淺談數(shù)學(xué)美育思想在數(shù)學(xué)練習(xí)中的滲透

何先強(qiáng)

摘 要：美術(shù)知識(shí)那豐富的形象走進(jìn)數(shù)學(xué)教案，對數(shù)學(xué)教案的推動(dòng)作用不可估量。美術(shù)的滲透讓數(shù)學(xué)課堂變得不再那么枯燥，得到的效果就是老師樂教、學(xué)生樂學(xué)，讓數(shù)學(xué)教案事半功倍，增強(qiáng)了學(xué)生觀察能力和動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué);教案;美術(shù);動(dòng)手能力;操作能力

正文：

新課標(biāo)賦予了我們現(xiàn)在初中幾何教學(xué)更多的活力。在數(shù)學(xué)教案中，挖掘教案的有利因素，尋找數(shù)學(xué)與美術(shù)的融匯點(diǎn)，則會(huì)有效地提高數(shù)學(xué)教案的質(zhì)量。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)里的主人，他們喜歡新鮮事物，對其饒有興趣，充滿好奇。在實(shí)際數(shù)學(xué)幾何課堂里，合理運(yùn)用美術(shù)手段，發(fā)揮美術(shù)教育活動(dòng)直觀的表現(xiàn)作用，會(huì)讓學(xué)生對數(shù)學(xué)就會(huì)產(chǎn)生一種全新的體驗(yàn)，符合學(xué)生的心理發(fā)展水平和數(shù)學(xué)學(xué)科本身的一些特點(diǎn)，可以使抽象地?cái)?shù)學(xué)問題更加具體，更加形象，更加生動(dòng)，使枯燥的幾何內(nèi)容變得生動(dòng)又很有趣，推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考、樂于分析，主動(dòng)建構(gòu)幾何知識(shí)。

一、彩圖應(yīng)用展示，感知生動(dòng)數(shù)學(xué)

一般學(xué)生都喜歡顏色鮮艷的東西，視覺上就會(huì)有一些沖擊，如果在他們面前擺一張黑白的圖片和一張彩色的圖片，他們會(huì)比較喜歡看彩色的，所以在我們的數(shù)學(xué)教案中，應(yīng)多用一些生動(dòng)鮮艷的畫面或圖案。心理學(xué)里認(rèn)識(shí)規(guī)律是：1。感知——2。表象——3。概念。我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)直觀、鮮艷、生動(dòng)的畫面，能夠吸引學(xué)生的注意力。

比如，初中幾何教學(xué)的第一節(jié)課里，就是通過學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物，讓學(xué)生感覺圖形世界豐富多彩。讓他們在課堂內(nèi)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出幾何圖形的過程，就要用圖畫來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的熱情。并且無需對具體定義有深刻理解，只要學(xué)生能用自己的語言描述它們的某些特征，考驗(yàn)學(xué)生的圖形化認(rèn)知，增強(qiáng)他們的美感意識(shí)。在具體的語言情境中我結(jié)合PPT圖畫讓學(xué)生認(rèn)識(shí)立方體、長方體、圓柱體、圓錐體、球體，并在黑板上畫出形狀。并鼓勵(lì)他們能用白己的語言描述這些圖形的某些特征。從而進(jìn)一步教他們認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，讓孩子們初步感受點(diǎn)、線、體之間的關(guān)系。以形象直觀地圖畫讓學(xué)生經(jīng)歷“幾何模型--圖形--文字”這個(gè)抽象的過程，以這種方式培養(yǎng)學(xué)生抽象判別能力。從生活中的各種畫面里感受圖形世界的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)幾何的熱情。在學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出幾何圖形的過程里，更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體這幾個(gè)概念。然后就能很好的區(qū)分立體圖形和平圖形，學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)。

