國外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)一流學(xué)科的經(jīng)驗與啟示
——基于麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)和華威大學(xué)的案例研究

陳偉斌， 孫 鋆， 林 鍵

(福州大學(xué) 黨政辦公室，福州 350108)

一、引 言

黨的十九大報告提出，要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。為此，國家深入實施了“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略，加快建設(shè)世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科。隨后，教育現(xiàn)代化中長期戰(zhàn)略規(guī)劃《中國教育現(xiàn)代化2035》發(fā)布，提出2035年國家要邁入教育強(qiáng)國行列?！半p一流”建設(shè)成為當(dāng)前我國高等教育內(nèi)涵發(fā)展和跨越發(fā)展的重大契機(jī)。

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是近年來在國內(nèi)外被廣泛認(rèn)可的一流大學(xué)建設(shè)模式，麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、華威大學(xué)、南洋理工大學(xué)、香港科技大學(xué)等一流大學(xué)均被視為典型的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，這些高校在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)理念指導(dǎo)下，用很短的發(fā)展時間實現(xiàn)學(xué)科的跨越發(fā)展和學(xué)校的迅速崛起，成為世界一流大學(xué)。其中麻省理工學(xué)院被認(rèn)為美國第一所創(chuàng)業(yè)型大學(xué)；斯坦福大學(xué)正是在借鑒麻省理工學(xué)院模式向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)變后，實現(xiàn)快速騰飛，并被譽(yù)為“西部哈佛”；英國華威大學(xué)作為一所典型、年輕的“后發(fā)追趕型”高等學(xué)府，是伯頓·克拉克提出創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的重要發(fā)源地，被視為研究創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的絕佳案例。三所創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在權(quán)威的三大大學(xué)排行榜——US News 2019世界最佳大學(xué)排行榜(1)US News. Best Global Universities Rankings. (2018-10-31). https://www.usnews.com/education/best-global-universities。、THE 2019世界大學(xué)排行榜(2)THE. World University Rankings 2019. (2018-09-26). https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/2019/world-ranking#!/page/0/length/25/sort_by/rank/sort_order/asc/cols/stats。和QS 2019世界大學(xué)排行榜(3)QS. QS World University Rankings 2019.(2018-06-07).https://www.topuniversities.com/university-rankings/world-university-rankings/2019。的排名如表1所示。

表1 麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)和華威大學(xué)全球排名情況

“沒有一流的學(xué)科不可能建成一流的大學(xué)”[1]，我國建設(shè)世界一流大學(xué)關(guān)鍵在于學(xué)科要做到世界一流。因此，本文選取上述三所國外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為研究對象，深入研究其建設(shè)一流學(xué)科的建設(shè)經(jīng)驗，期望能夠為我國高校建設(shè)世界一流學(xué)科提供可供借鑒的啟示和思路。

二、麻省理工學(xué)院等三所國外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)情況及特征

1. 麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)和華威大學(xué)的一流學(xué)科情況

為深入研究麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)和華威大學(xué)的一流學(xué)科建設(shè)情況，本文選取權(quán)威的三大大學(xué)排行榜——US News 2019世界最佳大學(xué)學(xué)科排行榜、THE 2019世界大學(xué)學(xué)科排行榜和QS 2019世界大學(xué)學(xué)科排行榜的上榜學(xué)科數(shù)據(jù)作為研究對象。

在US News 2019世界最佳大學(xué)學(xué)科排行榜中，共分為22個學(xué)科類別。麻省理工學(xué)院有20個學(xué)科上榜，11個學(xué)科排名全球前5名。斯坦福大學(xué)有21個學(xué)科上榜，11個學(xué)科排名全球前5名。華威大學(xué)有16個學(xué)科上榜，11個學(xué)科排名全球前200名，3個學(xué)科進(jìn)入全球前40名。

在THE 2019世界大學(xué)學(xué)科排行榜中，共分為10個學(xué)科大類，27個細(xì)分學(xué)科。麻省理工學(xué)院有7個學(xué)科大類、22個細(xì)分學(xué)科上榜，排名均名列全球前5名。斯坦福大學(xué)有10個學(xué)科大類、22個細(xì)分學(xué)科上榜，排名均名列全球前5名。華威大學(xué)有10個學(xué)科大類、19個細(xì)分學(xué)科上榜，排名均名列全球前150名。

