初中體育教學(xué)困境及應(yīng)對策略

蔡伶俐

摘要：初中體育是一門以鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目標(biāo)的學(xué)科，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)尤為重要。然而，現(xiàn)階段初中體育教學(xué)存在對體育課程不夠重視、體育教師專業(yè)素養(yǎng)不高、學(xué)生的認(rèn)識(shí)不到位、體育設(shè)備不完善等問題。體育教師要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前體育教學(xué)的困境，認(rèn)真研讀《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，提高專業(yè)素養(yǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容;學(xué)校要完善體育配套設(shè)施，積極為學(xué)生搭建成長平臺(tái)，使學(xué)生能夠健康、快樂的成長。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)困境;應(yīng)對策略

隨著素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展，初中體育教學(xué)備受社會(huì)各界的關(guān)注。然而，在一些學(xué)校，迫于中考的壓力，學(xué)校和教師都非常重視學(xué)生的文化課成績，卻忽視了體育課的存在。再加上部分學(xué)校體育教師專業(yè)素養(yǎng)不高，基礎(chǔ)體育設(shè)施不完善，受場地、器材、師資狀況、體育硬件設(shè)施的影響，體育課程無法正常開齊、開足，束縛了體育教學(xué)在初中教育中的功能發(fā)揮。為了切實(shí)解決這些問題，提高體育教學(xué)的整體水平，初中體育教學(xué)必須不斷革新，提出有效的對策，解決體育教學(xué)存在的困境，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、初中體育教學(xué)存在的困境

1.對體育課程不夠重視

大部分初中學(xué)校對體育課程不夠重視。學(xué)校和教師過于關(guān)注學(xué)生的文化課成績，忽視了學(xué)生的體育鍛煉;教師在授課時(shí)注重教材知識(shí)的講授，忽略了學(xué)生的身心健康發(fā)展。受應(yīng)試教育思想的影響，對于一所學(xué)校的評價(jià)仍然以升學(xué)率為主，文化課成績高，大家對學(xué)校就更加認(rèn)可，因此體育學(xué)科不被重視。有些學(xué)校為了提高學(xué)生的文化課成績，隨意占用體育課。體育學(xué)科處于這種尷尬境地，也不利于調(diào)動(dòng)體育教師的工作積極性，造成初中體育教學(xué)質(zhì)量不高的問題。

2.體育教師專業(yè)素養(yǎng)不高

近幾年，雖然有大部分體育專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生踏上教師崗位，但是依然存在體育教師短缺的現(xiàn)象。為了能夠開齊、開足體育課程，只好由非體育專業(yè)的教師來擔(dān)任體育學(xué)科的教學(xué)。由于非體育專業(yè)的教師不是科班出身，專業(yè)水平不高，體育教學(xué)采用“放羊式”的教學(xué)方法，不能滿足體育學(xué)科的教學(xué)要求，與《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》倡導(dǎo)的教學(xué)理念有一定的差距。體育教師專業(yè)素養(yǎng)不高，直接影響初中體育教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

3.學(xué)生的認(rèn)識(shí)不到位

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大部分學(xué)生認(rèn)為體育課就是隨便玩耍的課，是一門可有可無的課，只要文化課成績好就可以，學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到體育課的重要性。因此，在上體育課時(shí)，有些學(xué)生待在教室不按時(shí)上課，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，對體育課缺乏興趣，學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)得不到培養(yǎng)與發(fā)展。

4.體育設(shè)備不完善

體育課程內(nèi)容豐富，包括球類運(yùn)動(dòng)、田徑項(xiàng)目、健美操等內(nèi)容。但是，由于初中學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，大部分學(xué)校連最基本的體育操場都沒有，更談不上有完善的體育設(shè)施。有時(shí)候幾個(gè)班級(jí)一起上體育課，就會(huì)出現(xiàn)場地緊張、體育器材不夠的情況，使體育教學(xué)面臨著較大的困境。

二、解決初中體育教學(xué)困境的策略

1.重視體育教學(xué)

首先，學(xué)校層面要加強(qiáng)體育教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查，重視體育課程的開展，讓教師扎扎實(shí)實(shí)上好體育課，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣，改善學(xué)生的心理健康狀況，提高身體素質(zhì)。其次，開展豐富多彩的體育活動(dòng)，如跳繩比賽、拔河比賽、田徑比賽、廣播操比賽等，通過體育活動(dòng)的開展，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生身體素質(zhì)，促使學(xué)生健康成長。只有這樣，從學(xué)校層面開始抓體育教學(xué)工作，教師和學(xué)生才會(huì)對體育課有足夠的重視，體育教學(xué)才能煥發(fā)出活力。

2.提高專業(yè)素養(yǎng)

體育教師專業(yè)素養(yǎng)的高低對能否開展好體育課非常重要。首先，教師要樹立先進(jìn)的教育理念，緊跟時(shí)代的步伐，積極學(xué)習(xí)前沿的教育理論和思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，用先進(jìn)的教育理念武裝自己，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。其次，教師要熱愛體育工作，不僅要牢固掌握體育理論知識(shí)，還要加強(qiáng)體育健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的身心健康狀況，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

三、用成績改變學(xué)生態(tài)度

因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間不足，實(shí)踐形式單一，體育器材缺乏，讓原本對體育課程充滿熱情的學(xué)生變得沉默寡言，敷衍了事，喪失了參與的興致。雖說外部環(huán)境十分重要，但筆者認(rèn)為內(nèi)因決定外因，如果師生充滿熱情，保持初衷，筆者相信即便是在惡劣的環(huán)境中也能取得不錯(cuò)的成績。

面對教學(xué)時(shí)間被擠占的問題，筆者不僅十分珍惜來之不易的機(jī)會(huì)，充分利用每分每秒，絕不浪費(fèi)，還巧妙利用課下時(shí)間，組建了各種興趣小組，布置了各種課下作業(yè)，延長了教學(xué)時(shí)間，彌補(bǔ)了時(shí)間上的缺陷。當(dāng)然，這些興趣小組本著自愿參與的原則，絕不強(qiáng)迫學(xué)生，給予了學(xué)生相對地自由，至于課下作業(yè)，形式新穎，難度不高，且時(shí)間短，不會(huì)給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)。當(dāng)體育設(shè)施、體育器材損害嚴(yán)重、數(shù)量不足時(shí)，筆者會(huì)自掏腰包，會(huì)動(dòng)手制作，亦或鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)資源共享，盡可能保證外在教學(xué)條件，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)訴求。至于學(xué)生要參與的體育測試項(xiàng)目，筆者不會(huì)給學(xué)生施教壓力，也不會(huì)將全部精力集中到這幾個(gè)項(xiàng)目上，剔除了教學(xué)的功利性，以期能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。筆者堅(jiān)持上述行為并取得了一些成績，繼而改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，師生面臨著惡劣的外部環(huán)境，部分學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，改變了對體育課程初衷，為了解決這一問題，教師憑借自身的力量，集中智慧，發(fā)揮素養(yǎng)，依然帶領(lǐng)學(xué)生做出了一些成績，借此改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、結(jié)束語

總而言之，當(dāng)前初中體育教學(xué)的確面臨諸多困境，體育教學(xué)質(zhì)量亟待提高。作為一線體育教師，要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)要認(rèn)真分析體育教學(xué)中出現(xiàn)問題的原因，結(jié)合學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，大膽革新教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，以體育活動(dòng)為抓手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正喜歡上體育課。

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