繪本在小學(xué)美術(shù)欣賞課中的應(yīng)用研究

李姿

【摘? ? 要】隨著科技的不斷進步，圖畫書的風(fēng)格也在不斷轉(zhuǎn)變，當(dāng)下的圖畫書不僅具有精美的圖畫，還包含著豐富的內(nèi)涵。兒童繪本是兼具藝術(shù)性與文學(xué)性的良好教學(xué)素材，對于小學(xué)的美術(shù)欣賞課教學(xué)具有重大的意義，能促進學(xué)生的成長。如果在小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中使用繪本進行教學(xué)，就可以利用繪本的直觀性、豐富性牢牢吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進美術(shù)教學(xué)效率的提高。因此，本文將以繪本在小學(xué)美術(shù)欣賞課中的應(yīng)用作為研究對象，通過研究其在小學(xué)美術(shù)欣賞課中所占據(jù)的優(yōu)勢和使用的意義等，得出繪本在小學(xué)美術(shù)欣賞課中使用的有效方法，從而推進美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，助力學(xué)生的成長。

【關(guān)鍵詞】繪本;小學(xué)美術(shù);應(yīng)用

中圖分類號：G623.75? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）29-0139-02

Study on the Application of Picture Books in Primary School Art Appreciation Class

（Tongnan Primary School，F(xiàn)uding City，F(xiàn)ujian Province，China） LI Zi

【Abstract】With the continuous advancement of technology， the style of picture books is constantly changing. The current picture books not only have exquisite pictures， but also contain rich connotations. Children's picture books are good teaching materials with both artistic and literary qualities. They are of great significance to the teaching of art appreciation classes in primary schools and can promote the growth of students. If picture books are used in the teaching of primary school art appreciation classes， the intuitiveness and richness of picture books can be used to firmly attract students interest in learning， thereby promoting the improvement of art teaching efficiency. Therefore， this article will take the application of picture books in the primary school art appreciation class as the research object. By studying the advantages and significance of the use of picture books in the primary school art appreciation class， we can get an effective method for the use of picture books in the primary school art appreciation class. So as to promote the development of art teaching and help the growth of students.

【Keywords】Picture books; Primary school art; Application

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師有必要激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的興趣點，來推動對學(xué)習(xí)美術(shù)的動力。因此，要通過繪本豐富多彩的內(nèi)容和多元化的內(nèi)涵來推動孩子對于美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，提高孩子的美術(shù)欣賞水平，實現(xiàn)美術(shù)欣賞教學(xué)水平的飛躍。

一、兒童繪本在小學(xué)美術(shù)欣賞課中的優(yōu)勢

（一）趣味性強

兒童繪本在小學(xué)美術(shù)欣賞課中應(yīng)用存在明顯的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢主要來源于其趣味性較強的內(nèi)容。由于在小學(xué)階段，孩子的自律能力和接受能力都比較薄弱，因此，需要通過利用趣味性的內(nèi)容來引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。繪本的利用，使小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于原有的教材之上，更能擴展到各種各樣的繪本之中，大大提升了趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）內(nèi)容更加直觀形象

考慮到小學(xué)階段孩子的年齡特點，使其對于美術(shù)學(xué)習(xí)過程中一些抽象的概念十分難以理解。如果在這種情況下要求其對于教材進行美術(shù)賞析，無疑是十分困難，會打擊到孩子的學(xué)習(xí)信心。因此，美術(shù)欣賞課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)十分直觀，要有利于孩子理解，并且要根據(jù)孩子的喜好來選擇教學(xué)內(nèi)容。而兒童繪本很好地做到了一點，其將美術(shù)作品的故事性與敘述性相結(jié)合，使孩子在對于繪本的欣賞過程中更加容易理解相關(guān)的知識點。而且兒童繪本是以圖畫加文字的形式來將故事進行呈現(xiàn)，將抽象的美術(shù)知識更加直觀地展示出來，能更加利于教師的講解和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）更加符合孩子的生長發(fā)育特點

在進行美術(shù)欣賞課教學(xué)的過程中，教師對孩子生長發(fā)育的特點也應(yīng)當(dāng)進行綜合的考慮。由于小學(xué)生正處于生長發(fā)育的不成熟期，在這一過程中，其無論是注意力集中程度、接受能力還是學(xué)習(xí)能力、理解能力等都明顯不足。在這種情況下，美術(shù)欣賞課教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是更加直觀和易于理解的。但是傳統(tǒng)教材只專注于美術(shù)欣賞知識的教學(xué)而忽略了學(xué)生對于抽象知識的理解能力，這樣很容易使教育與實際情況相脫軌。而繪本教學(xué)考慮到了孩子生長發(fā)育的特點，將圖畫與文字相結(jié)合、故事性與知識點相結(jié)合，使美術(shù)欣賞課的教學(xué)更加直觀，更加容易被孩子接受。