在QS 2019世界大學(xué)學(xué)科排行榜中，共分為5個學(xué)科領(lǐng)域、48個學(xué)科。麻省理工學(xué)院有5個學(xué)科領(lǐng)域、32個學(xué)科上榜，排名均名列為全球前100名(其中2個學(xué)科領(lǐng)域、17個學(xué)科名列全球前3名，4個學(xué)科領(lǐng)域、22個學(xué)科排名全球前10名)。斯坦福大學(xué)有5個學(xué)科領(lǐng)域、38個學(xué)科上榜，排名均名列全球前30名 (其中3個學(xué)科領(lǐng)域、15個學(xué)科名列全球前3名，5個學(xué)科領(lǐng)域、30個學(xué)科名列前10名)。華威大學(xué)有5個學(xué)科領(lǐng)域、29個學(xué)科上榜，排名均名列全球前200名(其中2個學(xué)科領(lǐng)域、13個學(xué)科名列全球前50名)。

三大排行榜在學(xué)科評價時分類不盡一致，評價側(cè)重點各有所重，但對照具體學(xué)科排名，評價結(jié)果總體比較一致，科學(xué)性、客觀性和可靠性均相對具備。

2.創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的一流學(xué)科特征

從麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)和華威大學(xué)在US News 2019世界最佳大學(xué)學(xué)科排行榜、THE 2019世界大學(xué)學(xué)科排行榜和QS 2019世界大學(xué)學(xué)科排行榜的評價結(jié)果看，國外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)表現(xiàn)出典型的優(yōu)勢學(xué)科結(jié)構(gòu)特征，商業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)科、哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科、自然科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)十分出色，均達(dá)到了頂尖水平，而最能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)工程應(yīng)用特色的工程技術(shù)學(xué)科，麻省理工學(xué)院和斯坦福大學(xué)表現(xiàn)出世界頂尖水平，華威大學(xué)工程技術(shù)學(xué)科雖然未進(jìn)入全球前100名，但該校工程技術(shù)學(xué)科發(fā)展扎實，為學(xué)校發(fā)展提供了有力保證。

(1)商業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)科 在US News 2019的經(jīng)濟(jì)與商業(yè)學(xué)科排名中，麻省理工學(xué)院排名全球第2，斯坦福大學(xué)排名全球第3，華威大學(xué)排名全球第25；在THE 2019的商業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)科排名中，麻省理工學(xué)院排名全球第1，斯坦福大學(xué)排名全球第2，華威大學(xué)排名全球第33；在QS 2019的會計與財務(wù)學(xué)科排名中，麻省理工學(xué)院排名全球第2，斯坦福大學(xué)排名全球第3，華威大學(xué)排名全球第36；在QS 2019的商業(yè)與管理研究學(xué)科排名中，麻省理工學(xué)院排名全球第4，斯坦福大學(xué)排名全球第6，華威大學(xué)排名全球第19。排名顯示，麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)和華威大學(xué)的商業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)科均屬于全球頂尖水平，其中，華威大學(xué)的商業(yè)與管理研究學(xué)科是其所有學(xué)科在三個榜單中表現(xiàn)最好的學(xué)科。由此，我們推斷認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)的商業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)科是成為創(chuàng)業(yè)型高校的重要條件和典型特征。

(2)哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科與自然科學(xué)學(xué)科 哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科方面，在US News 2019的藝術(shù)與人文學(xué)科排名中，麻省理工學(xué)院排名全球第11，斯坦福大學(xué)排名全球第13，華威大學(xué)排名全球第38；在US News 2019的社會科學(xué)與公共衛(wèi)生學(xué)科排名中，麻省理工學(xué)院排名全球第33，斯坦福大學(xué)排名全球第2，華威大學(xué)排名全球第123；在THE 2019的藝術(shù)與人文學(xué)科排名中，麻省理工學(xué)院排名全球第2，斯坦福大學(xué)排名全球第1，華威大學(xué)排名全球第44；在THE 2019的社會科學(xué)學(xué)科排名中，麻省理工學(xué)院排名全球第3，斯坦福大學(xué)排名全球第2，華威大學(xué)排名全球第77；在QS 2019的藝術(shù)與人文學(xué)科排名中，麻省理工學(xué)院排名全球第16，斯坦福大學(xué)排名全球第5，華威大學(xué)排名全球第41；在QS 2019的社會科學(xué)與管理學(xué)科排名中，麻省理工學(xué)院排名全球第5，斯坦福大學(xué)排名全球第3，華威大學(xué)排名全球第39。排名顯示，雖然作為理工高校，但三所大學(xué)的哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)極為出色。國外創(chuàng)業(yè)型高校不僅突出關(guān)注社會發(fā)展，注重社會學(xué)科建設(shè)，在社會學(xué)、政治學(xué)以及傳媒學(xué)等學(xué)科均表現(xiàn)優(yōu)異。同時，三所大學(xué)在藝術(shù)與人文學(xué)科建設(shè)方面也絲毫不遜色，在語言學(xué)、歷史學(xué)、表演藝術(shù)和哲學(xué)方面均表現(xiàn)出世界領(lǐng)先水平。

