紅歌在音樂教學中的運用探究

摘 要：紅歌是音樂教育中的重要教學資源，對紅色歌曲來說，它在音樂教學中起到的獨特作用是其他音樂所無可比擬的，因而紅歌在音樂教育中顯得尤為重要。紅歌不僅可以讓學生產(chǎn)生愛國之情，還可以讓學生樹立正確的三觀，讓學生獲得一定的激勵，對學生今后的成長和發(fā)展都起到了良好的助推作用。基于此，文章從紅歌教學的意義入手，就紅色歌曲在音樂課堂中的運用展開探討分析。

關鍵詞：小學音樂;紅色歌曲;音樂教學;愛國主義教育

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）33-0072-02

作者簡介：徐朦嬌 （1990-），女 ，江蘇南通人，中小學二級教師，從事音樂教學與研究。

紅歌是在具體的革命生活或生產(chǎn)實踐中創(chuàng)作的，有著一定的激勵作用。因此，在開展課堂教學時，教師要將紅歌中蘊含著的深意、正能量挖掘出來，要將價值觀培養(yǎng)、素質(zhì)教育等與紅歌教學聯(lián)系在一起，要讓學生通過聽、唱紅歌獲得激勵、鼓舞，提高學生的愛國之情。

一、紅歌教學的意義

1.激發(fā)學生的愛國主義熱情

沒有祖國就沒有當前的幸福生活，所以愛國是作為一個人最根本的義務與責任。由于學生的年紀較小，對愛國沒什么概念，所以在開展紅歌教學時，教師要深挖歌曲中所蘊含的愛國主義元素，讓學生對祖國產(chǎn)生熱愛之情。鑒于紅歌曾激勵一代又一代的中國人，蘊含著我國從落后到進步的偉大歷史，見證了中國邁入新時代的奮斗歷程，所以教師要將其利用起來。在紅歌教學實踐中，教師要認真指導學生演唱愛國主義歌曲，深入分析歌詞，了解歌曲的創(chuàng)作背景，讓學生明白當前的幸福生活來之不易，是革命先烈用生命換來的。這樣的課堂教學，能激發(fā)學生的愛國主義熱情，引導學生將愛國情、強國志、報國行自覺融入到行動之中，做新時代的奮斗者及追夢人。

2.振奮學生的民族精神

紅歌之所以可以一直激勵中國人，是因為其中蘊含著大無畏的精神，在學習紅歌的時候，學生往往將自己置身于革命歲月，切實感受歷史事件，感受前人們的壯志豪情。中國經(jīng)典紅歌是凝聚著中華民族精神的作品，始終激勵著中國人民，紅歌教學可以使學生受到一定的激勵，并產(chǎn)生斗志，激發(fā)學生對理想信念的執(zhí)著追求，自覺地承擔起振興中華的責任，努力學好每一門課程。

3.培養(yǎng)學生正確的三觀

雖然信息技術的發(fā)展使學生足不出戶便可知曉天下事，但是呈現(xiàn)在學生面前的信息有些是沒有經(jīng)過嚴格篩選的。也就是說，學生可能會看到正面的、積極的內(nèi)容，也可能會看到消極的、負面的內(nèi)容。由于小學階段的學生不具有較強的判斷能力，所以容易受到負面信息影響，形成不正確的三觀，受到拜金主義、享樂主義的迷惑。而紅歌是積極向上的，蘊含著對革命歲月的追憶，也表達了對美好生活的向往。通過紅歌教學，可以讓學生的思想受到熏陶，樹立積極向上的思想觀念，有效抵制不良思潮。

