互聯(lián)網(wǎng)+視域下思政教育創(chuàng)新路徑探究

王啟帆?王曙光

摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷提升，在人們的生活和工作中得到了普遍應(yīng)用。高校是國(guó)家教育中的重要組成部分，承擔(dān)著培育綜合型人才的重任，因此高校思政教育內(nèi)容在高校教育中占有重要地位。在教育改革全面推進(jìn)的背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也逐漸在高校思政教育中得到了重視。在互聯(lián)網(wǎng)視域下，高校思政教育工作產(chǎn)生許多優(yōu)勢(shì)。針對(duì)此，本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+視域下高校思政工作的創(chuàng)新路徑進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+視域;思政教育;創(chuàng)新路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）11-00-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校教育中的普遍應(yīng)用，可以讓學(xué)生享受到科技的便利，而且學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)會(huì)獲得更多學(xué)習(xí)資源。在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的背景中，高校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，將新媒體技術(shù)與思政教育工作結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)科技化、智能化的教學(xué)形式，讓學(xué)生思想與時(shí)代同步發(fā)展，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，從而使其在未來(lái)的工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值[1]。

一、互聯(lián)網(wǎng)+視域下思政教育存在的問題

（一）過于依賴互聯(lián)網(wǎng)媒介

進(jìn)入信息發(fā)展社會(huì)后，互聯(lián)網(wǎng)術(shù)在人們生活中得到普遍應(yīng)用，雖然給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利，但同時(shí)也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了不利影響。信息技術(shù)突然介入學(xué)生生活，學(xué)生在短期適應(yīng)后，會(huì)逐漸形成依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不僅如此，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)的便利，使教師教學(xué)任務(wù)相應(yīng)變得輕松。信息和教學(xué)趣味性在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中得到滿足的同時(shí)，學(xué)生和教師都會(huì)形成過度依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的習(xí)慣，高校思政教育工作會(huì)無(wú)法完成全面教育[2]。

（二）多元化信息對(duì)思政教育影響

在信息社會(huì)的影響下，高校學(xué)生思想比較開放，也容易接受新事物和新觀點(diǎn)，任何新穎有趣的事，學(xué)生都敢于嘗試?；ヂ?lián)網(wǎng)科技使信息傳遞得更加快捷，同時(shí)也使網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的競(jìng)爭(zhēng)日益強(qiáng)烈。為了獲得高的點(diǎn)擊量，信息發(fā)布者往往不重視信息真實(shí)度，甚至?xí)锰摷傩麄?，?lái)得到更多人關(guān)注。高校學(xué)生思維活躍導(dǎo)致其成為眾多網(wǎng)站爭(zhēng)取的主要目標(biāo)[3]。信息多元化發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)高校學(xué)生的思想產(chǎn)生了不利影響，如果高校思政教育不能同多元化信息同步進(jìn)行，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生價(jià)值觀的形成。此外，網(wǎng)絡(luò)信息正逐漸在現(xiàn)實(shí)中被放大，如果高校思政教育還停留在傳統(tǒng)教育內(nèi)容中，缺少和現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系的內(nèi)容，缺少實(shí)踐知識(shí)的應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)生心理需求得不到滿足，思政教學(xué)的價(jià)值也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

（三）教師思政教育水平不足

從高校開展思政教育的現(xiàn)狀來(lái)看，目前教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力普遍較低，高校思政教師隊(duì)伍往往是非專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)組成，本身思政素養(yǎng)有待提升。尤其在互聯(lián)網(wǎng)視域下，更需要教師具備專業(yè)的思政教學(xué)能力。如果教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力較低，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的作用就不能體現(xiàn)出來(lái)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+視域下開展思政教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）拓寬了思政教育空間

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的便利下，高校思政教育不再局限于課堂教學(xué)，而是拓寬了教學(xué)和空間。即使在教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不統(tǒng)一的情況下，教師也可以利用碎片化時(shí)間對(duì)學(xué)生展開思政教育工作。這樣就改變了傳統(tǒng)固定的教學(xué)形式，使思政教育在互聯(lián)網(wǎng)背景下變得靈活，且能達(dá)到對(duì)學(xué)生的針對(duì)性教育。在互聯(lián)網(wǎng)教育的背景下，學(xué)生及時(shí)掌握自己的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)自己的需求，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為載體的思政教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)共享、教學(xué)課件共享的學(xué)習(xí)模式。在智能科技化的電子時(shí)代，學(xué)生只需要用隨身使用的手機(jī)連接學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)就可以獲取學(xué)校的各種信息，方便學(xué)生接收學(xué)校傳遞的新資訊，也便于學(xué)生尋找教學(xué)資源，使用軟件交流互動(dòng)，利用互聯(lián)網(wǎng)真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享。

（二）豐富了思政教學(xué)內(nèi)容

信息時(shí)代的發(fā)展，只要有互聯(lián)網(wǎng)就能使學(xué)生隨時(shí)隨地接觸到新的思政教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)。學(xué)生思政學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地域的影響，可以隨時(shí)接受新的思政教育，在利用多元化信息滿足學(xué)生心理需求的同時(shí)，也利于幫助學(xué)生選擇有價(jià)值的社會(huì)信息，使其樹立正確的世界觀?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)代，在實(shí)現(xiàn)信息獲取便利的同時(shí)，也豐富了思政教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)，搜集和思政教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖片，也方便教師在教學(xué)中展現(xiàn)給學(xué)生。思政信息的及時(shí)更新、視頻內(nèi)容的形象，極大充實(shí)了思政教育內(nèi)容。