自然科學(xué)學(xué)科方面，在US News 2019的生物學(xué)和生物化學(xué)學(xué)科排名中，麻省理工學(xué)院排名全球第2，斯坦福大學(xué)排名全球第3，華威大學(xué)排名全球第206；在US News 2019的化學(xué)學(xué)科排名中，麻省理工學(xué)院排名全球第3，斯坦福大學(xué)排名全球第4，華威大學(xué)排名全球第133；在US News 2019的地球科學(xué)學(xué)科排名中，麻省理工學(xué)院排名全球第8，斯坦福大學(xué)排名全球第26；在US News 2019的數(shù)學(xué)學(xué)科排名中，麻省理工學(xué)院排名全球第4，斯坦福大學(xué)排名全球第2，華威大學(xué)排名全球第26；在US News 2019的物理學(xué)科排名中，麻省理工學(xué)院排名全球第1，斯坦福大學(xué)排名全球第2，華威大學(xué)排名全球第210；在THE 2019的自然科學(xué)學(xué)科排名中，麻省理工學(xué)院排名全球第2，斯坦福大學(xué)排名全球第3，華威大學(xué)排名全球第81；在QS 2019的自然科學(xué)學(xué)科排名中，麻省理工學(xué)院排名全球第1，斯坦福大學(xué)排名全球第2，華威大學(xué)排名全球第91。排名顯示，國外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)重視自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，麻省理工學(xué)院和斯坦福大學(xué)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科屬于傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，排名不相上下，均屬世界頂尖水平。華威大學(xué)建校初期側(cè)重建設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)科，其數(shù)學(xué)學(xué)科排名始終位居全球前列，物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)雖然不夠拔尖，但仍屬于華威大學(xué)表現(xiàn)最好的幾個優(yōu)勢學(xué)科。

(3)工程技術(shù)學(xué)科 在US News 2019的工程學(xué)科排名中，麻省理工學(xué)院排名全球第3，斯坦福大學(xué)排名全球第14，華威大學(xué)排名全球第263；在THE 2019的工程技術(shù)學(xué)科排名中，麻省理工學(xué)院排名全球第5，斯坦福大學(xué)排名全球第2，華威大學(xué)排名全球第126-150；在QS 2019的工程技術(shù)學(xué)科排名中，麻省理工學(xué)院排名全球第1，斯坦福大學(xué)排名全球第2，華威大學(xué)排名全球第173。排名顯示，注重與產(chǎn)業(yè)界合作，是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的另一個典型特征。發(fā)展工程技術(shù)學(xué)科，是建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的另一個必要因素。學(xué)科發(fā)展要根據(jù)需要，滿足需求。麻省理工學(xué)院和斯坦福大學(xué)的工程技術(shù)學(xué)科因為主動對接美國國家戰(zhàn)略發(fā)展需要，工程技術(shù)學(xué)科始終屬于世界領(lǐng)先。華威大學(xué)起初發(fā)展工程技術(shù)學(xué)科主要是為了滿足考文垂市區(qū)域工業(yè)的發(fā)展需求，但在服務(wù)社會過程中不斷發(fā)展，初步具備了一流學(xué)科實力。