二、利用繪本進行美術(shù)欣賞課教學(xué)的意義

（一）激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最為強大的動力，要想做好小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)，最為重要的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段孩子正處于生長發(fā)育的啟蒙階段，對于圖畫的感知能力較強，而繪本正是利用了這一點將圖畫與文字相結(jié)合，通過生動有趣的故事激發(fā)孩子的閱讀興趣。而在閱讀的過程中又能幫助孩子更好地理解美術(shù)欣賞知識。教師通過這一種方式，可以將學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥男袨椋蟠筇岣吡藢W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)的成果。

（二）開創(chuàng)教學(xué)新模式

小學(xué)美術(shù)欣賞課對于繪本的應(yīng)用開啟了一種教學(xué)新模式，通過繪本進行教學(xué)是對小學(xué)美術(shù)欣賞課的一種偉大嘗試。事實證明，利用繪本中來自世界各地的多元化知識，能幫助孩子在輕松的氛圍中掌握更多有效的美術(shù)欣賞知識。這打破了傳統(tǒng)美術(shù)欣賞課教學(xué)只依賴于教材內(nèi)容的枯燥乏味的教學(xué)方式，其取得的成果起到了很好的示范作用。對于其他學(xué)科的教學(xué)同樣具有啟示作用，開創(chuàng)了教學(xué)的新模式例如“繪本+音樂”“繪本+語文”等各種全新的教學(xué)模式。

三、小學(xué)美術(shù)欣賞課繪本應(yīng)用具體策略

（一）選擇合適的繪本來進行教學(xué)

小學(xué)時期是孩子接受美術(shù)啟蒙的重要時期，因此在這一階段利用繪本對孩子進行美術(shù)欣賞的啟蒙是十分有效的。繪本用多種多樣的故事形式幫助孩子提高美術(shù)內(nèi)涵，繪本中大量的色彩沖擊能使孩子形成獨特的美術(shù)感悟。利用繪本進行小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)，需要教師對于繪本進行合理并且有效的選擇，在繪本的溝通和理解難度上要進行分級，將程度較高的提供給高年級學(xué)生，程度較低的給低年級學(xué)生。其次是繪本的內(nèi)容和寓意要美好向上，要更加貼近現(xiàn)實生活，只有這樣才能幫助孩子加深理解。

（二）利用繪本進行臨摹教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)過程中，教師要教會學(xué)生美術(shù)技巧和美術(shù)欣賞方法，引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)欣賞的眼光去看圖。而繪本的內(nèi)容可以幫助教師更好地完成這一過程。繪本內(nèi)容雖然與美術(shù)教材有一定的相似度，但是其局限性更小，發(fā)揮空間更大，更能激發(fā)學(xué)生的想象力，能讓學(xué)生更加自由地發(fā)揮自己的能力。在教學(xué)過程中，教師可以利用課前課的形式，引導(dǎo)學(xué)生對于繪本的內(nèi)容先進行大致的了解，引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀看繪本，然后在這一基礎(chǔ)上對于繪本進行畫風(fēng)模仿和延伸創(chuàng)作。

（三）利用繪本來進行引導(dǎo)

在利用繪本進行教學(xué)的過程中，教師要通過層層遞減的方式對于學(xué)生進行引導(dǎo)。繪本相對于教材中的經(jīng)典畫作來說更加淺顯易懂。正是因為這樣，教師可以利用繪本更好地引導(dǎo)學(xué)生來進行美術(shù)欣賞知識的學(xué)習(xí)。例如，在欣賞著名畫作《蒙娜麗莎的微笑》之前，教師可以帶學(xué)生先觀看藝術(shù)鑒賞繪本《如果達(dá)·芬奇畫恐龍》進行畫家畫風(fēng)賞析。在這一過程中，學(xué)生通過藝術(shù)鑒賞繪本對于達(dá)·芬奇的藝術(shù)風(fēng)格能有一個清楚的了解，接著再欣賞《蒙娜麗莎的微笑》會更加方便于美術(shù)欣賞課的展開。

四、結(jié)語

總之，在小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師如果能適當(dāng)?shù)乩美L本進行教學(xué)，將十分有利于美術(shù)欣賞課教學(xué)的展開。繪本教學(xué)是一種十分值得推廣的教學(xué)模式，如果能加以有效利用，對于學(xué)生的成長教育十分有意義。

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（責(zé)編? 張? 欣）