三、互聯(lián)網(wǎng)+視域下思政教育創(chuàng)新路徑

（一）改變教學(xué)理念，提升教學(xué)水平

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校思政教學(xué)中的普遍應(yīng)用，學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的認(rèn)可度也越來(lái)越高，因此在開展思政教學(xué)時(shí)，高校思政教師應(yīng)及時(shí)改變自身傳統(tǒng)的思政教學(xué)思想，利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的便利，在教學(xué)中為學(xué)生帶來(lái)智能的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將立德樹人理念落實(shí)到高校的思政教學(xué)中[4]。高校思政教師要想有效結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，自身的教學(xué)理念就需要與時(shí)俱進(jìn)，要認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)在思政教學(xué)中的重要性，對(duì)自身互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有清晰的認(rèn)識(shí)，正視教學(xué)中存在的不足，及時(shí)提升專業(yè)能力。在科技社會(huì)不斷進(jìn)步的前提下，教師要始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，只有用較高的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，才能在多元化信息的影響下，給學(xué)生帶來(lái)高水準(zhǔn)的思政教學(xué)。作為高校思政教師，還要有社會(huì)信息的敏銳觀察能力，這樣才能把握學(xué)生的心理需求。只有找到學(xué)生心理問題的切入點(diǎn)，高校思政教育工作才能因材施教。在教學(xué)中教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，因此不管是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)，都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生積極參與思政教學(xué)活動(dòng)，采用引導(dǎo)教學(xué)形式，讓學(xué)生正確學(xué)習(xí)思政內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不斷豐富思政教育內(nèi)容

信息社會(huì)的不斷發(fā)展，促使全球信息都在進(jìn)行高效傳播。社會(huì)信息的時(shí)實(shí)更新、社會(huì)觀念的不斷變化，都影響高校思政教學(xué)內(nèi)容。高校是國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的陣地，思政教育是培養(yǎng)學(xué)生正確思想品行的基礎(chǔ)保障，因此高校思政的重要教學(xué)地位是不容忽視的。教師要想讓學(xué)生的思想與時(shí)俱進(jìn)，思政教學(xué)內(nèi)容就要與時(shí)代發(fā)展同步更新。在思政教學(xué)中教師要依據(jù)社會(huì)發(fā)展，變化思政教學(xué)內(nèi)容，從社會(huì)發(fā)展的角度向?qū)W生講解其中的學(xué)習(xí)意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。在時(shí)代新思想的影響下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)信息傳遞的便利下，全球信息共享發(fā)展，西方國(guó)家的開放性思想是給學(xué)生心理變化帶來(lái)了極大影響，負(fù)面的價(jià)值觀念，如果不加以引導(dǎo)就讓學(xué)生消化，很容易讓思想不成熟的學(xué)生做出一些有悖社會(huì)發(fā)展規(guī)律的行為。為了避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，高校思政教師在教學(xué)中需要以社會(huì)信息為背景，通過時(shí)事問題開展思政教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生思想的健康發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校思政教育要做到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的清潔，讓學(xué)生接受來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的正面教育，對(duì)自我行為有一定的約束。從科技信息社會(huì)的發(fā)展來(lái)看，高校思政教育工作內(nèi)容的多樣性的時(shí)效性對(duì)教學(xué)是十分必要的，只有保持與時(shí)代同步的思政教學(xué)，才能促使學(xué)生思政思想的提升。

（三）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，增強(qiáng)思政教學(xué)有效性

任何教育發(fā)揮其實(shí)用性、有效性才是成功的教學(xué)，尤其思政教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)的背景下更要發(fā)揮其有效性。在互聯(lián)網(wǎng)大背景下，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都得到了提升，甚至學(xué)生的興趣愛好也相應(yīng)發(fā)生了改變。在信息化背景下，高校教師開展的思政教學(xué)工作更有時(shí)代影響力和信服力;在互聯(lián)網(wǎng)全球信息共享下，學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)體系更具體，通過信息大數(shù)據(jù)分析，增加思政教學(xué)的權(quán)威性[5]。為了使高校思政教學(xué)和社會(huì)信息傳遞的價(jià)值取向一致，教師要不斷豐富和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，基于學(xué)校網(wǎng)站，達(dá)到對(duì)社會(huì)思政信息的更新，滿足新時(shí)代學(xué)生的需求。

（四）結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高教師思政教學(xué)能力

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教育背景下，只有提升教師利用互聯(lián)網(wǎng)開展思政教學(xué)的能力，才能開創(chuàng)高校思政教學(xué)的新局面。所謂提升教師的思政教學(xué)能力，指的就是讓教師依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，不斷對(duì)自身專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行進(jìn)修和提升，以保證將現(xiàn)代社會(huì)信息融入思政教學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中教師能夠通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)解答學(xué)生提出的問題，并以此引導(dǎo)學(xué)生建立正確的情感價(jià)值觀念。比如，借助云數(shù)據(jù)分析現(xiàn)代學(xué)生的思維模式，或者通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備的融合，提升教師教學(xué)能力的同時(shí)，也將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)落實(shí)到高校思政教學(xué)中。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，給高校思政教育工作帶來(lái)了便利也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。高校思政教育工作要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，進(jìn)行內(nèi)容和教學(xué)形式的創(chuàng)新，從而使其發(fā)揮更重要的教學(xué)意義。

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（責(zé)任編輯：張?jiān)伱罚?/p>