三、國外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)一流學(xué)科的經(jīng)驗

1.明確清晰的辦學(xué)理念

麻省理工學(xué)院是為了滿足美國工業(yè)市場對工程人才和技術(shù)人才的需求而創(chuàng)辦，“以工科為特色”成為貫穿麻省理工學(xué)院發(fā)展始終的學(xué)科建設(shè)理念，其抓住美國發(fā)展機(jī)遇，大力發(fā)展工程科學(xué)，并成為了美國工程學(xué)科之王。在20世紀(jì)30年代，因為美國經(jīng)濟(jì)蕭條，麻省理工學(xué)院提出“一流工學(xué)學(xué)科必須建立在一流理學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)上”的學(xué)科建設(shè)理念，在此理念指導(dǎo)下，大力發(fā)展理學(xué)學(xué)科并迅速崛起，夯實了麻省理工學(xué)院科學(xué)研究的基礎(chǔ)，為麻省理工學(xué)院進(jìn)入高精尖學(xué)科領(lǐng)域提供了前提。20世紀(jì)50年代，隨著學(xué)校參與國家和社會事務(wù)的增加，麻省理工學(xué)院充分認(rèn)識哲學(xué)社會科學(xué)的重要發(fā)展價值和發(fā)展?jié)摿?，并形成了“看事物需要有自然科學(xué)和人文科學(xué)兩個焦點”建設(shè)理念，在這個理念指導(dǎo)下，麻省理工學(xué)院也發(fā)展出了一流的哲學(xué)社會科學(xué)。在建院100周年時，麻省理工學(xué)院再次對學(xué)科提出改革，“以學(xué)科交叉于融合促進(jìn)創(chuàng)新”成為新的建設(shè)理念，在此理念指導(dǎo)下，發(fā)展出一批新興交叉學(xué)科，并日益成為高新產(chǎn)業(yè)發(fā)源地[2]。

斯坦福大學(xué)辦學(xué)之初，便確定了“培養(yǎng)有用的人”的教育宗旨，產(chǎn)生了“實用主義”教育理念，并將“優(yōu)異加廣博”作為其學(xué)科建設(shè)規(guī)劃理念[3]。在此理念指導(dǎo)下，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，學(xué)科建設(shè)堅持“有所為、有所不為”，采取重點突破策略，尤其在冷戰(zhàn)時期，斯坦福大學(xué)抓住電子化時代契機(jī)，瞄準(zhǔn)軍事技術(shù)和區(qū)域工業(yè)需求，集中力量發(fā)展物理、化學(xué)和電子工程學(xué)科，創(chuàng)造了舉世聞名的“硅谷”[4]，并逐步推動產(chǎn)生一批世界一流學(xué)科。

華威大學(xué)首任執(zhí)行校長巴特沃斯在建校初期就提出“既適應(yīng)時代需要又是一項以學(xué)科為中心的事業(yè)”的辦學(xué)理念[5]，選擇走親工商業(yè)界的路線，并不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，加強(qiáng)學(xué)科基本建設(shè)，逐步落實以科學(xué)研究為導(dǎo)向的辦學(xué)理念和構(gòu)想。在20世紀(jì)80年代轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，衍生出“兼顧工業(yè)、社區(qū)發(fā)展”的辦學(xué)思路，大力發(fā)展工程學(xué)科、社會學(xué)科、教育學(xué)科等，在英國削減教育經(jīng)費的背景下逆勢崛起；經(jīng)過建校30年的發(fā)展，華威大學(xué)進(jìn)入了全面發(fā)展階段，開始走以“以工業(yè)促學(xué)科發(fā)展”的建設(shè)思路，通過制定遠(yuǎn)景規(guī)劃，大力開展基礎(chǔ)科學(xué)研究和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展研究生教育，布局時代需要的醫(yī)療健康學(xué)科等，使得華威大學(xué)快速進(jìn)入世界一流大學(xué)行列[6]。

2.科學(xué)合理的學(xué)科布局

作為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)和華威大學(xué)在學(xué)科發(fā)展上，都沒有采用大而全的均衡發(fā)展策略，而是根據(jù)不同階段需要，采取重點突破的非均衡發(fā)展模式。其中最為典型是，1969年，斯坦福大學(xué)撤銷了建筑學(xué)院，盡管當(dāng)時其在全美建筑學(xué)院排名前10至12位[7]，選取物理、化學(xué)和電子工程三個學(xué)科作為突破口，經(jīng)過重點建設(shè)，產(chǎn)生了斐然成就[8]，包括獲得諾貝爾物理學(xué)獎，創(chuàng)建了“硅谷”等。

我們研究發(fā)現(xiàn)，三個創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在學(xué)科布局上具有以下共同特點：

