高校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新對策思考

摘要：在多元化的教育形式下，羽毛球運(yùn)動備受高校學(xué)生的喜愛，但在教學(xué)方式上仍舊存在一些缺陷。本文通過對高校羽毛球教學(xué)中存在的不足和問題，高校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新對策的探究，闡明了教育教學(xué)只有緊跟時代潮流的發(fā)展，不斷創(chuàng)新，才能在滿足學(xué)生的需求。

關(guān)鍵詞：高校，羽毛球教學(xué)，創(chuàng)新，策略

引言

隨著高校教育形式的不斷變化，高校體育教育也逐漸受到了重視，羽毛球作為各個體育項(xiàng)目中比較受歡迎和好掌握一項(xiàng)運(yùn)動，以往的教學(xué)模式和方法已經(jīng)不能滿足新的教育要求，因此，高校羽毛球應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式、教育方法，保證高校羽毛球的教學(xué)質(zhì)量。

一、高校羽毛球教學(xué)中的問題

（一）教學(xué)理念有待改進(jìn)

大部分體育教師在教學(xué)中仍舊循規(guī)蹈矩的授課，以自己的興趣愛好設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，這是由于長期被傳統(tǒng)體育教學(xué)理念影響而導(dǎo)致的。單一的活動內(nèi)容，重復(fù)的羽毛球動作練習(xí)，沉悶的課堂氛圍以及落后的教學(xué)方法阻礙了體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，減少了學(xué)生對羽毛球的興趣。此外，陳舊的教學(xué)方式難以迎合當(dāng)前的體育教育發(fā)展趨勢，導(dǎo)致學(xué)生羽毛球運(yùn)動水平的無法提高[1]。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施不完備

目前，許多高校都存在教學(xué)資源缺乏、運(yùn)動場地不足、基礎(chǔ)設(shè)施落后的問題，運(yùn)動場地只有籃球場、足球場和田徑場，導(dǎo)致教師沒有專業(yè)的教學(xué)場地，學(xué)生沒有合適的訓(xùn)練場地，羽毛球教學(xué)難以展開。同時也有一些高校能為學(xué)生提供運(yùn)動場地，但是羽毛球場地只能在上課期間使用，學(xué)生在其他時間是不能使用教學(xué)資源的。羽毛球相關(guān)的設(shè)備不完善，導(dǎo)致教師的教學(xué)目標(biāo)無法完成，學(xué)生的羽毛球水平無法提高[2]。

（三）學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動水平參差不齊

羽毛球是一項(xiàng)競技運(yùn)動，對學(xué)生自身的身體素質(zhì)和運(yùn)動水平有一定的要求，但現(xiàn)在的許多高校學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動水平各不相同，運(yùn)動能力較好的學(xué)生，可以輕松掌握羽毛球的基礎(chǔ)技巧，還可能會因?yàn)橛?xùn)練的強(qiáng)度不足而導(dǎo)致無法達(dá)到預(yù)期的效果，運(yùn)動能力較差的學(xué)生，難以完成老師教授的技術(shù)動作，導(dǎo)致其逐漸失去對羽毛球訓(xùn)練的熱情和興趣，從而致使教學(xué)的質(zhì)量下降。

（四）教師素質(zhì)有待提高

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，教師綜合教育水平的高低不僅會影響教學(xué)效果和質(zhì)量，還會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。目前，許多高校的羽毛球教師綜合素質(zhì)不高，專業(yè)水平較低，導(dǎo)致學(xué)生的羽毛球技術(shù)進(jìn)步效果不明顯，學(xué)生在訓(xùn)練中遇到難度較高的技術(shù)動作時，教師由于專業(yè)水平的限制，無法及時給與正確的指導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生的羽毛球技術(shù)停滯不前，因此，高素質(zhì)、高水平的教資隊(duì)伍才是當(dāng)前羽毛球教學(xué)發(fā)展所需要的。

