，例如誠信較差、在考試中經(jīng)常作弊以及非法小額貸款等等。網(wǎng)絡(luò)與新媒體等多種傳播媒介將社會(huì)生活帶入到了學(xué)生們的生活中，學(xué)生們?cè)谧l責(zé)各類現(xiàn)象的過程中，也難以避免出現(xiàn)跟隨的現(xiàn)象。這種隱蔽性較強(qiáng)的大學(xué)生失德現(xiàn)象給高校輔導(dǎo)員管理工作的開展帶來了極大的困難，因?yàn)橛兄话l(fā)性特征，就會(huì)增加管理難度。如何在這種情況下落實(shí)立德樹人教育目標(biāo)是輔導(dǎo)員需要深入思考和探索的問題。

三、分析高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中實(shí)現(xiàn)立德樹人教育的對(duì)策

（一）發(fā)揮榜樣力量 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在高校教育教學(xué)中，做好學(xué)生管理工作十分重要，而想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就需要輔導(dǎo)員發(fā)揮出自身作用，為大學(xué)生們樹立良好的榜樣，這樣的積極影響就可以使學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)。作為高校輔導(dǎo)員，其需要在各個(gè)方面都嚴(yán)格要求自己，樹立良好的榜樣，積極充實(shí)自己且豐富自己的文化素養(yǎng)不僅可以提升輔導(dǎo)員的職業(yè)道德素養(yǎng)，同時(shí)還可以更好的培養(yǎng)學(xué)生們的品質(zhì)。另外，高校輔導(dǎo)員還需要立足于立德樹人教育，強(qiáng)化自身管理能力，并且將這一能力滲透到各項(xiàng)教育活動(dòng)中，在這種教育活動(dòng)的影響下，學(xué)生們就會(huì)形成良好的思想認(rèn)知。高校也可以定期組織開展相關(guān)培訓(xùn)教育，確保輔導(dǎo)員可以認(rèn)識(shí)和意識(shí)到自身的作用，還可以定期開展交流活動(dòng)，讓不同專業(yè)的輔導(dǎo)員來分享自己在管理學(xué)生中存在的問題，借助有效的交流可以使輔導(dǎo)員之間分享工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而為德育教育的順利開展奠定強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。此外，為進(jìn)一步強(qiáng)化輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)，高?？梢赃m當(dāng)增加招聘路徑，需要保障具有較強(qiáng)德育教育經(jīng)驗(yàn)的教職工作者來擔(dān)任輔導(dǎo)員。借助上述方式可以為高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作實(shí)現(xiàn)立德樹人融入更多的活力。

（二）積極組織實(shí)踐活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

大學(xué)生的思想十分活躍，輔導(dǎo)員在對(duì)其進(jìn)行管理的過程中，可以科學(xué)利用學(xué)生們的特點(diǎn)來組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，確保學(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)中提升自身素養(yǎng)，長此以往，就可以促進(jìn)學(xué)生健康成長與發(fā)展。針對(duì)于德育教育來講，輔導(dǎo)員以往都會(huì)使用灌輸?shù)姆绞絹韺?duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這種單一的教育方式不僅會(huì)的抑制學(xué)生個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也難以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。但實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)就可以優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，并且還可以加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)德育的重視度。另外，高校輔導(dǎo)員在組織實(shí)踐活動(dòng)的過程中，需要實(shí)現(xiàn)以生為本，選擇適合學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，如公益活動(dòng)或關(guān)愛老人的活動(dòng)等等，然后在實(shí)踐過程中適當(dāng)融入德育內(nèi)容，以此來的提升大學(xué)生們的綜合素質(zhì)，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)。立德樹人中的品德教育十分關(guān)鍵和重要，輔導(dǎo)員可借助實(shí)踐活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，讓大學(xué)生們可以學(xué)會(huì)自己需要的承擔(dān)的責(zé)任和如何負(fù)責(zé)任等等。

例如在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到一些乞討的路人，在看到這些人時(shí)我們都會(huì)有復(fù)雜的情緒，如擔(dān)心、疑惑，這些人真的需要幫助嗎？他們是否是有組織的從事這一的“職業(yè)”？下半身已經(jīng)殘疾是怎樣上到天橋的？他們生活在哪里？生病該怎么辦？等等，高校輔導(dǎo)員可以組織大學(xué)生們參與這類公益活動(dòng)，科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生們依照實(shí)際情況來制定相應(yīng)的幫扶計(jì)劃，如果是有組織有預(yù)謀的乞討，我們?cè)撊绾翁幚?。借助這種方式既可以培養(yǎng)學(xué)生們形成正確的人生觀，同時(shí)還可以使大學(xué)生們明確什么是責(zé)任，確保其未來可以更好的服務(wù)于社會(huì)。

（三）全面強(qiáng)化管理 培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)

針對(duì)于大學(xué)階段的學(xué)生來講，他們的思想已經(jīng)日漸成熟，但他們的思想并沒有經(jīng)過社會(huì)的洗禮，特別容易受到外界因素的影響。為進(jìn)一步落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)，高校輔導(dǎo)員需要關(guān)注和重視對(duì)學(xué)生的管理，確保學(xué)生可以形成自主管理意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自律能力的提升。在過程中可以從多個(gè)角度入手，如寢室衛(wèi)生與是否按時(shí)上課以及是否存在逃課等問題，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反紀(jì)律，需要嚴(yán)肅處理，保障學(xué)生可以認(rèn)識(shí)和意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且還可以改變學(xué)生在日常生活中的不良習(xí)慣，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生德育發(fā)展有著十分重要的幫助。

四、結(jié)束語

結(jié)合全文，在高校教育中，立德樹人可以說是高校教育的根本任務(wù)，輔導(dǎo)員在高校育人管理中的作用十分明顯。所以，高校輔導(dǎo)員需要全面提升自身道德素養(yǎng)和綜合品質(zhì)，這樣才可以使其高校培養(yǎng)學(xué)生們的道德品質(zhì)，進(jìn)而確保大學(xué)生健康成長和發(fā)展。

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