(1)優(yōu)先發(fā)展應(yīng)用學(xué)科 在發(fā)展過程中始終堅持實用原則，優(yōu)先發(fā)展工科、商科等應(yīng)用型學(xué)科。應(yīng)用學(xué)科帶來的辦學(xué)經(jīng)費和社會認(rèn)可度，在三所大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)的發(fā)展過程中，起到了中流砥柱的核心作用，支撐了學(xué)校的快速發(fā)展與騰飛，成為三所國外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的典型特征。

(2)重視發(fā)展自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科和哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科 基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科結(jié)合發(fā)展，是提升應(yīng)用學(xué)科核心競爭力的唯一途徑。麻省理工學(xué)院在工科發(fā)展到一定階段的時候，意識到理科對工科的支撐作用以及文科的重要價值，開始大力發(fā)展自然科學(xué)學(xué)科和哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科，先后走理工結(jié)合、理工文并重的發(fā)展道路，為麻省理工學(xué)院發(fā)展攢足了后勁，再次助力了麻省理工學(xué)院的騰飛。斯坦福大學(xué)建校之初就倡導(dǎo)人文學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科并重，并抓住冷戰(zhàn)和電子化時代契機(jī)，大力發(fā)展物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，從而推動了斯坦福大學(xué)的崛起[9]。華威大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科是傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，后隨著學(xué)校的發(fā)展，在全面發(fā)展階段，大力推動基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展，物理、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科不斷興起發(fā)展，而人文學(xué)科則在其秉承社會服務(wù)理念下，積極參與社會公共服務(wù)中不斷發(fā)展建強(qiáng)。

(3)注重發(fā)展新興交叉學(xué)科 學(xué)科交叉發(fā)展是驅(qū)動學(xué)科不斷超越，并催生新興學(xué)科的重要途徑。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)，對于發(fā)展交叉學(xué)科和新興學(xué)科尤為重視。麻省理工學(xué)院為了促進(jìn)學(xué)科交叉創(chuàng)新發(fā)展，在建制上進(jìn)行變革，目前重點建設(shè)了62個跨學(xué)科中心、實驗室或項目。斯坦福大學(xué)的校訓(xùn)是“讓自由之風(fēng)勁吹”，從建校之初就鼓勵學(xué)科交叉發(fā)展，學(xué)科交叉發(fā)展也成為斯坦福大學(xué)學(xué)科建設(shè)的重要法寶，“工程師必須在語言、社會科學(xué)、書寫以及技術(shù)方面接受廣泛教育”“法學(xué)不是一個自給自足的學(xué)科”，“教育學(xué)躋身世界一流轉(zhuǎn)折點在于教育學(xué)科的聘任要與英語、社會學(xué)、人類學(xué)、藝術(shù)、法學(xué)、管理學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科一起評審和聘任教師。”[8]斯坦福目前擁有18個跨學(xué)科的獨立實驗室、中心和研究所。華威大學(xué)建校之初就鼓勵跨學(xué)科研究，截至目前建設(shè)有23個跨學(xué)科研究中心。

3.優(yōu)質(zhì)卓越的師資隊伍

“大學(xué)者，非大樓之謂也，大師之謂也?！币涣鞯拇髮W(xué)和一流的學(xué)科首先需要有一流的教師。麻省理工學(xué)院的師資水平是舉世公認(rèn)的，擁有90位諾貝爾獎獲得者，627位美國工程院院士，234位美國科學(xué)院院士，53位美國醫(yī)學(xué)院院士(4)Massachusetts Institute of Technology.AWARDS AND HONORS.[2019-08-02].http://web.mit.edu/facts/awards.html。。斯坦福大學(xué)創(chuàng)建者提出“要物色最優(yōu)秀的教師”，隨著學(xué)校的發(fā)展，特曼教授在“造就卓越塔尖計劃”中提出了構(gòu)筑“人才尖子”戰(zhàn)略，集聚學(xué)校的資源引進(jìn)一流拔尖人才，引進(jìn)了包括諾貝爾物理學(xué)獎威廉·肖克利在內(nèi)的一大批自然科學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、統(tǒng)計學(xué)家和心理學(xué)家等，這些頂尖人才的集聚迅速推動了學(xué)科的跨越發(fā)展，也為斯坦福大學(xué)催生了30多位諾貝爾獎獲得者。華威大學(xué)在建校之初就確定“到優(yōu)異的大學(xué)吸引優(yōu)異的人才，從而構(gòu)筑優(yōu)異的大學(xué)”的目標(biāo)。后來，還采取了超常規(guī)的戰(zhàn)略吸引人才，在1994 年實施“華威研究員計劃”，面向國際選拔更為優(yōu)秀的青年學(xué)者不僅為他們提供優(yōu)厚的待遇，還為他們打破英國大學(xué)的傳統(tǒng)——只要學(xué)術(shù)水平達(dá)到，允許1個院系聘任多名終身教授。該計劃迅速為華威大學(xué)集聚了一大批優(yōu)秀的學(xué)者，被英國媒體視為有效扭轉(zhuǎn)英國人才外流的創(chuàng)舉[10]。