二、高校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新策略

（一）對教學(xué)方式的創(chuàng)新

各個高校應(yīng)將創(chuàng)新教學(xué)理念放在羽毛球?qū)嵺`教學(xué)的首位，教學(xué)理念的創(chuàng)新才能促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在羽毛球教學(xué)中，教師要耐心的引導(dǎo)學(xué)生對羽毛球知識與技能的學(xué)習(xí)，在課堂中融入一些小游戲增加課堂的趣味性，引起學(xué)生練習(xí)的興趣，使學(xué)生從被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)羽毛球的一些動作技巧時，可以用多媒體進(jìn)行動作技巧的詳細(xì)分解展示，在訓(xùn)練時老師進(jìn)行現(xiàn)場演示，幫助學(xué)生更快的掌握羽毛球運(yùn)動技巧?；蛘咴谟?xùn)練時組織羽毛球趣味小游戲，如隔空接球，教師將學(xué)生分為兩人一組，每組10個羽毛球，小組中的兩人相隔10米，一人不斷發(fā)球，一人用紙簍移動接球，接發(fā)球都必須站在規(guī)定的線后，否則無效，最后紙簍中球數(shù)最多的獲勝。在訓(xùn)練學(xué)生的羽毛球運(yùn)動技巧的同時還活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，減輕了學(xué)習(xí)壓力。

（二）增加羽毛球設(shè)施

羽毛球與田徑類運(yùn)動不同，羽毛球訓(xùn)練是一個長期的過程，在實(shí)際的訓(xùn)練中是比較耗費(fèi)教學(xué)資源的，雖然羽毛球價格不高，但是損耗很嚴(yán)重，學(xué)校對羽毛球投入的資源無法滿足需求，羽毛球基礎(chǔ)設(shè)施的不完備會導(dǎo)致學(xué)生會無法進(jìn)行充分的練習(xí)。各高校應(yīng)增加對體育項(xiàng)目的資金投入，通過重新規(guī)劃運(yùn)動場地來保證學(xué)生有羽毛球練習(xí)場所，也可以采取社會募捐的方法籌集資金，建設(shè)羽毛球場地，或者是通過場地租賃的方式籌集資金，在學(xué)校放假期間，可以將運(yùn)動場地給外來人員租用，通過收取一定的租金籌措經(jīng)費(fèi)，增加羽毛球設(shè)施。在為外來人員提供運(yùn)動場地的同時也完善了羽毛球項(xiàng)目的體育設(shè)施，從而保障了學(xué)生的訓(xùn)練量。

（三）教師注重分層教學(xué)

由于學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動水平和學(xué)習(xí)能力的不同，教師在教學(xué)中應(yīng)采取分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動能力和特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)其缺點(diǎn)，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。例如，在羽毛球訓(xùn)練中，將學(xué)生按照運(yùn)動能力的高低依次分為甲、乙、丙三組，每個小組布置不同強(qiáng)度的訓(xùn)練任務(wù)，運(yùn)動能力較差的進(jìn)行基礎(chǔ)的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)的增加訓(xùn)練強(qiáng)度，逐步提升羽毛球水平;運(yùn)動能力中等的進(jìn)行正常強(qiáng)度的訓(xùn)練;運(yùn)動能力較好可以布置一些難度較高的訓(xùn)練任務(wù)，提升他們的運(yùn)動技巧，發(fā)掘他們的潛力。因此，進(jìn)行羽毛球分層教學(xué)時教師提高課堂成效，構(gòu)建和創(chuàng)新教學(xué)方式的重要環(huán)節(jié)。

（四）提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)水平影響著羽毛球教學(xué)的效果和質(zhì)量，名師出高徒，一個好的教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著巨大的幫助，因此，各個高校應(yīng)加強(qiáng)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)[3]，可以運(yùn)用以下幾種方法。首先可以通過定期考核的方式檢查教師的上課情況是否符合標(biāo)準(zhǔn)，其次，可以組織全體羽毛球教師統(tǒng)一參加理論知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)并進(jìn)行模擬測試，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疏漏和不足，最后，可以通過匿名評價判斷學(xué)生對教師教學(xué)的滿意度，對優(yōu)秀的教師提出表揚(yáng)和獎勵，激發(fā)其工作熱情。

三、結(jié)語

總而言之，對羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新是高校必須要重視的環(huán)節(jié)，羽毛球在高校的推廣和發(fā)展，鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力，推動了我國體育事業(yè)的大眾化。每個高校在構(gòu)建和創(chuàng)新羽毛球教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生的情況和新的教育理念，總結(jié)出適合自己的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，向社會輸送全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃鵬永.高校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新分析[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（32）：99-101.

[2]李渝松.高校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新[J].拳擊與格斗，2020（11）：108，110.

[3]張樹堅(jiān).高校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新探究[J].拳擊與格斗，2019（22）：65.

作者簡介：王強(qiáng)（1976.2-）男、漢族、碩士研究生、研究方向：體育教學(xué)。