探究信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合策略

文凡

摘要：現(xiàn)階段人類(lèi)已經(jīng)步入了信息化時(shí)代，尤其是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，對(duì)人們的生產(chǎn)方式、生活方式等方面產(chǎn)生了深刻的影響。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的價(jià)值也不斷地顯現(xiàn)，特別是信息技術(shù)與教育教學(xué)工作的結(jié)合為新時(shí)期的教育工作帶來(lái)了新的方向。對(duì)此，本文對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;整合策略

小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)且重要的學(xué)科之一，在學(xué)生綜合素質(zhì)及能力培育的中發(fā)揮著重要的作用。在新時(shí)期的教育背景下，涌現(xiàn)了大量的新式教學(xué)手段，為教育教學(xué)工作的開(kāi)展提供了全新的方向，信息技術(shù)便是其中的一種。語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性課程，通過(guò)信息技術(shù)與教學(xué)工作的結(jié)合，可以通過(guò)聲音、畫(huà)面等形式來(lái)直觀地呈現(xiàn)知識(shí)，還能夠降低知識(shí)的難度。所以，在信息技術(shù)時(shí)代下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，從而構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。

一、借助信息技術(shù)，激活學(xué)生興趣

興趣作為學(xué)生最好的向?qū)е?，一旦學(xué)生對(duì)一件事情感興趣后，其便能夠?qū)Ｐ闹轮镜剡M(jìn)行鉆研和探究，在知識(shí)學(xué)習(xí)方面亦是如此，若是學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)感興趣，則可以主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。從小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)分析來(lái)看，其具備強(qiáng)烈的求知欲望與探索欲望，但是傳統(tǒng)枯燥且單一的課堂教學(xué)限制了小學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮，自然難以獲得理想的教學(xué)效果。所以，現(xiàn)階段教師則需要探索出有效的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，采用現(xiàn)代化的技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)形式，以此來(lái)將學(xué)生的注意力吸引到課堂之中。因此，在小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)中，針對(duì)課堂教學(xué)中存在的缺陷，教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行改進(jìn)，借助多媒體的聲音、畫(huà)面等元素來(lái)刺激學(xué)生的多重感官與思維，從而激活學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。比如，現(xiàn)階段的語(yǔ)文教材中有很多的知識(shí)存在著一定的難度，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中常常會(huì)遇到一定的難題，而通過(guò)多媒體技術(shù)便可以將這些難以理解的內(nèi)容以生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣既可以降低知識(shí)的難度，還能夠改善課堂教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生在充滿(mǎn)趣味的課堂中獲取知識(shí)。

二、借助信息技術(shù)，拓展教學(xué)資源

從以往的語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)看，教師通常是單純地為了完成教學(xué)任務(wù)，僅僅是將教材中的知識(shí)轉(zhuǎn)述給學(xué)生，因?yàn)檎Z(yǔ)文教材中的內(nèi)容比較有限，限制了學(xué)生思維的發(fā)展。而在語(yǔ)文課堂教學(xué)中融入信息技術(shù)既可以拓寬教學(xué)的信息渠道，還能夠利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲得更多的教學(xué)資源，豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容。首先，在課堂教學(xué)時(shí)教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)收集多樣化的信息，并使用多媒體課件呈現(xiàn)給學(xué)生，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。其次，教師可以利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的情境中感受知識(shí)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《海上日出》這一課內(nèi)容的時(shí)候，因?yàn)榻虒W(xué)主要內(nèi)容是幫助學(xué)生掌握文章中的生字詞，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)海上日出的景象來(lái)感受語(yǔ)言文字的魅力。因此，在具體教學(xué)的過(guò)程中，教師可以先使用多媒體為學(xué)生播放海上日出的景象視頻作為導(dǎo)入，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的情境。同時(shí)，教師播放舒緩的音樂(lè)，要求學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，并想象畫(huà)面，這樣學(xué)生可以有一種身臨其境的感覺(jué)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文章，并幫助學(xué)生解決文章中的生字詞，要求學(xué)生以小組的形式對(duì)文章進(jìn)行分層，并對(duì)每層的意識(shí)進(jìn)行分析，最后由小組進(jìn)行講解，教師和學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充。這樣的教學(xué)方式為學(xué)生補(bǔ)充了資料，拓寬了學(xué)生的視野。

三、借助信息技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)

在今時(shí)今日的課堂教學(xué)中，信息技術(shù)以強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)成為先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教育教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。目前，大多數(shù)的小學(xué)已經(jīng)完善了多媒體教學(xué)設(shè)施，這位信息化教學(xué)的開(kāi)展提供了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為教育教學(xué)工作的優(yōu)化創(chuàng)新帶來(lái)了嶄新的方向。因此，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)課件的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)來(lái)對(duì)生字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生一看便可以明確陌生字的聲母、韻母、結(jié)構(gòu)、部首、字義等。另外，在具體教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)從不同角度感受教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，以此來(lái)幫助學(xué)生達(dá)到掌握教學(xué)重點(diǎn)的目的，以此來(lái)貫徹落實(shí)因材施教理念。例如，在教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握飛機(jī)在飛行的過(guò)程中辨別障礙物和方向的方法，教師可以利用多媒體軟件為學(xué)生真實(shí)的展現(xiàn)仿生學(xué)原理，通過(guò)圖文并茂的形式幫助學(xué)生直觀地突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)與教育的融合，為現(xiàn)階段小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)有了更多的信息獲取手段。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能夠提升課堂教學(xué)的效果。因此，教師需要明確信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，探索出更多的信息技術(shù)教學(xué)方式，通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋玉俏.探究信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合策略[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2021（09）：25-26.

[2]常芳.論信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合途徑與方法[J].新課程，2021（35）：110.