4.高效實用的社會服務(wù)

國外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)都強(qiáng)調(diào)高校要通過貢獻(xiàn)高質(zhì)量的社會服務(wù)贏得認(rèn)可和支持。因此，在辦學(xué)路徑選擇上，都注重學(xué)科發(fā)展與工業(yè)界、商業(yè)界以及社區(qū)等結(jié)合，并通過學(xué)術(shù)研究為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供解決方案和支撐條件，并在社會服務(wù)過程中獲得社會對高校的幫助與支持。麻省理工學(xué)院在發(fā)展過程中經(jīng)歷了學(xué)科專業(yè)被動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段，學(xué)科專業(yè)主動調(diào)整適應(yīng)產(chǎn)業(yè)、學(xué)科專業(yè)適應(yīng)并助推新興產(chǎn)業(yè)三個階段[11]。從成立之初的學(xué)科專業(yè)設(shè)置多以當(dāng)時社會發(fā)展所需要的實用性較強(qiáng)的工科學(xué)科為主，到調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)工業(yè)基礎(chǔ)研究，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，再到建立跨學(xué)科中心，促進(jìn)了學(xué)科間的深度交叉融合，推動了包括新能源、新材料、3D打印、大數(shù)據(jù)等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。斯坦福大學(xué)的發(fā)展歷程具有非常濃墨重彩的一筆是從學(xué)校的土地中劃出579英畝，創(chuàng)建了以斯坦福大學(xué)為核心的高科技工業(yè)園，也就是“硅谷”；此外，斯坦福大學(xué)還成立了技術(shù)授權(quán)辦公室、綜合系統(tǒng)中心，加強(qiáng)與工業(yè)界的合作，同時積極尋求與政府和軍方的合作[4]，這些成為斯坦福大學(xué)成功的關(guān)鍵因素。華威大學(xué)利用學(xué)科優(yōu)勢自行創(chuàng)辦衍生公司直接進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化[12]，華威大學(xué)制造集團(tuán)是華威大學(xué)直接與工商業(yè)界建立合作關(guān)系的第一個標(biāo)志性創(chuàng)新，后來相繼成立了商學(xué)院、大學(xué)科技園，這些機(jī)構(gòu)的成立快速推動了產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)了科研水平的提升和科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作，大大增強(qiáng)了華威大學(xué)的社會服務(wù)能力。

5.多元充足的經(jīng)費保障

麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)和華威大學(xué)的年度收入情況詳見表2(5)Massachusetts Institute of Technology. FINANCIAL DATA.[2019-08-02].http://web.mit.edu/facts/financial.html。、表3(6)Stanford University. Financial Reports.[2019-08-02].https://bondholder-information.stanford.edu/financials/annual_reports。和表4(7)University of Warwick.Financial Statement.[2019-08-02].https://warwick.ac.uk/services/finance/resources/accounts。。麻省理工學(xué)院和斯坦福大學(xué)由于均是私立大學(xué)，其辦學(xué)經(jīng)費不包括財政撥款；華威大學(xué)雖然為公辦大學(xué)，經(jīng)費來源中學(xué)費收入占比最高，近年來財政撥款占辦學(xué)經(jīng)費總比例不斷降低，2018年占比不足10%。麻省理工學(xué)院2018年經(jīng)費來源最大部分是其研究收入(含研究贊助收入、林肯實驗室研究收入、新加坡麻省理工學(xué)院聯(lián)合研究機(jī)構(gòu)收入)，占比達(dá)47%，其中為國家軍工服務(wù)的林肯實驗室研究收入占比高達(dá)27%。斯坦福大學(xué)2015-2018年其經(jīng)費來源是其附屬醫(yī)院的保健服務(wù)收入，年均占比達(dá)到50%以上；其次是研究支持收入和經(jīng)營投資收入，年均占比均在15%左右。三所創(chuàng)業(yè)型大學(xué)經(jīng)費來源十分多元化，除了學(xué)費、研究收入、投資收益、附屬企業(yè)或醫(yī)院收入以外，還有大量的捐贈收入和其他收入，多元充足的經(jīng)費來源保障了其可持續(xù)發(fā)展。