二、妙筆用來生花，描繪彩色數(shù)學(xué)。

初中生對涂涂畫畫有一種好感，美術(shù)的地位在學(xué)生的心中是可想而知的。我們教師要抓住孩子的這一天性，將它運(yùn)用到數(shù)學(xué)教案中來。例如在教案人教版初中數(shù)學(xué)二年級上冊有一題，題目如下：下列圖形中，是軸對稱圖形的是哪個(gè)？然后給出了A，B，C，D四個(gè)圖案分別是華為公司的LOGO商標(biāo)、甲骨文的圖案、北京現(xiàn)代的圖案標(biāo)志、由兩條魚和一個(gè)企鵝形成的圖案，題目一出，同學(xué)們眼睛睜得大大的，他們對這些組合圖案很感興趣，也很想動(dòng)手畫一畫。所以，我在課后沒有布置其他的作業(yè)，就讓學(xué)生利用圓規(guī)等工具畫一畫跟圓有關(guān)的圖案，可以參考課本中的圖案來畫，也可以發(fā)揮自己地想象畫。說實(shí)在話，學(xué)生要畫出這些圖案也不是那么一件容易的事，必須要在仔細(xì)觀察研究的基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確的把他們畫下來，需要孩子們耐心的觀察，仔細(xì)的構(gòu)圖。這種數(shù)學(xué)知識(shí)與美術(shù)結(jié)合的練習(xí)，學(xué)生既有學(xué)習(xí)的積極性，又能準(zhǔn)確的掌握知識(shí)。

三、心靈方能手巧，具象完美數(shù)學(xué)。

美術(shù)在初中數(shù)學(xué)教案中的運(yùn)用是十分廣泛地，手工制作是美術(shù)的一部分，把手工制作帶進(jìn)數(shù)學(xué)課堂并不表示用數(shù)學(xué)課來做手工，這里講的是數(shù)學(xué)課上動(dòng)手操作的部分或者是在課前課后完成的部分，這樣的方式讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加具象化。在數(shù)學(xué)新教材中，有很多內(nèi)容是需要學(xué)生自己動(dòng)手操作的。作為數(shù)學(xué)教師，我們都知道學(xué)生現(xiàn)在都有學(xué)具袋，袋子里面裝了許多有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)具。這給我們的教與學(xué)提供了很多方便，學(xué)生也很喜歡里面的東西，樂意動(dòng)手去操作。特別是在學(xué)習(xí)各種圖形以后，可以讓學(xué)生剪一剪簡單的幾何圖形，也可以在上面著色，或者讓學(xué)生用各種各樣的圖形拼一拼，拼出各種自己喜歡的圖案。在“觀察物體”中，是觀察用幾個(gè)小正方體組成的物體，這里就要讓學(xué)生看一看，擺一擺，通過學(xué)生自己動(dòng)手，把更多的研究空間留給學(xué)生自己去操作去探索。通過自己動(dòng)手操作實(shí)踐，新的幾何知識(shí)在學(xué)生們頭腦中形成的印象就極其深刻。美術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教案中的作用是不可估量的，不僅提高了學(xué)生動(dòng)手的能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維。

數(shù)學(xué)美育思想在數(shù)學(xué)練習(xí)中的滲透巧用，根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行靈活的處理，仔細(xì)的思考，然后巧妙設(shè)計(jì)，將美術(shù)與數(shù)學(xué)有機(jī)的整合，明白數(shù)學(xué)來源于我們的生活，又高于我們的生活。這樣在數(shù)學(xué)課堂里，美術(shù)得到實(shí)在的運(yùn)用結(jié)合數(shù)形達(dá)到良好的教學(xué)目的。使學(xué)生在課堂里真切地感受到數(shù)學(xué)與美術(shù)之間的美妙聯(lián)系，從而使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí);在快樂的課堂氛圍中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力;在快樂中培養(yǎng)學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人，相信這樣的幾何課堂會(huì)變得更加的豐富多彩，別具一番風(fēng)味。

參考文獻(xiàn)：

【1】《新教材完全解讀》吉林人民出版社、2012.7.

【2】《中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》東北師范大學(xué)出版社、2006.10.

【3】《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》教育科學(xué)出版社、2014.08.