二、紅歌教學的策略

1.結(jié)合生活進行紅歌教學

紅歌是革命歲月的產(chǎn)物，其目的是給予革命者激勵，使其堅定不移地進行革命斗爭。雖然紅歌與學生所處的時代有著一定的距離，但是其中蘊含的精神是永遠不會過時的，比如團結(jié)、奮進、積極、進取等，這些都與學生的生活息息相關。所以在開展課堂教學的時候，教師要對紅歌中的精神進行深入挖掘，要結(jié)合學生的實際生活進行紅歌教學，通過多元化的方法使學生具有積極情感。例如，在教學《學習雷鋒好榜樣》時，教師可以在課前搜集一些雷鋒做好事的視頻資料，然后將其制作成課件，并將背景音樂設置為《學習雷鋒好榜樣》。在課堂教學時，教師可以將課件呈現(xiàn)在學生面前，并對視頻資料進行播放，對課件和視頻適時進行講解，讓學生了解《學習雷鋒好榜樣》的創(chuàng)作背景。通過營造圖文聲并茂的學習氛圍，學生可以獲得一定的情感體驗，并快速地明白為什么要學習雷鋒。隨后，教師對《學習雷鋒好榜樣》進行教學時，可以將教學內(nèi)容和生活內(nèi)容結(jié)合起來，讓學生對雷鋒產(chǎn)生親近感。這樣，學生會積極主動地學習歌曲，并下決心以雷鋒為榜樣，做一個樂于助人的人。

2.增加背景講解

雖然紅歌的精神內(nèi)核永遠不會隨著時代變遷而改變，但是其與學生的生活相距甚遠，所以學生不能快速地理解紅歌。為解決這一問題，教師可以對紅色歌曲創(chuàng)作背景進行詳細講解。例如，在學習《國歌》時，部分學生會對歌詞產(chǎn)生疑問：“什么時候是最危險的時候？是沒有飯吃的時候嗎？是摔倒了的時候嗎”學生之所以會產(chǎn)生這樣的疑問，是因為這首歌的創(chuàng)作年代與其生活的年代有著一定的距離，學生對《國歌》的創(chuàng)作背景也不了解，所以對其中一些具有時代色彩、政治色彩的詞語不理解。因此，教師可以先講述這首歌曲的創(chuàng)作背景，讓學生了解這首歌曲是在國家危難時期所創(chuàng)作的，歌曲中不僅記載了我國的奮進史，還蘊含著大量的情感，如屈辱、反抗、悲愴等。隨后，教師可以將歌曲再次播放。這樣一來，學生可以身臨其境，切實地感受到身處于那個年代的人們的情感。由此可見，增加紅色歌曲創(chuàng)作背景講解可以讓學生更好地理解歌曲，可以讓學生產(chǎn)生情感共鳴，把個人前途與祖國命運聯(lián)系起來，立志報效祖國之大志。

3.積極利用新媒體

當今時代是一個信息化的時代，信息技術已滲透到社會的各個領域，教育領域也不例外，教師為了提高課堂教學的效率、質(zhì)量，將新媒體設備引入課堂教學，旨在實現(xiàn)多媒體與教育傳播的整合。新媒體是一種全新的教學工具，可以將知識直觀形象地呈現(xiàn)在學生面前，可以豐富課堂教學的形式，所以教師要將其利用起來。例如，在教學《洪湖水浪打浪》時，首先，教師可以將《洪湖赤衛(wèi)隊》的影視片段進行下載。之所以這么做，是因為歌曲《洪湖水浪打浪》是《洪湖赤衛(wèi)隊》的插曲。在下載完相關影視片段后，教師可以將其進行整合，制作微課件。在實際教學中，教師可以將制作好的微課件進行播放。因為微課件可以使學生切實明白與這首歌相對應的歷史背景，了解到歌曲所表達的對黨的感恩之情。隨后，教師可以讓學生進行跟唱，并且將其錄下來上傳到網(wǎng)絡。這樣，不僅可以使課堂教學的資源更加豐富，還可以加強師生互動，讓學生對傳唱紅歌產(chǎn)生一定的興趣。同時，學生的身心也在學紅歌、唱紅歌的過程中得到全面發(fā)展。