表2 麻省理工學(xué)院2018年經(jīng)費收入情況 單位：百萬美元

表3 斯坦福大學(xué)年度經(jīng)費收入情況 單位:千美元

表4 華威大學(xué)年度經(jīng)費收入情況 單位：百萬英鎊

6.先進(jìn)開放的大學(xué)文化

學(xué)以致用、兼濟(jì)天下是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的核心文化，也是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在大學(xué)競爭中脫穎而出的關(guān)鍵因素。三所大學(xué)都經(jīng)歷了艱苦創(chuàng)業(yè)階段、轉(zhuǎn)型發(fā)展階段和全面發(fā)展階段。尤其在轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，正是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)這種學(xué)以致用、兼濟(jì)天下的大學(xué)文化，讓三所大學(xué)能夠抓住時代的機(jī)遇，逆勢崛起。在崛起之后，三所大學(xué)又積極推進(jìn)了國際化辦學(xué)，從而加速推動大學(xué)的全面發(fā)展。麻省理工學(xué)院起初緊緊圍繞社會的需要打造一流的工科，在二戰(zhàn)時期抓住國家發(fā)展和國防戰(zhàn)略需要，發(fā)展高精尖學(xué)科，并始終讓其教學(xué)科研走在世界前列，成就了世界一流大學(xué)。斯坦福大學(xué)則秉承“實用主義”文化理念，二戰(zhàn)后，主動調(diào)整學(xué)科發(fā)展策略，積極介入軍事科學(xué)技術(shù)研究，并抓住電子化時代契機(jī)，大力推動和發(fā)展電子信息學(xué)科，建立“硅谷”，使其能夠迅速崛起成為世界一流大學(xué)。華威大學(xué)則是在“企業(yè)家精神”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，把大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢與工商界緊密結(jié)合起來，通過成立制造業(yè)集團(tuán)、商學(xué)院、大學(xué)科技園等方式與國際知名企業(yè)建立校企合作，使其在短時間內(nèi)成為新辦大學(xué)中的“領(lǐng)跑”者。

四、國外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)對我國“雙一流”建設(shè)的啟示

1.堅持非均衡化發(fā)展

我國現(xiàn)在正在全力創(chuàng)建世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科，國外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的成功實踐表明，建設(shè)世界一流學(xué)科必須走非均衡化發(fā)展道路，要統(tǒng)籌全校資源，將有限的資源集中起來，支持具有明顯發(fā)展優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科做大做強(qiáng)，堅持重點論，學(xué)科發(fā)展要融入國家發(fā)展戰(zhàn)略，引大人才，建大平臺，做大課題，出大成果，在學(xué)科方向上突出差異化發(fā)展，做出特色，做到頂尖，實現(xiàn)率先突破世界一流學(xué)科。在學(xué)科建設(shè)過程中，要同時處理好“重點突破”和“協(xié)調(diào)發(fā)展”的關(guān)系，以點帶面，以優(yōu)帶強(qiáng)，通過世界一流學(xué)科輻射逐步帶動周邊學(xué)科集群發(fā)展，形成多層次高水平學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展體系。

2.堅持人才優(yōu)先發(fā)展

人才是第一資源，沒有一流的人才就不可能有一流的學(xué)科。要樹立強(qiáng)烈的人才意識和更加開放的引才育才理念，重點做好“人才尖子”構(gòu)筑工作，在高層次人才引進(jìn)和培育上下功夫，營造良好環(huán)境讓頂尖的人才能安心研究頂尖的科學(xué)問題，實現(xiàn)頂尖學(xué)科的突破發(fā)展。同時，要積極打造人才結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平高超、協(xié)同作風(fēng)優(yōu)良的人才團(tuán)隊和專業(yè)化的服務(wù)團(tuán)隊，以更加積極的措施保障，更加有力的隊伍支撐，更加優(yōu)質(zhì)的工作服務(wù)，最大限度激發(fā)各類人才干事創(chuàng)業(yè)的積極性，加強(qiáng)人才評價制度改革，要積極保障“專家治學(xué)”自主權(quán)，鼓勵自由探索和百家爭鳴，努力構(gòu)建“人人爭相發(fā)展，人人促進(jìn)發(fā)展”的良好局面。

