淺談初中數(shù)學(xué)課堂中問題情境的創(chuàng)設(shè)

冼偉

摘 ?要：隨著教育水平的不斷提升，初中階段的數(shù)學(xué)教師開始將一些教學(xué)方法帶入到課堂中。許多教師都會(huì)在課堂中對(duì)學(xué)生提出問題，但是初中階段的學(xué)生卻很反感這樣的行為。所以數(shù)學(xué)教師要豐富自己的教學(xué)手段，使用一些教學(xué)方法來創(chuàng)設(shè)問題情境，這樣才能夠讓問題的提出更加自然，也能夠讓學(xué)生更加樂意去回答教師所提出的問題。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡單談一談初中數(shù)學(xué)課堂中問題情境的創(chuàng)設(shè)，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議和教學(xué)策略，希望能夠給廣大數(shù)學(xué)教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂;問題情境;故事教學(xué)法;視頻教學(xué)法;生活化教學(xué)

幾乎所有的數(shù)學(xué)教師都會(huì)在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，因?yàn)檫@樣才能夠讓數(shù)學(xué)教師更深一層次的了解學(xué)生的掌握情況。初中階段的學(xué)生并不喜歡與數(shù)學(xué)教師進(jìn)行交流，所以教師只能通過這樣的方法去了解學(xué)生。但是初中階段的學(xué)生還不喜歡回答教師所提出的問題，許多學(xué)生都會(huì)在課堂中保持沉默。所以數(shù)學(xué)教師有必要去創(chuàng)設(shè)一些問題情景，這樣才能夠更好的提出問題，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加嚴(yán)謹(jǐn)，從而提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量。只有學(xué)生愿意回答問題，才能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)行，保證數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

一、數(shù)學(xué)教師可以通過故事來引出問題

不管是什么年齡的學(xué)生都喜歡聽一些故事，數(shù)學(xué)教師就可以在課堂進(jìn)行時(shí)給學(xué)生講解一個(gè)故事，然后根據(jù)故事中的情境或是內(nèi)容來提問。這樣不僅能夠豐富數(shù)學(xué)課堂中的內(nèi)容，也能夠讓學(xué)生更樂意去回答教師所提出的問題。而且使用故事來對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，能夠讓提出的問題不那么生硬。而且使用故事來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也能夠讓學(xué)生改變對(duì)數(shù)學(xué)課堂的刻板印象，從而喜歡上數(shù)學(xué)課堂。這樣才能夠讓學(xué)生珍惜課堂中的每一分時(shí)間去認(rèn)真地學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在進(jìn)行“三角形全等的判定”一課的講授時(shí)，我我就在課堂中給學(xué)生講了一個(gè)非常有趣的故事。當(dāng)我講了這個(gè)故事后，班級(jí)中的學(xué)生都被吸引，然后我就結(jié)合故事中主人翁的情況來讓學(xué)生進(jìn)行分析。然后我讓學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)去幫助這個(gè)主人公去解決一些問題。我這樣提出問題的方式更加自然、更加緩和，能夠讓學(xué)生積極地去解決這個(gè)問題。我通過在課堂中給學(xué)生講一個(gè)故事，用故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生去回答問題。這樣不僅讓學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)到了一定的知識(shí)，也鍛煉了學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生播放視頻來進(jìn)行提問

在這個(gè)信息化時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大背景下，許多數(shù)學(xué)教師都會(huì)在課堂中使用多媒體設(shè)備來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。所以數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問時(shí)，就可以給學(xué)生播放一些視頻，這些視頻可以是教材中的知識(shí)，也可以適合教材中知識(shí)相關(guān)的一些內(nèi)容。當(dāng)教師播放完視頻之后，就可以結(jié)合視頻中的內(nèi)容來對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。這樣不僅能夠讓問題的提出變得非常自然，也能夠讓學(xué)生去回答教師的問題。而且在課堂中給學(xué)生播放視頻，也能夠讓學(xué)生有一個(gè)良好的課堂體驗(yàn)，從而讓學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)課堂的期待。

例如，在進(jìn)行“軸對(duì)稱”一課的講授時(shí)，我就在課堂中使用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放了一些視頻，這個(gè)視頻中詳細(xì)的介紹了一些生活中比較常見的軸對(duì)稱圖形和一些軸對(duì)稱的物體。當(dāng)我播放了這個(gè)視頻后，我對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行了提問，讓學(xué)生補(bǔ)充一下生活中還有哪些比較常見的軸對(duì)稱物體。班級(jí)中的學(xué)生說教室里的黑板就是一個(gè)軸對(duì)稱物體，有的學(xué)生說馬路上的井蓋是一個(gè)軸對(duì)稱物體……我通過給學(xué)生播放視頻來對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，這樣不僅能夠抓住學(xué)生的眼球，也能夠讓學(xué)生樂意去回答教師所提出的問題，從而讓學(xué)生掌握更多和軸對(duì)稱相關(guān)的知識(shí)。

三、數(shù)學(xué)教師可以引入實(shí)際生活中的問題

隨著生活化教學(xué)的不斷深入，推廣越來越多的數(shù)學(xué)教師都會(huì)在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)。所以數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問時(shí)，可以引入一些實(shí)際生活中的案例，這樣不僅能夠吸引這些學(xué)生的注意力，也能夠讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去分析這些案例。教師就可以結(jié)合案例中出現(xiàn)的情況或問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生使用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，也能夠讓學(xué)生積累一些生活知識(shí)，從而讓學(xué)生更好的進(jìn)行生活，保證了學(xué)生的生活質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行“課題學(xué)習(xí) 最短路徑問題”一課的講授時(shí)，我就在課堂中引入了一個(gè)實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生去分析這個(gè)案例中的最短路徑。當(dāng)我引入了這個(gè)生活中的案例后，班級(jí)中的學(xué)生都開始認(rèn)真地分析這個(gè)案例，然后我及時(shí)地引導(dǎo)班級(jí)中的學(xué)生，讓學(xué)生使用這一單元所學(xué)的知識(shí)去進(jìn)行分析并解答。我通過引入這個(gè)生活中的實(shí)際案例，來讓學(xué)生進(jìn)行分析，這樣不僅讓學(xué)生應(yīng)用了之前所學(xué)的知識(shí)，也鍛煉了學(xué)生解決問題的能力。最重要的是，這樣也能夠增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更好地去生活。

總的來說，在初中數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景來對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問是非常有必要的，照樣不僅能夠讓數(shù)學(xué)課堂變得更加嚴(yán)謹(jǐn)，也能夠讓學(xué)生度過一個(gè)充實(shí)、美好的數(shù)學(xué)課堂，從而讓學(xué)生改變對(duì)課堂的印象。數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生講一個(gè)有趣的故事，然后結(jié)合故事中的內(nèi)容來對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，這樣能夠讓學(xué)生非常樂意去解決這一些問題，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)行;數(shù)學(xué)教師也可以給學(xué)生播放一些視頻，這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課堂之外的知識(shí)，也能夠讓學(xué)生通過這些知識(shí)去解決一些問題;教師也可以引入一些生活中的案例，讓學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問題，這樣能夠讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。

參考文獻(xiàn)：

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