體育游戲中幼兒合作意識的培養(yǎng)研究

李長艷

摘要：幼兒們都愛玩游戲，由于體育游戲有趣味性，所以很受幼兒喜愛，但隨著我國教育教學的不斷改革和發(fā)展，探討合作學習的方法及培養(yǎng)幼兒的合作意識就顯得尤為重要，結(jié)合幼兒發(fā)展的特點，開展健康的體育活動對幼兒的發(fā)展至關重要，遵義市體育游戲作為體育活動的重要組成部分，對幼兒的合作意識也非常重要。

關鍵詞：體育游戲;培養(yǎng);幼兒;合作意識

我們的國家有著豐富的傳統(tǒng)歷史和文化，因此祖先也給我們留下了許多珍貴的東西，傳統(tǒng)的體育游戲即使是其中的一種。深刻的文化底蘊也成為幼兒了解傳統(tǒng)文化的一種重要方式，對幼兒的成長具有很高的教育意義。大家在玩大多數(shù)傳統(tǒng)體育游戲時，都是以合作的方式進行的，這種合作游戲的方式不僅可以讓幼兒形成合作意識，而且可以讓他們在合作的過程中感受到快樂。因此，將傳統(tǒng)的體育游戲滲透到幼兒園的教學活動中，可以在很大程度上激發(fā)幼兒的興趣，增強合作意識，提高幼兒的合作能力。

一、發(fā)展幼兒體育游戲活動的作用

1.促進身心發(fā)展

在幼兒的實際教學活動中，為幼兒提供足夠的活動機會，也是十分必要的，而幼兒天生喜歡玩游戲，教師要充分抓住幼兒這一特點，在體育游戲中，實際上是在運動型游戲中，老師要指導學生掌握規(guī)范的技術動作，確保幼兒的動作規(guī)范到位，這樣才能有助于促進幼兒們機能的有序發(fā)展。在開展體育游戲活動時，老師要加強幼兒動作規(guī)范性的指導，使幼兒從小就養(yǎng)成正確的動作習慣。幼兒通過模仿各種游戲中的人物角色行為，在體育活動樂趣的同時，還改善了他們的身體協(xié)調(diào)和平衡能力。

2.培養(yǎng)良好的性格

運動游戲中包含的內(nèi)容特別多，其中很多游戲能讓幼兒更好的活動起來，使幼兒形成活潑開朗的性格。動作多且幅度大的的游戲，不僅能喚起孩子的多重感官，還能起到鍛煉孩子身體靈敏的功能。尤其是團隊式的活動，更能鍛煉孩子們的團隊合作能力，促進幼兒的心理健康成長，從而形成良好的性格。

3.發(fā)展社會交往能力和合作意識

在體育游戲教學過程中，幼兒教師應從生活的實際出發(fā)，收集各種形式多樣的教學材料，讓幼兒利用游戲形式表現(xiàn)出生活中的點點滴滴，這樣有助于拉近幼兒與生活的距離，更好地看待生活，而且也使他們有更多的機會與同學們互相交流，在一定程度上提高他們的交流能力。孩子們在玩一些合作游戲的時候，也有助于他們良好的合作意識的形成。

二、幼兒合作意識培養(yǎng)的具體策略

1.關鍵要教學內(nèi)容明晰

毫無疑問，在幼兒的體育游戲教學中，涉及到幼兒之間相互合作，解決游戲中出現(xiàn)的問題，以及角色轉(zhuǎn)換中的合作與競爭相關內(nèi)容。老師在課前，一定要明晰體育游戲教學內(nèi)容，同時要讓幼兒明白游戲的目的和相關任務，這是開展游戲活動最基本也是最關鍵的一步。

2.根據(jù)幼兒需要，設計合作游戲形式

隨著教育教學的不斷改革和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已不能使學生更好地學習，因此提出合作學習的新觀點顯得尤為重要。就教師而言，合作學習是一種教學模式，對學生來說更是一種好的學習方法，為了保證學習目標的實現(xiàn)，教師必須組織學生進行合作學習。幼兒在進行體育游戲?qū)W習時，教師必須采取有效的引導手段，引導幼兒相互合作，以發(fā)揮教師的主導作用。先根據(jù)幼兒的需要設計出適合兒童需要的學習形式，并結(jié)合幼兒的具體情況進行合理的分組，這樣才能有效提高學習效果。

3.營造和諧的氣氛，體會合作樂趣

要使幼兒在體育游戲中形成合作意識，首先要創(chuàng)造一種輕松和諧的學習氛圍。一是在游戲開始時，老師要給孩子們提供時間去和孩子交流，而且時間要相對充裕一些，這樣才能保證教學的有效性。此外老師也要考慮到學生學習場所的舒適度，一個舒適的空間可以促進他們更好的學習體育游戲?？傊环N輕松愉快的學習氛圍可以讓學生更好的進行合作學習，幼師需要妥善保護好幼兒參與游戲活動的熱情，這樣才能使游戲進行得更加順利，在培養(yǎng)孩子合作意識的基礎上，更能體會到合作學習的樂趣。

4.明確角色，奠定合作意識基礎

幼兒體育游戲的目的明晰后，教師應著重于幼兒角色的扮演、幼兒完成何種任務，幼兒教師應采取合理的手段和方法，使幼兒在明確其共同目標的同時，又要明確各自的職責分工，讓學童之間產(chǎn)生相互依賴的心理，為培養(yǎng)他們的合作意識奠定基礎。上述問題的發(fā)生，離不開對幼兒的心理特征和認知水平的了解，有利于體育游戲教學工作的開展。教員在制定游戲目標的時，應充分考慮到幼兒個性差異化需要，制定目標既不能高于幼兒的認知范圍，又不能過低，如果目標過低，會嚴重影響幼兒的游戲興趣，因此要合理地分配角色與責任。

5.適當布置任務，培養(yǎng)合作意識

有人說對一切事物的認知始于活動，幼兒教師可從幼兒認知發(fā)展的角度，為幼兒開拓更多新的游戲方法，教師可結(jié)合周邊事物環(huán)境特點，開展有特色的體育游戲活動，可適當布置一些任務，對幼兒的合作意識進行有效培養(yǎng)。比如，我們在玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲《沙包丟了》的過程中，教師可以每一位小朋友回家后在家長的協(xié)助下制作沙包。當游戲開始時，大多數(shù)孩子肯定會把注意力放在玩他們自己的沙包上，這導致游戲的合作體驗大大降低，所以可以老師在這個基礎上添加新的玩法，游戲規(guī)則定為誰輸了就把自己的沙包給對家，讓孩子們合作，讓他們小組的沙包數(shù)量不會變少，這樣的方式也在無形中讓幼兒形成了合作意識。

結(jié)束語：在幼兒時期培養(yǎng)兒童的各方面能力是非常重要的，而且對他們未來的發(fā)展也有重大影響，在幼兒體育游戲教學中培養(yǎng)幼兒的合作意識，需要幼兒教師采取科學、合理的方法，使幼兒產(chǎn)生體育游戲的興趣，在此基礎上通過學生間的交流、合作來提高他們的團結(jié)合作能力。

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