3.堅持基礎(chǔ)創(chuàng)新發(fā)展

本文所提出的基礎(chǔ)創(chuàng)新包括基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新和基礎(chǔ)研究創(chuàng)新。沒有基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新，就難以產(chǎn)生突破性的原創(chuàng)成果。沒有基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新，一流學(xué)科就難以做到拔尖，發(fā)展就容易缺乏后勁。因此，建設(shè)世界一流學(xué)科，一定要從基礎(chǔ)學(xué)科抓起，要重視基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，要把基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新作為一流學(xué)科發(fā)展的基石。同時，一流學(xué)科的發(fā)展一定要基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究兩手都要抓，兩手都要硬。要努力構(gòu)建“基礎(chǔ)研究-應(yīng)用研究-技術(shù)開發(fā)-成果轉(zhuǎn)化-產(chǎn)業(yè)化實施”鏈?zhǔn)饺芯矿w系，頂天立地，既做前沿科學(xué)研究，又服務(wù)地方發(fā)展。

4.堅持新興交叉發(fā)展

當(dāng)前，科技創(chuàng)新日新月異，學(xué)科加速交叉融合，新興學(xué)科不斷涌現(xiàn)。學(xué)科交叉融合，不僅能夠激發(fā)更加旺盛的學(xué)科活力，還有利于一流人才的培養(yǎng)，推動一流成果的產(chǎn)生，催生世界一流學(xué)科。斯坦福大學(xué)的發(fā)展，在一定程度上得益于其在電子化時代到來之前，重點布局建設(shè)了物理、化學(xué)和電子信息學(xué)科。因此，在建設(shè)世界一流學(xué)科時，要重視一流學(xué)科與其他的學(xué)科的交叉發(fā)展，在交叉方向上尋找新的突破，實現(xiàn)新的引領(lǐng)，在新興學(xué)科和新興學(xué)科方向占領(lǐng)制高點，贏得未來。

5.堅持服務(wù)社會發(fā)展

社會服務(wù)是大學(xué)的重要功能之一。大學(xué)的發(fā)展一定是跟時代和社會同頻共振。國外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展得益于其高質(zhì)量的社會服務(wù)，為國家戰(zhàn)略發(fā)展服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，這不僅為其贏得聲譽(yù)，也贏得支持，更重要的是促進(jìn)了學(xué)科發(fā)展。因此，我國高校建設(shè)世界一流學(xué)科，必須堅持以高質(zhì)量的社會服務(wù)引領(lǐng)發(fā)展，主動服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，全方位服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。進(jìn)一步創(chuàng)新社會服務(wù)模式，充分發(fā)揮國家大學(xué)科技園平臺支撐作用，推動自主創(chuàng)新與科技成果轉(zhuǎn)化，鼓勵開展組織協(xié)同攻關(guān)，大力推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，提升服務(wù)發(fā)展水平。

6.堅持對外開放發(fā)展

通過開放辦學(xué)，不斷提升學(xué)科的國際影響力，是建設(shè)世界一流學(xué)科的必經(jīng)之路。創(chuàng)業(yè)型高校要實現(xiàn)快速發(fā)展，更要實施開放辦學(xué)戰(zhàn)略，加快推動實現(xiàn)體制機(jī)制、師資隊伍、學(xué)生隊伍、教育教學(xué)、科學(xué)研究、管理服務(wù)以及文化氛圍的國際化，將學(xué)科發(fā)展置于全球教育的競爭中，對標(biāo)海內(nèi)外世界一流學(xué)科，注重學(xué)科建設(shè)國際化發(fā)展導(dǎo)向，全方位推進(jìn)對外交流合作，加快匯聚世界一流學(xué)者，在學(xué)科前沿開展創(chuàng)新型研究，著力開展有競爭力的國際科技合作，培養(yǎng)擁有國際視野、通曉國際規(guī)則、具有國際競爭力的國際型人才，強(qiáng)化交流合作的內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升和品牌建設(shè)，不斷提升學(xué)校國際知名度和影響力，服務(wù)全球，引領(lǐng)區(qū)域，加快建成世界一流學(xué)科。